馬紅霞+李艷梅+張大業(yè)

摘 要：在高校思想政治理論課教學(xué)過程中，按照“以人為本”的要求，尊重學(xué)生主體，對(duì)大學(xué)生適當(dāng)?shù)貪B透生命教育、心理健康教育，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健全的人格，從而達(dá)到思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；生命教育；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）06-0209-02

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央在2004年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》以及2011年教育部制定的《普通高等學(xué)校心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，始終堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，把生命教育和心理健康教育滲透在高校日常的思想政治理論課教學(xué)過程中是完全必要的。

一、高校思想政治理論課滲透生命教育及心理健康教育的依據(jù)

（一）思想政治教育、生命教育以及心理健康教育的內(nèi)涵

思想政治教育是一定社會(huì)的階級(jí)、政黨或社會(huì)群體用其思想理念、政治觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)，遵循人們思想道德的形成發(fā)展規(guī)律，對(duì)其社會(huì)成員實(shí)施有計(jì)劃、有目的、有組織的影響，并使其教育內(nèi)容內(nèi)化成為人們自身觀念的一種教育，使他們最終形成符合其社會(huì)需要的思想行為的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

生命教育是關(guān)于人的生命和人的生死問題的教育，其目的在于使人們懂得敬畏生命，領(lǐng)悟生命的真諦以及生命與天人物我之間的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)積極、樂觀、向上、健康的生活，并通過對(duì)生命的記錄、感恩和分享，由此獲得身體和心靈的和諧，進(jìn)而成就事業(yè)和幸福生活，使自我生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

心理健康教育又稱作心理素質(zhì)教育，是教育者運(yùn)用心理科學(xué)的相應(yīng)方法，對(duì)受教育對(duì)象的心理的各個(gè)層面施予積極的影響，使受教育者不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)其自我調(diào)控能力、挫折承受能力、環(huán)境適應(yīng)能力，從而促使受教育者身心全面發(fā)展、素質(zhì)全面提高、心理健康發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。

（二）思想政治教育滲透生命教育及心理健康教育的根據(jù)

高校思想政治理論課是以馬克思列寧主義、毛澤東思想以及鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及十八大以來習(xí)總書記系列重要講話的中國特色社會(huì)主義理論體系為理論基礎(chǔ)的，它主要從思想層面為培養(yǎng)大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且具有明顯的時(shí)代特征。課程的具體內(nèi)容是馬克思主義教育、思想道德教育、愛國主義教育以及中國化了的馬克思主義即毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論教育，使大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，具備鮮明的政治立場(chǎng)。思想政治教育工作要達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，首先，要遵循教育的發(fā)展規(guī)律，即教育要堅(jiān)持“以人為本”。尤其是在校的大學(xué)生，作為祖國未來的建設(shè)者和棟梁之材，他們的身心發(fā)展?fàn)顩r直接關(guān)系到祖國未來的發(fā)展，所以要把作為主體的學(xué)生的身心健康成長與發(fā)展放在第一位，正如一些學(xué)者所指出的“教育的本質(zhì)是塑造健全的人格，教育的真正目的是幫助生命得以正常發(fā)展”，因此教育要關(guān)注學(xué)生的生命，從受教育者的個(gè)體出發(fā)，關(guān)注受教育者的生活狀況、思想狀況以及身心健康狀況，使受教育者不僅要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，更要有一個(gè)健康的心理，因此在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，進(jìn)行生命教育和心理健康教育是完全必要的。其次，由于當(dāng)前的大學(xué)生群體生活在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的加劇給大學(xué)生帶來諸如心理、學(xué)業(yè)、交往、就業(yè)等方方面面的多重壓力，而他們中絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家從小到大一直受到父母及祖父母的呵護(hù)，性格上難免會(huì)比較任性，面對(duì)困難時(shí)不免會(huì)表現(xiàn)出脆弱的一面，因此很多大學(xué)生無法排解諸多壓力帶來的困惑。又由于多數(shù)大學(xué)生都離家在外求學(xué)，父母不在身邊無處傾訴，最終導(dǎo)致一些大學(xué)生精神抑郁，甚至產(chǎn)生了生命的困惑，更有甚者輕視生命選擇了自殺。有調(diào)查顯示，近年來大學(xué)生輕視生命、自殺和傷害他人的現(xiàn)象屢見不鮮，并且有明顯上升的趨勢(shì)，由此可見對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育與心理健康教育的迫切性與重要性，而思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，理應(yīng)肩負(fù)起這個(gè)重任。再次，現(xiàn)如今高校開設(shè)的思想政治理論課把培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會(huì)所需要的政治思想放在了首位，教材的內(nèi)容中政治教育部分占據(jù)了重要位置，政治教育所占比例過大，就忽視了學(xué)生作為受教育者主體的個(gè)體生命以及實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的需要，尤其是忽視了提高受教育者的心理素質(zhì)，進(jìn)而忽略了提高受教育者生命個(gè)體的自由全面發(fā)展，因此，在思想政治教育中滲透生命教育與心理健康教育是非常必要的。

二、高校思想政治理論課滲透生命教育及心理健康教育的途徑

（一）實(shí)現(xiàn)思想政治教育觀念上的創(chuàng)新，樹立生命教育和心理健康教育理念

傳統(tǒng)的思想政治教育觀念認(rèn)為，思想政治教育就是為了滿足社會(huì)的政治需要，培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治素質(zhì)，卻很少考慮作為個(gè)體的學(xué)生的實(shí)際感受和需要，而教育的真正職責(zé)是從受教育者學(xué)生的主體出發(fā)，考慮學(xué)生在接受思想政治教育的同時(shí)的思想活動(dòng)。思想政治理論工作者應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，健康的心理可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，也是大學(xué)生未來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮聰明才智、積極從事各種社會(huì)活動(dòng)并不斷向更高層次發(fā)展的重要條件，心理健康教育更是大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和過硬的政治素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)于引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生具備健康的個(gè)性心理，形成良好的行為規(guī)范，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都具有非常關(guān)鍵的作用。而生命教育又是大學(xué)生心理健康教育、思想政治教育乃至大學(xué)生全部教育的根本價(jià)值目標(biāo)，它應(yīng)該滲透到學(xué)校教育所有階段的所有教育教學(xué)活動(dòng)中，是一項(xiàng)涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面的系統(tǒng)工程，并且要注重家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的密切結(jié)合，進(jìn)而形成巨大的教育合力，將生命教育貫穿于始終。因此，思想政治工作者應(yīng)該更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到生命教育與心理健康教育的必要性和重要性，實(shí)現(xiàn)教育思想上的創(chuàng)新，把心理健康教育與生命教育緊密地貫穿于思想政治工作的方方面面，及時(shí)了解和隨時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，力求做到從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生理解、接受，使思想政治教育真正做到有的放矢，成為解決大學(xué)生思想問題的鑰匙，使思想政治教育真正成為他們生命成長中不可或缺的重要一課。

（二）相關(guān)章節(jié)有意識(shí)地增加生命教育與心理健康教育的內(nèi)容

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程中，可以把“適應(yīng)人生新階段”“駕起通往理想彼岸的橋梁”這兩章與心理健康教育相結(jié)合，抓住大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的心理變化，即面對(duì)全新的大學(xué)生活、人際關(guān)系、教學(xué)方式，很多學(xué)生對(duì)此缺乏足夠的認(rèn)知和了解，因而產(chǎn)生了孤獨(dú)、迷茫、不知所措的心理，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的消極情緒，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力?！霸陬I(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”這一章，可以結(jié)合生命教育中關(guān)愛生命、珍視生命的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得生命的意義以及實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的途徑，教育學(xué)生要在有限的生命中創(chuàng)造無限的價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，從而達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

在《馬克思主義基本原理》這門課程中，把馬克思主義哲學(xué)中的辯證法、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律與生命教育相結(jié)合，讓學(xué)生懂得人的一生只是無限的歷史長河中的一個(gè)短暫的瞬間。如何讓有限的生命綻放無限的價(jià)值，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和意義的思考，有利于學(xué)生形成正確的三觀。還可以把質(zhì)量互變?cè)砼c心理健康教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性的引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)挫折、面對(duì)成功，讓學(xué)生懂得任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，對(duì)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)有重要的意義。

在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課中，把科學(xué)發(fā)展觀與生命教育、心理健康教育相結(jié)合，堅(jiān)持“以人為本”，以人的全面而自由的發(fā)展為核心。這個(gè)全面而自由的發(fā)展就是注重作為個(gè)體的人的發(fā)展。在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的尊重與敬畏，體現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的健康發(fā)展態(tài)勢(shì)，把思想政治教育、生命教育、心理健康教育有機(jī)地整合起來。

（三）在思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)中，滲透生命教育與心理健康教育

在實(shí)踐教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)大學(xué)生當(dāng)前的生活實(shí)際，對(duì)他們進(jìn)行生命教育與心理健康教育。例如，可以讓大一的新生寫一封給父母的信，說說自己上大學(xué)以來的感受。大學(xué)生離開了父母的庇護(hù)，孤身一人在外求學(xué)，生活由原來一切都是父母照顧變?yōu)樯钔耆岳?，這種變化讓大多數(shù)學(xué)生開始想家，想家里的父母，想以前父母照顧自己的各種辛苦，學(xué)生們開始變得懂事了。在完成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生們更懂得了體恤父母的不易，懂得了感恩，感恩父母，感恩生命，這對(duì)學(xué)生們形成健康的心理也起到了重要的作用。還可以通過帶學(xué)生去監(jiān)獄聽在押犯人的自白，親身感受生命的價(jià)值和意義，教育學(xué)生要珍惜當(dāng)下的幸福生活，不能虛度光陰，讓自己活得更有意義，通過這種反面教育使學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷及健康的心理。

綜上所述，在思想政治教育中滲透生命教育、心理健康教育是完全必要的。也可以說，思想政治教育只有滲透了生命教育、心理健康教育，才能真正達(dá)到思政課的教育目標(biāo)，即培養(yǎng)真正德才兼?zhèn)?、政治素質(zhì)過硬的新時(shí)代的大學(xué)生。

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