元曉燕

【摘要】故事教學(xué)法是在初中英語教學(xué)中的一種常見的教學(xué)方法，在提高初中學(xué)生主動積極性的同時(shí)還能將學(xué)生的智力上升到另一個(gè)高度，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮。究竟怎樣做到更好的利用故事教學(xué)法來使學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中英語知識內(nèi)容，已經(jīng)成為了各個(gè)教育學(xué)家和學(xué)者以及初中教師共同思考的問題。只有立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，不斷創(chuàng)新，才能夠讓初中英語教學(xué)更上一個(gè)臺階。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 故事教學(xué) 興趣

在過去的初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師們常常采用古老呆板的教學(xué)方式，生硬的要求學(xué)生背句子詞匯和英語文章等，這種方式深深的限制了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也拖延了課堂教學(xué)的進(jìn)度，并且深深打擊了學(xué)生的自信心。

一、故事教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用

1.故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一種新型的教學(xué)方式即故事教學(xué)法的出現(xiàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和并且可以大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。初中學(xué)生特有的性格特點(diǎn)和思維認(rèn)知決定了他們需要有趣的課堂和生動的生活實(shí)例來提高他們的積極性，才能有效激發(fā)他們的潛能，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。在故事教學(xué)法的使用過程中要注意故事情節(jié)的延伸和故事角色的定位，利用這些特征給學(xué)生傳導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)理念和人生哲學(xué)，英語老師在運(yùn)用故事教學(xué)法的同時(shí)還可以進(jìn)行英語閱讀和詞匯句子等的訓(xùn)練，提高學(xué)生各方面的綜合能力，努力培養(yǎng)全方位創(chuàng)造型人才。在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，此時(shí)，英語老師可以通過一系列的表演和動作演示深入的加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，以此來提高學(xué)生的理解能力。

2.故事教學(xué)法可以發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在故事教學(xué)法的應(yīng)用當(dāng)中，要求英語教師具備靈活的認(rèn)知能力，講授內(nèi)容避免單一枯燥，要確實(shí)的通過各種方法來進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)期望的成果。在使用故事教學(xué)法的過程當(dāng)中，英語教學(xué)的層次逐步得到提升，提高學(xué)生對英語的重視，也可以使師生之間的關(guān)系更加融洽和諧，從而使學(xué)生的英語水平得到穩(wěn)固提升。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生有更加濃厚的興趣學(xué)習(xí)英語的知識，使學(xué)生和老師之間的互動更加深入。我們也可以讓學(xué)生自己主動寫英文小故事，可以練習(xí)學(xué)生的寫作能力，一方面，鍛煉學(xué)生的英語實(shí)踐能力，讓學(xué)生更加熱愛英語；另一方面，也可以活躍課堂氣氛，改變以往呆板的情況。大家都知道，學(xué)生的想象力非常豐富，只有讓他們喜歡英語教學(xué)中的故事情節(jié)，才能激發(fā)他們無窮的想象，英語教師要循循善誘，做到有耐心，有信心，反復(fù)講解直到真正理解。此外，故事教學(xué)法是一種思想上的教學(xué)，我們需要不斷挖掘有潛力的優(yōu)質(zhì)的故事對他們進(jìn)行講解才能使故事教學(xué)法更加有吸引力。

二、故事教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.注意轉(zhuǎn)變角色，幫助學(xué)生理解課文。初中英語教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)任務(wù)大綱的要求和初中學(xué)生的特有心理特點(diǎn)來進(jìn)行講解，在故事中就一些創(chuàng)新元素，提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在故事中得到深入啟發(fā)，真正理解文章的主旨和內(nèi)涵。在故事的講解中，英語老師應(yīng)該不同的變換自己的角色，將學(xué)生帶入一個(gè)想象的空間，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。通過不同的感官視覺效應(yīng)，使故事情節(jié)生動形象。例如，教授仁愛英語七下第七單元第三話題Section C The birthday party時(shí)，我首先利用多媒體播放生日快樂的音樂，使學(xué)生的心情愉悅，然后將禮物的圖片貼在教室得到各個(gè)角落，在講故事的時(shí)候根據(jù)不同的人物角色給過生日的同學(xué)一個(gè)祝福。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事的情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮積極的主動性。在英語教師演示完所有故事情節(jié)以后，適當(dāng)?shù)奶暨x學(xué)生到講臺上來閱讀相關(guān)的英語故事，可以讓學(xué)生按照英語教師的角度來進(jìn)行演示，也可以選擇其他角色進(jìn)行互換，老師則可以站在一旁進(jìn)行充分的引導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容更加充分展示。

2.組織拓展活動，朗讀特色英文句子。故事教學(xué)法在運(yùn)行過程中一直受到學(xué)生們的廣泛支持，主要原因是其改變了以往教學(xué)對學(xué)生的束縛，極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，給學(xué)生提供了廣大的發(fā)展空間。老師經(jīng)常組織各種活動，讓學(xué)生在活動中得到成長。開展多種多樣的活動，允許學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，或選擇喜歡的同學(xué)一起進(jìn)行朗誦，也可以讓學(xué)生回家講故事，或者自己編寫故事，做故事書，等等。例如，給學(xué)生講故事時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行自主朗讀，并且借助教科書找出不會的單詞。然后我進(jìn)行提問，這時(shí)學(xué)生都進(jìn)行積極地思考，我喜歡建議學(xué)生帶著問題再重新閱讀故事，這樣可以有效的加深學(xué)生對理解故事，培養(yǎng)學(xué)生主動分析問題的習(xí)慣。讓學(xué)生分角色表演故事的具體情節(jié)，選出各方面表演和語言較好的學(xué)生到講臺上給全班同學(xué)表演，達(dá)到激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的目的。然后讓學(xué)生學(xué)自己研究故事的含義。

三、結(jié)束語

故事教學(xué)法符合初中新課程改革的要求，真正讓學(xué)生深入理解了教材內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的英語學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)期教學(xué)改革值得借鑒的教學(xué)方法。

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