欒春梅

摘要：本人希望通過中職語文教學課改革要重點提高學生“四種能力”，希望能為中職語文教師做好榜樣的作用，不斷學習，為中職教育奉獻一點力量。也希望本文能帶動中職語文教育的改革和成為前進的動力。

關(guān)鍵詞：中職語文；教學改革；四種能力

前言

教師教導學生要熱愛祖國語言文字，吸收良好的傳統(tǒng)文化，從而不斷提高自身的思想品德和文學文化素養(yǎng)，健康積極向上的人格，適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

1 多練習書寫，促進學生書寫規(guī)范

字如名片。當今科技快速發(fā)展，信息技術(shù)也給人類帶來很多便利的同時也帶來了一定的弊端，比如：電腦和手機的經(jīng)常使用，不少學生就忽略書寫練習，這樣書寫能力隨之下降，書寫也就不端正、美觀和規(guī)范了。平時教師對學生作業(yè)的批改過程中，學生書寫不規(guī)整，寥寥草草的不僅使老師費力，也會延長老師批改作業(yè)的時間。因此，要多練習書寫，促進學生書寫規(guī)范。首先要讓學生自身意識到練習寫字的重要性，多培養(yǎng)他們的興趣，比如可以購買一些字帖，課前學生進行臨摹練習，平時可以多開展某些練字評比比賽，提高他們的練習書寫興趣。

2 加強說話訓練，提高學生口頭表達能力

中職學校學生畢業(yè)后要踏入復雜的社會，那就要建立良好的人際關(guān)系，那也就得具備良好的口頭表達能力。因此提高學生口頭表達能力是中職語文教學的一個重要任務(wù)。

在平時的教學過程中，根據(jù)實際情況，通過詩歌朗誦、演講、討論、辯論等不同類型方式加強對學生的說話訓練，比如可以每天課前一分鐘輪流每位學生上臺的演講一分鐘。那演講前就要讓學生做好充足的準備：先擬好演講稿，然后即興演講；或者是可以根據(jù)教學內(nèi)容目標，讓學生講述相關(guān)的教學內(nèi)容理解；也可以是復述其課本內(nèi)容；安排課時，在其一定時間設(shè)置相關(guān)的場景，進而進行場景模擬對話練習，從對父母，教師，和學生朋友等周邊人的溝通能力開始進行有意識地練習，再到“應(yīng)聘對話”，舉辦專題辯論賽，等等。經(jīng)過長時間的不斷強化鍛煉，那么就會有事半功倍的效果。這樣子在平時上課中，學生也就能大膽地舉手發(fā)言，落落大方的自由溝通和辯論，并能在公開場合大膽、有序、有理的表達清楚自己的觀點或看法，對周邊的人在禮貌用語、待人禮儀等方面有了很大的進步。

3 提升學生的識記能力，多加強閱讀訓練

在平時校內(nèi)的學習，如果學生的知識認識只局限在課本的話，那么學生的識記能力就難以提高了。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料，而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。書籍是可以把人類引入美好的社會，能夠使學生認識各個偉大的智者，而且也能提高學生的精神境界。我國相關(guān)的課程標準也有明確規(guī)定：課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分。應(yīng)根據(jù)不同學生的具體情況，適時推薦文化品位高、難易程度適當?shù)恼n外讀物。在學校學習相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能之外，也應(yīng)該不斷加強學生的閱讀訓練，勞逸結(jié)合，在校內(nèi)緊張學習之外，可以讓學生不斷豐富自身的知識世界，了解相關(guān)的科學知識，增長見識，提高自身的道德素質(zhì)和思想意識，使得中職生語文的閱讀能力，精神境界不斷在課外閱讀中不斷得到提升，使其學生的識記能力得到提高。

在平時的語文課堂上，有些學生不能認真聽講，在閱讀其他課外書籍，這偏離原來的教學實施計劃，其學生認為語文復雜，對其失去興趣。認為語文在其實際生活中很少應(yīng)用到，倒不如看其他課外書籍更實用。面對這樣的現(xiàn)象，教師不應(yīng)該一刀切地教育制止學生這樣的行為，而是要按照相關(guān)的教育目標和和結(jié)合語文書籍相關(guān)的內(nèi)容做好備課工作，運用比較有趣味的教學方式來教育學生，讓學生感覺到語文不再是一門枯燥，無趣的功課，讓學生意識到語文在實際生活中是不可缺失的一門重要功課，明白語文的重要地位。比如：選擇某些優(yōu)秀的中外書籍作品，并結(jié)合語文教材內(nèi)容來進行結(jié)合，這樣以往傳統(tǒng)的語文課堂教學模式就可以打破了，不再那么枯燥無味了。學生的閱讀水平想得到進一步提高，比如在晚自習時候，也可以多鼓勵、引導學生帶優(yōu)秀的課外書籍， 另外讓學生準備一本子，在平時的閱讀中，閱讀到優(yōu)美的文段可以摘抄，這樣不斷積累來豐富自己的語言。

4 要提高學生寫作的能力多加強寫作訓練

中職學生語文能力教育培養(yǎng)，最為重要的一個內(nèi)容就是寫作能力的培養(yǎng)，而這又是不少學生害怕且比較弱的環(huán)節(jié)。因此教師要讓學生意識到寫作不是為了應(yīng)付教育，而是真正為了在實際生活中能夠運用到的，加強寫作訓練為了提高學生的實際應(yīng)變能力。讓學生對寫作不再有害怕或者是厭惡情緒。寫作訓練的培訓有很多途徑，可以多引導學生多閱讀優(yōu)美散文集選，文藝等課外書籍。還有多特別讓學生多關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感受寫作都是源于實際生活中。還有一點就是根據(jù)中職語文課本內(nèi)容，對其多角度寫作訓練；平時也可以多鼓勵學生投稿某些報刊或者是參加各種寫作比賽等。從各樣途徑來使豐富學生的知識，并擴大學生的視野，進而提高學生的寫作能力。

結(jié)語

綜上所述，應(yīng)該按照教育目標，及中職語文這門語言學科要求，對中職語文課堂進行改革教學，重點一個學生的四種能力：聽、說、讀、寫，促進學生成為一個全面發(fā)展對社會有用的人才。

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