摘要：數學是一切科學的基礎，在初中教育當中，語文、英語和數學一直都是三巨頭，初中數學的重要性顯而易見。數學是一門源自于生活又最終應用于生活的學科，所以中學數學在教學的時候也應當從這個角度出發(fā)，通過將生活帶入到數學教學當中，將數學知識應用與生活當中，以生活化的方式進行教學，讓學生更直觀的理解初中數學這門學科。

關鍵詞：初中數學；應用數學；生活化教學

初中數學與其他學科一樣，都是從生活當中提煉出來，最終應用于生活當中的學科。在生活當中，和數學有關的知識數不勝數，數學能應用于生活的地方也是如此，系統(tǒng)的學習數學目的就是用來解決生活中出現的數學問題，服務于生活。初中數學因為學習的知識更適用于學生的日常生活，所以初中數學教學的生活化是極有必要的，通過生活化的教學方式讓學生能夠更好的理解初中數學這門學科，從而更有效率的提高學生的知識量。

一、當前初中數學教育中的問題

1、意識不到數學生活化的意義

在傳統(tǒng)的初中數學教學當中，很多老師的教學方式都是較為傳統(tǒng)的，先是在課堂中對知識進行講解，然后就是大量習題的練習，使數學這一培養(yǎng)學生邏輯思維能力和想象力的學科，變得極為枯燥乏味，而學生在進行學習的時候，課堂中埋頭記筆記，課外大量習題的壓力也讓學生喘不過氣來，更是完全體會不到初中數學這門學科的樂趣所在，更不要提學生對這門學科有著多么濃厚的學習興趣了。

在新課改理念的背景下，初中數學的教學本來會迎來極大的改變，通過教學理念的改變讓學生對初中數學這門學科產生濃厚的學習興趣，甚至是愛上初中數學這門學科，借此來提高初中數學的教學效率和學生的學習成績。然而在現實當中，很多老師因為受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教學方式固化，即使是受到新理念的影響，也依然會選擇較為“順手”的傳統(tǒng)教學方式，畢竟傳統(tǒng)的教學方式經歷了那么多年的驗證，對于提高學生的成績來說還是有著足夠的幫助的。對于老師而言，只要學生的成績能夠得到提高就是得到了肯定，卻忘了學生本應當是從自己那里學到學習的方式，而不是一味的死讀書變成一個書呆子。

2、老師的個人能力需要得到提高

初中數學教學在學生的求學路上，屬于一個過度階段，所以老師往往會覺得自己的能力足以教會學生知識就夠了，而放棄了個人能力的提升，或許會有很多老師去想方設法的提高自己的職稱等級，可這種提升對于教學而言，幫助卻是寥寥無幾的。

在傳統(tǒng)的初中數學教學當中，很多老師習慣性的以自己的視角去看待教學問題，卻忘了初中生因為年齡的關系，他們的思考方式與成人是有所不同的，以成人的角度去研究如何能夠讓學生更好的接受教育，非但不能真正的幫到學生，反而會給學生帶來很多的困擾。所以為了提高初中生對于初中初中數學這門學科的興趣，就應當換位思考從初中生的視角去看待問題，去考慮怎么做才能更合理的將初中數學生活化，數學知識生活化。

二、初中數學教學生活化的具體實施

1、興趣的培養(yǎng)是第一要素

眾所周知的是，興趣是最好的老師，在日常教學當中，學生帶著濃厚的學習興趣去進行學習時，和沒有學習興趣的學生想比，在看待初中數學這門知識的“眼神”都是不一樣的。對初中數學這門學科有著濃厚興趣的學生來說，看待知識就如同是一個吃貨看到了一頓饕餮盛宴一樣無法自拔，自然而然的在學習時就能夠感受到知識所帶來的快樂，津津有味的學習；而對于沒有學習興趣的學生而言，知識就好像是一杯白開水，哪怕有無數人在告訴他對自己是好的，也依然不想去喝這杯白開水，硬逼著喝了下去的確是對學生有所幫助，但是卻會讓學生產生排斥初中順序這門學科，久而久之甚至產生厭學的心態(tài)。

初中數學生活化教學的最大好處就在于，因為日常生活對于學生來說是不陌生的，他們能夠更直觀的去從生活化的初中數學教學當中理解數學知識，從而讓學生能夠更輕松、愉快的獲取數學知識，繼而提高學生對于初中數學這門學科的學習興趣。

2、用身邊的事物做為引導

在初中數學教學當中，通過將學生身邊的事物帶入到課堂中，用這些事物來引出新的教學內容，使教學內容和日常生活相結合，使得初中數學這門較為抽象的學科變得更為形象，讓學生能夠更直觀的了解，自然而然的就能提高學生的學習效率。

在教學當中，通過測量教師的長、寬高來計算教室的表面積，又或者是教室中的課桌、板凳其他事物，都對學生了解初中數學幾何方面有著一定的幫助；又或者是讓學生在日常生活中去觀察身邊的事物，去應用數學知識去對身邊的事物進行計算，讓學生感受探索知識的樂趣和獲取知識的樂趣；再或者是讓學生將數學知識應用到日常生活當中，例如板凳如果壞了，想要修好并讓其更牢固，就需要應用到三角形的穩(wěn)定性來對板凳進行加固，讓學生體會到知識的無窮妙用，繼而提高學生的求知欲。

3、讓學生在生活中自主學習

教育的本質意義應當是讓學生學會學習，擁有屬于自己的學習技巧，而不是單純一股腦的將知識塞到學生的腦子里，所以在日常的初中數學教育當中，老師應當鼓勵學生在日常生活中進行自主學習，通過生活化數學教學的理念，讓學生學會如何在生活中利用身邊的事物去加強對知識的理解，亦或者是在生活中積累和數學有關的問題，讓老師給予一定的引導，最終解決問題。

這種方式既能讓學生在一個沒有壓力的環(huán)境中去學習和鞏固知識，又能培養(yǎng)學生自主學習的能力，也能讓學生學會如何獨立的找出問題并解答問題，使學生在初中數學的教育中能夠得到全方面的發(fā)展，最終提高學生的邏輯思維能力和想象力。

總結：

初中數學作為基礎學科之一，對于其他學科也大多都有著或多或少的影響，所以在初中的眾多學科當中，初中數學這門學科的重要性也是不言而喻的?；A知識的學習一方面是讓學生懂得知識，另一方面則是讓學生能夠學會如何學習，只有讓學生學會如何學習，才能真正的對學生的未來起到幫助，而初中數學生活化也正是基于這個理念出現的。

參考文獻：

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[2]淺談初中數學課堂創(chuàng)新教學[J].張瑞媛.學周刊.2016（26）

[3]如何提高初中數學課堂教學的有效性[J].景建科.讀與寫（教育教學刊）2017（02）

作者簡介：

胡麗艷（1986.04）女，民族：漢，籍貫：浙江省溫州市，單位：溫州市第十九中學，職務：教師，職稱：中學二級，學歷：大學本科，研究方向：數學與應用數學。endprint