摘 要：聽課評課制度是通過教師之間或教學(xué)主管部門對教師進行聽課評課，來規(guī)范和提升教學(xué)水平和效果的行為。筆者所在的學(xué)院較早實行了這項制度，筆者基于本校實例并結(jié)合自身感受，認為聽課評課制度對教學(xué)工作的促進作用體現(xiàn)在能有效督促教師認真?zhèn)湔n教課、能幫助廣大教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗并改進教學(xué)效果、能促進學(xué)校對以教學(xué)為核心的工作進行全面有效管理。

關(guān)鍵詞：聽課；評課；教學(xué)工作；促進

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0251-01

聽課評課制度是很多高等院校尤其是高職院校在進行教學(xué)管理工作時的重要規(guī)章制度和內(nèi)容，該制度主要是通過教師之間或教學(xué)主管部門對教師進行聽課評課，從而規(guī)范和提升教學(xué)水平和效果，并對日常教學(xué)狀況進行實時管理和監(jiān)控。

一、聽課評課制度能有效督促教師認真?zhèn)湔n、教學(xué)

筆者所在的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的聽課評課制度分為院系兩級，首先教師之間每學(xué)期必須相互進行聽課并書寫評價，有次數(shù)和課時數(shù)的最低要求，但不限被聽課的人選；同時學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)和系部管理教學(xué)的主任副主任等領(lǐng)導(dǎo)也會按照課表所安排的時間地點、隨機聽取任何一位教師的課堂教學(xué)并事后進行書面評價，且事先不予通知。教師之間相互聽課并評課或有賴于彼此間的交情、書面評價可能不太實事求是，但學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的兩級教學(xué)評價，對于全校教師而言則必定要公正、準(zhǔn)確得多；同時本校的聽課評課制度規(guī)定院系兩級主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要聽取任何一位老師的講課，事先都不會通知，這樣任何教師在授課時都有可能被領(lǐng)導(dǎo)檢查、聽課，故每一堂課都需要認真?zhèn)湔n、教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)來不來檢查、在不在場都一樣。因此，聽課評課制度能有效督促各教師認真?zhèn)湔n和教學(xué)，讓各位老師于無形中有一種壓力，而且對于教學(xué)效果和教學(xué)評價不太好的老師而言，被領(lǐng)導(dǎo)檢查和聽課的幾率更高一些，這就促使每位教師都必須認真?zhèn)湔n、教課并想方設(shè)法改進教學(xué)手段和課堂氛圍。如此，聽課評課制度對于我校的教學(xué)管理，具有很好的促進作用。

二、聽課評課制度能幫助廣大教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)效果

筆者所在學(xué)院的聽課評課制度之推行是規(guī)范的、強制的，教師們在每學(xué)期必須相互聽課并評課，此舉列入了教師考核的內(nèi)容。包括筆者在內(nèi)，教師們當(dāng)然很多時候是不得不去做這件事情的，但在聽課評課過程中，筆者及同事們都有發(fā)現(xiàn)聽課評課對廣大教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、改進教學(xué)效果等方面具有促進作用。尤其不少新教師往往是從學(xué)校來到學(xué)校，他們或許曾是好學(xué)生、學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀，但學(xué)習(xí)能力不等于教學(xué)能力，教學(xué)中需要將教師自己懂得的知識、經(jīng)驗以廣大學(xué)生所能接受和理解的方式來表述，因此聽課評課活動就為新教師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗提供了很好的課堂，他們在同事的課程中學(xué)到了經(jīng)驗。對于老教師而言也是如此，隨著時代發(fā)展，知識更新快，很多新專業(yè)新課程的開設(shè)，也促使老教師們必須不斷學(xué)習(xí)新知識和新教學(xué)方法，作為必須進行的工作，老教師們也從同事甚至新教師的課堂上學(xué)到了經(jīng)驗，從而改進自己習(xí)慣性的授課方式，提升教學(xué)效果。筆者對自己長期授課的一些老課程早已形成了習(xí)慣性的教學(xué)方式和思路，但隨著學(xué)生學(xué)情的不斷變化，有些老思路和方法施行起來已經(jīng)讓筆者感到力不從心，因此向其他老師聽課、學(xué)習(xí)，就成了筆者學(xué)習(xí)經(jīng)驗、改進教學(xué)的主要途徑，筆者覺得聽課評課制度是非常有效的。

三、聽課評課制度能促進學(xué)校對以教學(xué)為核心的各項工作進行全面有效的管理

任何一所學(xué)校其核心工作肯定是教學(xué)工作，雖然學(xué)校工作并非僅有教學(xué)部分，但毫無疑問其他各項工作都是圍繞著、服務(wù)于教學(xué)這個核心工作的，教學(xué)工作做好了，對于其他各項工作的促進工作是顯而易見的。就高職院校這個層面來說，當(dāng)今各院校的招生工作也是非常重要的一項內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)校生存發(fā)展，沒有招來學(xué)生、教學(xué)自然無從開展；雖然招生工作可以通過公關(guān)等手段在短期內(nèi)獲得效果，但院校生存所依仗者，最終還是口碑，教學(xué)工作才是院校良好口碑的基石、是招生宣傳時的底氣?，F(xiàn)在資訊發(fā)達，考生及其家長們在報考院校時也會通過各種途徑了解高職院校的口碑、實力、硬件條件等，故各高職院校之間的競爭，說到底還是以教學(xué)為基礎(chǔ)的競爭。聽課評課制度的開展能促進教學(xué)水平穩(wěn)步提升，并為學(xué)校各部門樹立一個嚴(yán)謹、規(guī)范的標(biāo)桿，故也必然能促進學(xué)校對以教學(xué)為核心的各項工作進行全面有效的管理，這是聽課評課制度的重要作用。

四、結(jié)語

聽課評課制度對于教學(xué)工作有很多促進作用，筆者基于自己所在學(xué)院施行聽課評課制度的感受和自身教學(xué)經(jīng)驗，認為聽課評課制度對教學(xué)工作的促進作用體現(xiàn)在能有效督促教師認真?zhèn)湔n教課、能幫助廣大教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗并改進教學(xué)效果、能促進學(xué)校對以教學(xué)為核心的工作進行全面有效管理。這是一項有效的制度，本文僅代表筆者觀點，行文有不周之處容日后改進。

參考文獻：

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