稅俊峰

摘 要：在當(dāng)今的教育體制中，音樂作為一門培養(yǎng)學(xué)生情操的課程而存在。但是在音樂課堂中，學(xué)生卻對古典音樂、民族音樂不感興趣，因此，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)音樂的熱情就大大降低，音樂作為一門放松學(xué)生心情的課程反而適得其反。對此，音樂課堂上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些流行音樂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)；流行音樂

社會的發(fā)展與進(jìn)步大眾生活水平在不斷提升也導(dǎo)致音樂藝術(shù)的影響力逐漸加大，流行音樂也在不斷走向大眾化道路。當(dāng)然，也有很多流行音樂在節(jié)奏和歌詞上太過粗鄙、淺薄對初中生的音樂欣賞也會造成極大的影響。在課堂中加入流行音樂元素引導(dǎo)初中生更好地理解流行音樂，對流行音樂進(jìn)行合理欣賞與品味，提高初中生的音樂素質(zhì)與修養(yǎng)。我國在引入流行音樂的教學(xué)中取得較高成效，有豐富的經(jīng)驗積累河在流行音樂教學(xué)過程中仍然有許多不足之處針對現(xiàn)在所存在的問題提出解決方案，為流行音樂的課堂教學(xué)發(fā)展提供良好的平臺。

一、初中音樂課堂流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，我國目前流行音樂教學(xué)存在著多種問題需要解決。第一，傳統(tǒng)的音樂教育存在局限。由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，傳統(tǒng)音樂教材內(nèi)容主要以國家規(guī)定的經(jīng)典教材為主，大都是學(xué)生很難理解的民族歌曲和古典歌曲，缺少相應(yīng)的流行音樂，這就使得初中音樂教學(xué)中流行音樂引入帶來了阻礙。第二，教師的教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變。很多老師對于流行音樂沒有足夠的認(rèn)識，認(rèn)為流行音樂藝術(shù)性不強，演唱缺乏科學(xué)指導(dǎo)，造成很多老師對流行音樂持排斥態(tài)度，很難將流行音樂貫穿于音樂教學(xué)當(dāng)中，也很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。第三，初中生學(xué)習(xí)的積極性低，有待于進(jìn)一步提高。很多老師在流行音樂教學(xué)中呆板無激情，加上初中生對于流行音樂的認(rèn)知很是迷茫，這些都在一定程度上影響了初中生學(xué)習(xí)流行音樂的積極性、主動性。

二、引入流行音樂的初中教學(xué)存在的問題

目前，初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)已經(jīng)有一段時間里，也積累了一些相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。但是，在實際教學(xué)當(dāng)中我們?nèi)匀豢梢钥吹皆S多問題等待被解決。這些問題對我們初中音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展都是有阻礙作用的。

（1）流行音樂教學(xué)內(nèi)容選取的合理性不足因為初中音樂教學(xué)長期受到傳統(tǒng)音樂教育理念的影響，音樂教材中的音樂內(nèi)容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無法理解體會到這些傳統(tǒng)古典音樂、民謠等歌曲中所要表達(dá)的內(nèi)涵。而教材中我們也可以發(fā)現(xiàn)其中的流行音樂曲目數(shù)量非常之少，在這種教學(xué)模式下很難調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教材中對流行音樂的內(nèi)容選取上并沒有根據(jù)學(xué)生們的心態(tài)所需來選取的，在這種情況下進(jìn)行音樂教學(xué)是非常容易讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣的。所以說，在流行音樂的引入教學(xué)方面還是有很長的一段路要走。

（2）教育理念的落后無法滿足需求在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生又是課堂的學(xué)習(xí)主體部分。在音樂教學(xué)方面，學(xué)生并不能很好地理解音樂中的藝術(shù)學(xué)問，所以說，在音樂教學(xué)中教師的合理科學(xué)引導(dǎo)是非常重要的。在這方面教師對音樂的理解方式會直接影響到學(xué)生對音樂的理解方式。但是目前音樂教師因為長期受到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念的影響，很多時候?qū)τ诹餍幸魳返睦斫馍蠒嬖谝欢ǖ钠?，這也就是教師沒有得到流行音樂的正確認(rèn)知。這樣一來，教師的教學(xué)理念就不能滿足流行音樂引入初中音樂教學(xué)的實際需求，流行音樂也就很難融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，這對學(xué)生的音樂教育都是有一定影響的。

（3）傳統(tǒng)音樂選擇與流行音樂選擇難以平衡隨著新課程改革的進(jìn)程，音樂學(xué)科也得到了改善。在初中音樂教學(xué)方面，其目的就是為了更好地陶冶學(xué)生們的音樂情操，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與業(yè)余生活，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美。但是在課程改革上卻遇到了些難題。當(dāng)然，在教師教學(xué)中也同樣遇到了這樣的難題，那就是如何選取傳統(tǒng)音樂與流行音樂才算合適。課程的選擇關(guān)系到教師的教學(xué)，選擇不清那教學(xué)就難以開展。如何選擇傳統(tǒng)音樂與流行音樂才能夠讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不減，這兩者的平衡問題也對流行音樂的引入帶來一定的阻礙。

三、流行音樂融入初中音樂教學(xué)的有效措施

首先，將流行音樂的引入作為明確的教學(xué)目標(biāo)。對于流行音樂的學(xué)習(xí)，要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是理解歌曲內(nèi)涵。比如歌曲是描寫什么人、記敘什么事情等。二是體驗歌曲的思想感情。作者想要表達(dá)什么，我們要從中學(xué)習(xí)到什么態(tài)度，如《蝸?！?，就表達(dá)了蝸牛堅持夢想、不斷前行的正能量態(tài)度。這是我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該具有的精神。三是學(xué)習(xí)樂理知識。學(xué)生要學(xué)習(xí)、借鑒歌曲是如何表達(dá)情感的，學(xué)習(xí)其中涉及了哪些樂理知識，不斷吸收，進(jìn)而內(nèi)化為自己的知識。

其次，篩選具有教育意義的流行音樂作品進(jìn)入課堂。為了保證教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)入初中音樂課堂的流行音樂作品要經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，一要具有教育意義。引導(dǎo)學(xué)生積極、陽光地面對學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中體會到自強、上進(jìn)、自愛等正能量，以便對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。二要符合初中學(xué)生的心理需求。選取一些涉及初中成長、心理等內(nèi)容的歌曲，讓學(xué)生找到心理共鳴，進(jìn)而疏導(dǎo)學(xué)生的心理，幫助學(xué)生健康成長。

流行音樂的發(fā)展是當(dāng)前社會文化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在初中教學(xué)中的流行音樂的引入必須做到足夠的理智客觀，這對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀與學(xué)習(xí)觀都是當(dāng)前音樂教育的重點工作。在初中音樂教育當(dāng)中，通過接納一些具有強烈教育意義的流行音樂，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與音樂欣賞情操、理想、音樂鑒賞都是極為重要的。基于此，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中理性科學(xué)分析流行音樂，對于促進(jìn)初中音樂教育的發(fā)展具有十分重要的意義。