任敏

摘 要：目前，我國正處于就業(yè)難的趨勢下，職業(yè)院校的計算機專業(yè)也面臨著巨大的就業(yè)壓力。相對于以往而言，當今社會對人才的要求也越來越高。該文就將對以就業(yè)為導向的職業(yè)學院計算機教學的必要性及相關(guān)策略進行分析和探討，為改善職業(yè)院校計算機專業(yè)的教學質(zhì)量作相應的參考。

關(guān)鍵詞：計算機教學 就業(yè) 策略

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（c）-0170-02

近幾年，教育事業(yè)的高速發(fā)展，使人才就業(yè)面臨巨大的壓力。計算機專業(yè)作為促進當今社會發(fā)展的主要學科，需要不斷加強該專業(yè)人才的培育工作。在職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學中，結(jié)合社會的發(fā)展需求，以就業(yè)為導向進行科學合理化的教學?？梢藻憻拰W生的綜合能力，對提升高職院校計算機專業(yè)學生的就業(yè)率有積極重要的作用。

1 必要性分析

近幾年，我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，促進了教育事業(yè)的發(fā)展，人才的輸出量也在逐年增加。然而，我國每年的社會新增崗位需求是有限的，大批量的人才投身社會，對我國社會的就業(yè)形勢造成了巨大的影響，從而使得大學就業(yè)成為一個社會性的熱門話題。相對于以往而言，在經(jīng)濟體制高速發(fā)展下的今天，社會對人才的要求有了一定的變化。傳統(tǒng)的教學體制下，人才輸出量有限，因此社會對人才的需求主要集中于學歷和專業(yè)等方面。然而，如今人才輸出量趨于飽和，社會不僅關(guān)注人才的學歷，而且同樣重視人才的綜合能力和職業(yè)技能。就職業(yè)院校而言，具有其自身的特點，主要向社會輸送技能型人才。在就業(yè)壓力嚴峻的情況下，職業(yè)院校計算機專業(yè)的教學工作也應該隨之而進行調(diào)整。計算機專業(yè)，目前在社會發(fā)展中毅然成為主流專業(yè)和學科，社會的發(fā)展急需這方面人才的推進。因此，作為技能型人才培育基地的職業(yè)院校，以就業(yè)為導向進行計算機專業(yè)的教學，勢在必行。

2 策略分析

2.1 通過合作學習小組，培養(yǎng)團隊合作的能力

在當今社會的高速發(fā)展下，就職業(yè)院校的計算機專業(yè)的教學活動而言，通過科學合理的方式組建合作學習小組模式能夠增強教學效果。合作學習小組的組建和落實，對于職業(yè)院校的計算機專業(yè)而言，有著兩個方面的影響。一方面，通過合作學習小組，能提升學習效果。合作學習小組，主要是通過將班級學生進行相同人數(shù)的劃分，將成績不同的學生組成一個學習小組。以小組長來牽頭，進行教學任務的完成與落實，實行組員之間的互幫互助，達到共同學習的效果。通過合作學習小組，學生之間形成相互督促和幫助的學習氛圍，能夠大大提高學生的參與性，從而提高學習效果。另一方面，通過組建合作學習小組，能強化學生的團隊合作意識。目前，就業(yè)形勢較為嚴峻，社會對人才的協(xié)作能力越來越重視。在職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學中，學生通過組件合作學習小組進行學習，可以培養(yǎng)團隊感和榮譽感。能夠加強組員之間的感情聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生互幫互助的團隊意識，從而防止個人主義的不良意識的養(yǎng)成。在教學中，可以從各方面進行合作學習小組的落實。例如，在進行《網(wǎng)絡(luò)安全》的教學時，通過學習小組，學生可以分工合作完成課前相關(guān)知識的收集與匯總。老師可以在課堂上邀請每個小組對各自的研究報告和相關(guān)知識點進行講述，并進行相應的引導和點評。通過小組的方式進行捆綁式學習，能夠充分激發(fā)每個學生的參與性，對培養(yǎng)團隊的合作意識，提高學生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

2.2 加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生的操作技能

對于職業(yè)院校的計算機專業(yè)而言，實際教學是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，對提高學生對相關(guān)知識的實際操作有著積極的作用。由此，就職業(yè)院校的計算機專業(yè)而言，需要通過科學合理的方式，不斷加強實踐課程的落實，從而提升學生的專業(yè)性和技能性。結(jié)合實際的教學過程中，建議從兩個維度推進計算機專業(yè)實踐課程。第一，增強校內(nèi)教學中的課程實踐環(huán)節(jié)。計算機專業(yè)的校內(nèi)教學，主要應該以理論課堂講解與實際操作教學相結(jié)合的方式進行。例如，在對PPT演示軟件進行教學時，老師在完成課堂理論知識和相關(guān)步驟的講解后，需要及時地組織學生進行上機實踐課，在強化理論知識理解的基礎(chǔ)上，提升學生的實際操作能力。甚至可以將理論講解直接與實踐課進結(jié)合，老師通過多媒體技術(shù)展示PPT的制作、插圖、播放等功能，并在相應的知識點環(huán)節(jié)預留一定的操作時間給學生進行自我演示。這樣可以讓學生的學習步驟緊密結(jié)合教學環(huán)節(jié)，從而加強學生對PPT制作過程的掌握程度。校內(nèi)實踐課后，可以結(jié)合相關(guān)的知識點，讓學生自行完成一個PPT的制作。通過課堂實踐和自我創(chuàng)作，不僅能對相關(guān)的知識點進行鞏固，還能增強操作的熟練程度。第二，組織社會實踐，提升職業(yè)技能。比如，對于高年級或即將畢業(yè)的學生而言，學校應該加強社會實踐的機會。通過利用業(yè)余時間和假期，讓學生投身到相關(guān)的企業(yè)中進行崗位實訓。通過實際的社會演練，學生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并積極的進行提升。于此同時，老師和學校也可以通過企業(yè)的反饋信息，對教學方向和教學內(nèi)容進行科學合理化的調(diào)整，為培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才做好有利的保障。

2.3 培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，并進行相應的引導

培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀，是以就業(yè)為導向的職業(yè)學院計算機教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通常進入職業(yè)院校后，許多學生對自己未來的規(guī)劃還不明確，甚至不明白該專業(yè)的就業(yè)趨勢和方向。因此，在加強專業(yè)知識教學的過程中，需要不斷強化學生對自身就業(yè)觀的認知，從而促進學生學習積極性。正確的就業(yè)觀作為促進學生良好學習的關(guān)鍵基礎(chǔ)，可以從兩方面進行引導。一方面，老師需要向?qū)W生分析當前計算機專業(yè)就業(yè)形勢，以及相關(guān)的技能需求。通過客觀的分析當前的大環(huán)境，提高學生對自身能力的認知，并進行合理的提升。另一方面，鼓勵學生進行個性化的發(fā)展。比如，向有創(chuàng)業(yè)需求的同學提供一定的技能的引導，并向其推薦一些相關(guān)知識的書籍進行學習。通過與學生進行溝通，了解學生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，可以進行科學有效地引導。針對不同同學的發(fā)展需求，提供定制化的學習建議，可以幫助學生提高自身的綜合能力，從而實現(xiàn)自我價值。例如，在制定就業(yè)計劃和確定就業(yè)目標之前，教師帶來學生到軟件開發(fā)企業(yè)去參觀，有利于學生了解就業(yè)所需的基本技能，懂得如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并提高學生的自我提升意識，從而幫助學生形成正確的就業(yè)觀。

3 結(jié)語

綜上所述，計算機專業(yè)作為當今社會發(fā)展的熱門學科，對社會經(jīng)濟體制有著重要作用。因此，在實踐教學過程中，通過科學合理的方式，落實以就業(yè)為導向的職業(yè)學院計算機教學，發(fā)揮教師的引導作用，讓學生對就業(yè)現(xiàn)狀有比較深刻的認識，并加強學生的實踐練習，能夠提高學生的綜合能力，為從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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