陳琳

摘 要：在我國經(jīng)濟技術不斷發(fā)展的今天，多媒體的應用也越來越廣泛。各個有條件的院校也都開展了多媒體教學，這不僅豐富了教師教學手段及方法，還提高了教師的教學質量。目前，有一部分的聾啞學校也引用了多媒體教學技術。本文將對聾啞學校使用多媒體教學中的問題進行探討。本文僅代表個人意見。

關鍵詞：多媒體教學 聾啞學生 數(shù)學教學

現(xiàn)在計算機技術的飛速發(fā)展不僅方便了人們的日常生活，也使得教學的手段與形式有了新的飛躍，提高了教學的質量與教學效率。由于多媒體教學的種種好處，使得多媒體教學很快普及到了聾啞學生的數(shù)學教學中。學校更是為了普及這一新的教學方式，將教學公開課的好壞與多媒體教學聯(lián)系起來。使得一部分的教師為了教學公開課的評價而盲目使用多媒體教學。這不僅沒有發(fā)揮好多媒體技術的優(yōu)勢，還影響了數(shù)學教學的質量與效率。

聾啞學生是一群特殊的學習群體，他們身體上的殘缺就決定了他們的教學方式與健全學生是不同的，很多對健全學生適合的教學方法對于聾啞學生是不適合的。多媒體教學對于健全學生來說有著很多的優(yōu)點，從而能夠幫助健全學生提高學習效率。而這些對于聾啞學生來說，就沒有那么大的作用了。因此，這就要求教師在使用多媒體技術進行數(shù)學教學之前，要清楚地認識到自己想要達到的教學效果，不能盲目地使用多媒體教學。因此，如何在聾啞學生的實際數(shù)學教學中有效地使用多媒體，是值得我們深思的一個問題。

一、淺析多媒體技術在聾啞學生數(shù)學教學應用中的誤區(qū)

多媒體技術是一個隨著時代進步不斷發(fā)展的教育方式，很多教師還缺乏應用多媒體教學的經(jīng)驗。雖然先進的教學理論可以指導教學實踐，但是在實踐中還面臨著很多的問題，并且實踐與理論還是有一定差距的。而這差距就對多媒體教學的效果必然會造成一定的影響。在應用多媒體對聾啞學生進行數(shù)學教學的過程中，教師容易出現(xiàn)因對多媒體的認識不夠全面而發(fā)生一些問題。首先，因為多媒體教學的生動形象而過于注重課件當中的圖片或者音頻、視頻，想用這些來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而提高教學質量。但對聾啞學生來說，生動的圖片或音頻若利用不恰當，反而會使他們的注意力不集中，對于學習的知識點模糊不清，從而影響了教學質量和學生學習的效率。其次，很多教師認為多媒體教學時數(shù)量重于質量。在多媒體教學當中，有一個突出的優(yōu)點，即教師能夠在有限的時間內講解更多的內容。甚至有些學校還規(guī)定了每個教師的多媒體課件數(shù)量，這就造成一些教師只注重課件數(shù)量而不重視課件質量的問題。

二、多媒體技術在聾啞學生數(shù)學教學應用中的教學策略

聾啞學生是一個特殊的學生群體，我們更應該保證他們受到良好教育，尤其學好數(shù)學能夠發(fā)展聾啞學生的思維能力，對聾啞學生各方面的學習都是有幫助的。然而在聾啞學生的數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，我們就應該想辦法改正，在確保聾啞學生能夠在享受多媒體技術教學的同時，提高他們的學習質量與學習效率。而如何做到這一點就成為我們下面討論的重點：

1.正確認識多媒體教學的目的

學習數(shù)學知識是為了培養(yǎng)學生思考問題的能力，充分地理解數(shù)學知識并且運用到生活當中去，對于聾啞班數(shù)學教學也是如此要求。這就要求聾啞學校的教師要明確多媒體教學的目的，是為了讓聾啞學生有效地學習數(shù)學知識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使得學生能夠主動積極地學習數(shù)學，進而提高學生的自主學習能力，這才是多媒體教學的目的。因此，教師要正確認識多媒體教學的目的。

2.不斷學習新的教學理念

在聾啞學生的數(shù)學教學當中，老師應該根據(jù)聾啞學生的教學難度與實際情況，改變傳統(tǒng)的教學理念，不再僅僅是教導學生學習，更應該對學生做一個學習的引導。因此，這就要求教師緊跟時代的步伐，改變原來的教學觀念與理念，以適應時代的需求。因為聾啞學生身體條件與健全學生不同，在教授數(shù)學知識時，教師應該盡可能多地選擇新的教學內容、方式和學生感興趣的活動來吸引學生的注意力，從而引起學生對學習數(shù)學知識的興趣。而如何引起學生的興趣就是教師應該考慮的問題，因此，為了讓學生對數(shù)學知識感興趣，教師的教學理念就一定要轉變。

3.教師要樹立正確的多媒體教學意識

多媒體教學的使用是否順利與教師的計算機水平有著直接的關系。因此，為了對聾啞學生使用多媒體數(shù)學教學，教師要不斷提高自己的計算機水平。只有計算機水平提高了，教師才能做出更好的多媒體課件。因此，必要時可以對聾啞學校的教師進行計算機應用的培訓與考核。除此之外，教師還要對多媒體教學有一個正確的認識，要充分了解多媒體教學技術的優(yōu)勢和不足之處，并充分運用其中，為聾啞學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境，進而使學生學習的積極性與主動性被充分調動起來，讓學生感受學習的樂趣。因此，聾啞班的數(shù)學教師應該在保障質量的同時考慮使用多媒體教學技術，并且一定要保證多媒體課件的質量。

4.精心設計優(yōu)秀的教學課件

在數(shù)學教學當中，并不是每一節(jié)課都需要使用多媒體教學，也并不是使用多媒體教學就一定能夠有好的教學效果。是否使用多媒體教學，要根據(jù)我們具體的教學情況來決定。因此，聾啞班的教師應該從實際情況出發(fā)，靈活設計適用于聾啞學生的多媒體課件。教師在制作課件時，必須依據(jù)具體情況，制作有益于實現(xiàn)教學目標，開發(fā)學生思維，促進聾啞學生掌握數(shù)學知識，這樣才能有效地提高數(shù)學教學質量。

三、結語

總的來說，多媒體教學技術是時代發(fā)展的產(chǎn)物，教師必須學會運用它來提高學生的學習質量與學習效率。特別對于聾啞班的老師來說，這是一個挑戰(zhàn)，也是時代發(fā)展的需要。因此，聾啞班的數(shù)學教師在教學過程中要更加深入地了解多媒體教學技術，最大限度地提高教學效率與教學質量，最終提升聾啞學生數(shù)學成績及提高其對數(shù)學知識的掌握和運用的能力。

參考文獻

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