江克寧++郝新春

摘要：本文通過對中南財(cái)政大學(xué)思想政治實(shí)踐課程的組織方式和存在的問題進(jìn)行科學(xué)闡述，分析其原因，并提出改善的方法，即增加實(shí)踐的多樣性、計(jì)劃性，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范教學(xué)實(shí)踐過程。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；改良路徑

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的重要意義

實(shí)踐教學(xué)成為當(dāng)前增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)針對性、實(shí)效性和吸引力的重要手段和途徑，對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

1.有利于改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)效果

思想政治理論課教學(xué)以理論灌輸、教師講授為主。通過對中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性不高。而參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情普遍有所提高，并逐步轉(zhuǎn)化為自己處理問題的觀點(diǎn)和方法。

2.有利于幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀

思想政治理論課不僅要傳授馬克思主義理論知識，更重要的是將理論知識內(nèi)化為學(xué)生的思想觀念、政治立場、道德規(guī)范，外化為學(xué)生的日常行為。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將課堂理論知識內(nèi)化為自身的指導(dǎo)思想，外化為日常的實(shí)際行動(dòng)，從而樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

3.有利于解決大學(xué)生的思想困惑，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑。通過思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，要讓學(xué)生走出校園，使其既充分了解我國改革開放取得的巨大成就，從歷史、現(xiàn)實(shí)的高度加深對社會(huì)、國情的了解，解決學(xué)生的思想困惑。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主要形式

實(shí)踐教學(xué)是相對于理論教學(xué)而言的，是在思想政治理論課教師的指導(dǎo)下、以學(xué)生為主體、在課堂內(nèi)或課堂外組織的、將理論知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可以有不同的形式。

1.參與式實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校思想政治理論課等各門課程都是根據(jù)課堂的實(shí)際情況，充分運(yùn)用各種方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，主要有“學(xué)生上講臺(tái)”、演講、辯論、交流討論、調(diào)查研究等形式。藝術(shù)0901班劉圣蘭小組，結(jié)合教材中的“建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化”，選擇了“從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)看中國文化產(chǎn)業(yè)政策”專題，小組成員專程到漢口借來了專業(yè)的道具與服裝，經(jīng)過連續(xù)多天的排練、配音，最后在課堂上表演了一場動(dòng)漫真人秀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，由此加深了對中國特色文化政策的理解。

2.考察式實(shí)踐教學(xué)

考察式實(shí)踐教學(xué)是指充分利用武漢市的紅色資源，讓學(xué)生走進(jìn)歷史遺跡，在現(xiàn)場通過講解、觀摩、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合?！熬V要”課堂組織學(xué)生參觀武漢革命博物館后，工商0902班余晨秋同學(xué)說：“作為一名理科生，以前只知道毛澤東是一個(gè)偉大的革命家、政治家，這次考察讓我知道他還是一位偉大的詩人、優(yōu)秀的教師和書法家。實(shí)踐教學(xué)比在課堂上的講授多了一份精彩，更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，這是書本替代不了的?！?/p>

3.改革考核方式

部分學(xué)校思想政治理論課打破了期末“一考定終身”的模式，進(jìn)行無期末考試實(shí)驗(yàn)，推行“平時(shí)成績百分百”實(shí)驗(yàn)班和學(xué)習(xí)“一本通”。參與“平時(shí)成績百分百”實(shí)驗(yàn)班課堂的學(xué)生不用參加統(tǒng)一的期末考試，學(xué)生的總成績由以往的“平時(shí)+期末”改為由學(xué)生課堂表現(xiàn)20%、演講20%、“學(xué)生上講臺(tái)”30%、論文30%等若干項(xiàng)構(gòu)成，重點(diǎn)考查本科生在平時(shí)學(xué)習(xí)的投入程度及表現(xiàn)。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題及原因分析

近幾年來，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中探索了形式多樣的教學(xué)模式，形成了具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法，但同時(shí)受到多方面的因素影響。其中也存在一些問題。

1.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（1）組織缺乏計(jì)劃性。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的組織實(shí)施比一般的課堂講授要復(fù)雜得多。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)尤其是考察式實(shí)踐教學(xué)，具有較大的隨意性，這就在很大程度上削弱了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教育意義，弱化了實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育作用。（2）參與缺乏廣泛性。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論課教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，應(yīng)該落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，但在實(shí)際教學(xué)過程中涉及面很窄。教師每次組織參觀考察或社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，往往只有個(gè)別班級的學(xué)生參加，這在本科生中只占到很小的比例。大多數(shù)學(xué)生沒有真正參與實(shí)踐教學(xué)，也就無法達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。（3）形式缺乏多樣性。實(shí)踐作為一種教育形式，是課堂理論學(xué)習(xí)的有效延伸。實(shí)踐本身具有豐富的形式，但思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)卻形式單一、缺少創(chuàng)造性。在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，不論是“學(xué)生上講臺(tái)”、觀看電影，還是參觀紅色革命遺址，都是傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)形式。這些形式已不足以滿足個(gè)性鮮明的“90后”大學(xué)生的思想要求，不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在問題的原因分析

中共中央宣傳部、教育部多次下文指導(dǎo)思想政治理論課，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施也有多年，但依然存在許多問題。結(jié)合中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)實(shí)施情況來看，原因主要有以下幾點(diǎn)。（1）班級規(guī)模龐大且結(jié)構(gòu)復(fù)雜。伴隨高校擴(kuò)招，高校在校生人數(shù)逐年增加，課堂規(guī)模和組成結(jié)構(gòu)給思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)帶來了很大困難。一方面，實(shí)踐教學(xué)難以顧及每個(gè)學(xué)生；另一方面，實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)針對性。這就要求思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的吸引力和說服力。（2）各項(xiàng)支持保障不足。支持保障主要包括經(jīng)費(fèi)保障和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。第一，經(jīng)費(fèi)問題是困擾教師組織實(shí)施思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一大難題，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏制度保障。第二，缺少思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地也是制約實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的重要因素。很少有高校具備思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，這不利于教師對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，也不利于改善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果。

四、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改善路徑探索

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題已經(jīng)影響到思想政治理論課的教學(xué)效果，不利于思想政治教育有效性的充分發(fā)揮。不論是高校領(lǐng)導(dǎo)，還是思想政治理論課教師，都應(yīng)提高對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識，積極探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的改善路徑。

1.增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)多方保障

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施不僅依賴于思想政治理論課專業(yè)教師，還需要社會(huì)、學(xué)校的多方支持。（1）建立穩(wěn)定的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)一方面要充分整合武漢市紅色教育資源，對散落在武漢各地的革命遺址進(jìn)行梳理，建立一批穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，保證實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性；另一方面，要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)校財(cái)經(jīng)政法類的專業(yè)特色，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)建立合作關(guān)系，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、經(jīng)?；?、長期化。（2）增加經(jīng)費(fèi)投入。穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有序開展的必要條件。學(xué)校一方面要積極利用多種渠道籌措資金，充分利用社會(huì)各界的力量，增強(qiáng)社會(huì)對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注度，調(diào)動(dòng)社會(huì)的積極性；另一方面，要從制度上對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加以規(guī)定，保證?？顚Ｓ?，并逐漸增加經(jīng)費(fèi)。

2.科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施不是隨機(jī)的，而是有計(jì)劃的，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，其要與教材內(nèi)容、社會(huì)發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合。（1）與教材內(nèi)容相結(jié)合。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要以教材為依據(jù)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)，選取教材上的重點(diǎn)內(nèi)容。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)是有限的，但其實(shí)踐內(nèi)容又很多，所以教師要選取教材中的突出重點(diǎn)，并納入教學(xué)計(jì)劃，避免實(shí)踐教學(xué)的隨意性和盲目性。（2）與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)要求將理論知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，因此必須與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展緊密相連。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的一大困惑，即課本知識與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，教材內(nèi)容陳舊。因此，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)一定要與社會(huì)發(fā)展變化的新情況、新特點(diǎn)、新問題相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中了解國情，掌握理論知識，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

3.規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)只有逐步規(guī)范化、科學(xué)化，才能發(fā)揮其育人作用。首先，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的不同形式和不同特點(diǎn)，要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的不同階段進(jìn)行精心部署和安排。教師作為實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)力量，要在實(shí)施前充分準(zhǔn)備，制訂科學(xué)詳細(xì)的活動(dòng)方案，使學(xué)生掌握參與實(shí)踐教學(xué)必備的知識與技能，提高參與活動(dòng)的積極性。其次，實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，要組織學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)報(bào)告。學(xué)生要結(jié)合自身理論知識學(xué)習(xí)和參加實(shí)踐教學(xué)的體會(huì)，獨(dú)立撰寫有質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)報(bào)告，對理論知識和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入思考，并形成獨(dú)立見解。

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