呂書(shū)勤

摘要：在小學(xué)高年級(jí)段適當(dāng)布置一些作業(yè)也是必要的，它不僅能鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)。因此，語(yǔ)文老師的作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)是具有創(chuàng)新意識(shí)的和開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)科間相整合，讓語(yǔ)文作業(yè)成為學(xué)生鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的園地，成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0082-01

在新課改減負(fù)的今天，小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新已是當(dāng)務(wù)之急，但作業(yè)又是反饋教學(xué)效果的重要手段之一。因此，筆者認(rèn)為在小學(xué)高段，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)可以從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.趣味性設(shè)計(jì)

語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，做到形式豐富，趣味性強(qiáng)。例如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)、看、畫(huà)、演、搜、做等各種形式，并且要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生興趣盎然地去積極完成。

2.實(shí)踐性設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)的目的在于為實(shí)踐服務(wù)，新課程也重在實(shí)踐，同樣豐富多彩的、創(chuàng)新開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，不但能提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.1 以觀察生活為主的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。如教學(xué)《松鼠》一課后，因松鼠不是常見(jiàn)的小動(dòng)物，但在附近的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)看到過(guò)，于是就布置學(xué)生利用休假日到那里看一看，了解小松鼠當(dāng)下的生活狀況，并讓學(xué)生針對(duì)保護(hù)動(dòng)物開(kāi)展專(zhuān)題討論，同學(xué)們既對(duì)松鼠有了一定的了解，又對(duì)動(dòng)物販子的可恥行為提出了批評(píng)，同時(shí)也提高了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。

2.2 以誦讀為主的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文本來(lái)就是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字的學(xué)科，就需要通過(guò)“說(shuō)、讀、問(wèn)、演”等形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。教師就可以根據(jù)不同文章的內(nèi)容，布置不同類(lèi)型的作業(yè)。適合朗讀的，讓學(xué)生回家給父母讀一讀，如古詩(shī)；敘事性較強(qiáng)的，可以讓孩子回家說(shuō)一說(shuō)，如《"精彩極了"和"糟糕透了"》；利于表演的，可以讓孩子和家長(zhǎng)一起演一演，像《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》，還可以讓孩子對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪；還可以利用一些多媒體手段來(lái)加深體會(huì)，如聽(tīng)錄音、看視頻等，如觀看電影《狼牙山五壯士》，就可以從影片中深深體會(huì)五位壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、不怕?tīng)奚挠⑿劬瘛＿@樣不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，還可以讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)、交際能力。

3.創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教育教學(xué)中，普遍存在不足現(xiàn)象，為了激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，就應(yīng)在語(yǔ)文的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，并且不斷創(chuàng)新。

學(xué)完《學(xué)會(huì)看病》，就以“我學(xué)會(huì)了看病”為題，讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下自己去看病的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)是看病的過(guò)程是怎樣的。在布置"動(dòng)手"作業(yè)時(shí)，教師也要注意到學(xué)科的整合，可以讓學(xué)生結(jié)合其他課的學(xué)習(xí)動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作、小科技作品。像《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，就可以讓學(xué)生在家做做類(lèi)似的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

又如教學(xué)《假如天空沒(méi)有灰塵》后，讓學(xué)生們展開(kāi)想象，還可以開(kāi)展《假如沒(méi)有XX》辯論賽，選擇一道這樣的課外作業(yè)，從內(nèi)容到形式上都讓學(xué)生感到新穎，所以很能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題的自覺(jué)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)腦、動(dòng)口能力。

4.層次性設(shè)計(jì)

本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于進(jìn)城務(wù)工子女偏多的學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)存在較大差異，學(xué)習(xí)能力也有高有低，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上也要采用科學(xué)的方法，分層進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上逐步提高。老師就可以將作業(yè)設(shè)計(jì)成難度有差異的A、B、C三組，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以做A組的基礎(chǔ)練習(xí)，如字詞、背誦等鞏固練習(xí)；中等學(xué)生做B組練習(xí)，主要是對(duì)閱讀的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用；成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以做C組難度較大的拓展練習(xí)。

如教學(xué)《走遍天下書(shū)為侶》一課的課后作業(yè)，可以這樣設(shè)計(jì)：A、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)，背誦課文第七自然段。B、背誦課文第七自然段，摘抄你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，搜集有關(guān)書(shū)籍的名人名言。C、背誦課文第七自然段，搜集有關(guān)名人讀書(shū)的故事，寫(xiě)出小練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？既讓不同層次的學(xué)生對(duì)課本知識(shí)得到鞏固，而且也滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生不同的需要。

5.特色性設(shè)計(jì)

每個(gè)學(xué)生都有其各自的特性，不同的孩子，不同的性格，也有各自不同的閃光點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)布置“特色作業(yè)”，其內(nèi)容、形式應(yīng)更加豐富多彩。如學(xué)完綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》，考慮到學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，投其所好。喜歡繪畫(huà)的，可以用五彩的筆畫(huà)各種字謎；喜歡朗讀的，可以為《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》選配樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情；喜歡寫(xiě)作的，可以將優(yōu)美、生動(dòng)的詞句收集在自己的摘錄本上，然后熟讀成誦；喜歡作詩(shī)的，還可以作一首小詩(shī)，贊美中國(guó)文字的悠久歷史和博大精深，然后給大家朗誦，喜歡書(shū)法的，可以將漢字的演變過(guò)程，用書(shū)法作品展示出來(lái)，喜歡電腦的，可以將中國(guó)的字謎、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、漢字的歷史、有趣的漢字故事制作成幻燈片，展示給大家。

總之，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要從簡(jiǎn)單重復(fù)變?yōu)殪`活多樣，要從單一的知識(shí)復(fù)習(xí)變?yōu)橹R(shí)、能力、情感的創(chuàng)新綜合訓(xùn)練，從被動(dòng)完成作業(yè)的苦澀，變?yōu)樵谔剿髋c創(chuàng)新中品嘗成功的喜悅，要讓學(xué)生們樂(lè)于在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，從此愛(ài)上語(yǔ)文作業(yè)，更加愛(ài)做語(yǔ)文作業(yè)。