汪沛

【摘要】中職學(xué)校德育工作越來越受到社會的重視。德育是一個人成才的基礎(chǔ)和前提，也是一個人立足社會的基礎(chǔ)。無德之才好比無源之水，無根之木，是無法長久的。文章從當下中等職業(yè)學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀入手，通過問題分析，提出了自己對加強中等職業(yè)學(xué)校德育工作效果的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 德育 思考

一、引言

中職教育是我國教育類型中的一種重要的教育類型。國家對中職教育非常重視。中職教育的首要任務(wù)就是對學(xué)生的德育教育。中職教育出培養(yǎng)出來的人才為國家的建設(shè)做成了卓越的貢獻。我們認為品德高尚的人才能為社會服務(wù)。一個品德敗壞能力出眾的人絕對不是社會之福。很多企業(yè)家都認為員工忠實度和責(zé)任心是第一位的，能力是第二位的。沒有能力可以培養(yǎng)，而忠實度和責(zé)任心不是想培養(yǎng)就能培養(yǎng)出來的，需要長時間的積累和習(xí)慣養(yǎng)成?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》明確規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系。

當下，隨著社會的不斷發(fā)展，新的情況和形勢不斷出現(xiàn)，中等職業(yè)教育的德育工作也出現(xiàn)了一些新的情況。

二、當前中等職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校存在重技能輕德育的現(xiàn)象

根據(jù)筆者了解和考察，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的技能的重視都遠遠超過對德育的重視。很多中職學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到一線老師都認為技能是第一位的重要，認為技能才是學(xué)生安身立命之本。忽略了沒有德育的支撐，學(xué)生的技能在強也沒有哪個企業(yè)敢用啊。

（二）德育教學(xué)目標制訂不合理

中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行的德育主要考慮社會價值和社會需求，但當下的德育目標過于政治化、工具化，內(nèi)容也存在著脫離學(xué)生身心特點和知識水平的實際。比如：一是顯性的教育如口號式的宣傳多，隱性的教育少，如校園里缺乏必要的文化氛圍、學(xué)生課余生活單調(diào)乏味等；二是限制性的教育多，引導(dǎo)型的教育少。一些學(xué)校校規(guī)、校紀多數(shù)都是“不準”、“禁止”之類的字眼，違者便是怎樣處款。教師對學(xué)生缺乏必要的耐心和多種教育方法，動輒訓(xùn)斥或以停課叫家長來相威脅，滿足于學(xué)生表面上的馴服，很少用學(xué)生更能接受的方法去引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果往往會造成學(xué)生的逆反心理。

（三）德育課教學(xué)效果不明顯

（1）學(xué)生對德育課的認識不到位。很多學(xué)生認為自己來學(xué)校是來學(xué)技術(shù)的，對學(xué)習(xí)德育很抵制或者說完全不重視。這種觀念指導(dǎo)下的學(xué)生很難對德育課敢興趣，也很難真正融入德育課堂學(xué)習(xí)知識。認為上德育課是浪費時間的學(xué)生大有人在。

（2）德育教材沒有與時俱進。德育教材對學(xué)生的吸引力不大。德育教材要有吸引力，能抓住學(xué)生們的眼球就需要教材編寫有創(chuàng)新，接地氣。我們都知道興趣是最好的老師。如果我們的德育教材可以在興趣和新鮮感這2個方面有所突破，那么學(xué)生的德育教育工作就肯能會有大的突破，

（3）家長的配合不到位。我們說學(xué)校教育是離不開家庭教育的配合的。很多家長對學(xué)生的技能非常關(guān)心和關(guān)注。但是對孩子的德育成長就是愛管不管，發(fā)現(xiàn)問題也不及時向?qū)W校反饋或及時處理，從而發(fā)生了很多家庭悲劇。比如孩子偷盜、搶劫、吸煙、喝酒等。

（4）教師的教學(xué)方法要創(chuàng)新。德育教學(xué)的方法和技能的方法不一樣。因為德育教學(xué)比較空，比較務(wù)虛。而技能教學(xué)是實打?qū)嵉?，容易做考核和判斷。因此德育教學(xué)的特殊性，就要求我們的老師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過新的教學(xué)方法和考核手段等來加強學(xué)生的德育教學(xué)效果。

三、加強中等職業(yè)學(xué)校德育工作的方法和對策

（1）在機構(gòu)上給予重視。學(xué)校應(yīng)該成立專門的德育教學(xué)辦公室，有學(xué)校負責(zé)教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)直接掛帥。通過機構(gòu)上的設(shè)置來向所有教職工展現(xiàn)學(xué)校對德育工作的重視程度。這一點是根本。因為在現(xiàn)實的生活中，只有領(lǐng)導(dǎo)重視了，老師才會重視。只有重視了，事情就容易解決了。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法。德育教學(xué)過去一直很枯燥。不但老師講課覺得空空的，學(xué)生學(xué)起來更是昏昏欲睡，抓不住重點。因此建議可以采取翻轉(zhuǎn)課堂或者微課堂的形式，通過學(xué)生主動參與、老師輔助或者通過一個一個小視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

（3）改善師資力量。我們說好老師才能教出好學(xué)生。作為中職學(xué)校要充分重視師資隊伍建設(shè)，通過各種方法來提高學(xué)校的師資力量。比如，重視校內(nèi)德育師資的培訓(xùn)工作，把優(yōu)秀的德育師資外派出去深造和學(xué)習(xí)；同時引進在優(yōu)秀的德育老師。

（4）改革德育教育內(nèi)容。當前職業(yè)教育改革和發(fā)展的時代特征是以就業(yè)為導(dǎo)向，如何實現(xiàn)中職德育與企業(yè)文化融和，順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，服務(wù)職校學(xué)生成長、服務(wù)于就業(yè)，已成為職業(yè)教育改革發(fā)展的重點課題。在德育工作中吸收企業(yè)文化的成分，從先進企業(yè)的文化理念中吸取有價值的元素，使之成為職業(yè)學(xué)校校園文化的重要構(gòu)成部分，實現(xiàn)校企文化有機融合與對接，使中職學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業(yè)文化，有助于學(xué)生順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達到零距離就業(yè)的需要。實踐證明，良好的職業(yè)素質(zhì)僅僅通過知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，職業(yè)實踐和企業(yè)文化的陶冶，是養(yǎng)成良好職業(yè)素質(zhì)不可缺少的途徑。

四、結(jié)語

德育工作是學(xué)校工作的重點，跟學(xué)校的層次和類型無關(guān)。中職學(xué)校要充分所在地的各種社會資源，寓教于樂，培養(yǎng)情趣，鍛煉意志。除了組織技能大賽及校園文化活動外，還要適時開展青年自愿者服務(wù)、社會調(diào)查及拓展訓(xùn)練等活動。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解放思想，大膽采用這些有益于學(xué)生身心健康且學(xué)生愿意并喜歡接受的教育方式對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生在學(xué)校和社會這個大舞臺磨練，才能真正培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的勞動者和合格的技能型人才。

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