張滿宇

【摘要】微課，是教師將特定的知識點，以視頻的方式來進行講解和展現(xiàn)，學(xué)習(xí)者可以反復(fù)的觀看，從而達到教學(xué)目標(biāo)。本文對微課的類型的理解、微課制作過程的要點分析和微課制作的心得體會等內(nèi)容進行了分析和闡述，希望能對大家對于微課的理解有所幫助。

【關(guān)鍵詞】微課 制作 經(jīng)驗

【基金項目】福建省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃 2015 年度課題“信息化背景下課堂教學(xué)方式方法的創(chuàng)新研究FJJK15-596”。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0036-02

微課，是一種目前比較流行的一種輔助教學(xué)資源，主要是教師針對某一個特定的內(nèi)容精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計，以視頻為展現(xiàn)形式，為學(xué)習(xí)者提供最佳的學(xué)習(xí)方式，力求達到最佳的教學(xué)效果。

微課，是教師站在學(xué)生的角度來進行教學(xué)設(shè)計，將教師講授知識或者演示操作過程進行錄制，并進行適當(dāng)?shù)奶幚?，得到一個完整的視頻，教學(xué)內(nèi)容比較少，視頻一般在5-8分鐘。

一、微課的類型

微課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、展現(xiàn)形式等內(nèi)容的區(qū)別，主要分為以下幾種：

1.教師出鏡真實場景拍攝型微課程

此類型的微課要求的技術(shù)比較多，特別是視頻的錄制和處理，需要專業(yè)人員輔助完成。此類型的微課也是展現(xiàn)形式最好的。

2.PPT演示加真人拍攝型微課程

此類型的微課和第一種很像，區(qū)別在于第一種是教師進行講解，然后實操錄制視頻。這一種是由PPT來進行演示，然后再實操錄制視頻，達到的效果是一樣的。技術(shù)上要求比第一種簡單一些。

3.虛仿真擬動畫型微課程

此類型的微課主要是利用三維仿真軟件來進行，需要制作人員有很好的動畫制作水平。

4.電腦屏幕錄制型微課程

此類型的微課是制作最簡單的，主要適用于計算機類課程，主要是將操作過程進行屏幕錄制，后期進行簡單的視頻處理就可以了。

5.手寫板錄制型微課程

此類型的微課主要使用于講授內(nèi)容必須進行板書書寫的，或者繪畫類課程。

6.數(shù)字故事型微課程

此類型的微課主要使用于一些理論知識的講解。

二、微課的制作過程及要點

首先要設(shè)計出一個完整的微課設(shè)計方案，方案中包含如下幾個內(nèi)容，重點是微課腳本的設(shè)計。

1.選題

微課選題設(shè)計必須緊扣教學(xué)大綱，圍繞某個知識點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗活動等展開，選題簡潔，目標(biāo)明確。

選題定位精準(zhǔn)，要有個性和特色，教學(xué)目標(biāo)清晰，應(yīng)圍繞日常教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進行設(shè)計，能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點、難點、疑點等問題。

2.選擇微課類型

根據(jù)選擇的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的微課類型。

3.組件微課團隊

一個好的微課，不是一個人能夠獨立完成的，需要一個團隊來共同完成。組件團隊時需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、微課制作類型來組件一個分工合作的團隊。

團隊中幾個人要對教學(xué)內(nèi)容、微課制作、視頻處理等內(nèi)容都很熟悉，才能共同完成一個好的微課作品。

4.微課腳本設(shè)計

團隊需要共同進行微課腳本的設(shè)計。微課腳本的設(shè)計，基本上就決定了微課的質(zhì)量。

5.微課素材準(zhǔn)備

微課素材的準(zhǔn)備決定了視頻的質(zhì)量，也直接會影響后期進行視頻處理時的工作量，這部分內(nèi)容是微課制作中花費時間和精力最多的，一些專業(yè)的事情需要交給專業(yè)的人員來完成，比如真人出境的視頻的錄制，最好要有專業(yè)的攝影師進行指導(dǎo)或輔助。

6.后期視頻處理

視頻處理包括視頻的剪輯、增加特效、配音、加字幕、加片頭片尾等內(nèi)容。

7.文字資料準(zhǔn)備

一個好的完整的微課要有一些輔助的文字資料，比如學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單進行學(xué)習(xí)；比如習(xí)題集，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)完視頻后，可以根據(jù)習(xí)題來進行知識的鞏固。

三、微課制作的一點經(jīng)驗

我參加了福建省直機關(guān)舉辦的教師微課比賽，在制作微課過程中遇到了幾個問題，嚴重影響了微課的制作效果。

1.團隊合作：微課所有的制作環(huán)節(jié)，應(yīng)該是三個人同時在一起完成，而不是相對獨立的分工。

2.專業(yè)的人交給專業(yè)的人去做：我在制作過程中，所有的實操視頻都是我錄制的，作為第一次操作攝像機的我，錄制的視頻基本上質(zhì)量都不過關(guān)，而到后期視頻處理的時候才發(fā)現(xiàn)，時間已經(jīng)不夠了，只能勉強使用了。直接影響了視頻的質(zhì)量。

3.素材的準(zhǔn)備：此次微課制作過程中需要用到的素材都是我們自己準(zhǔn)備的，由于水平和條件有限，素材的質(zhì)量不高，而處理素材花費了太多不必要的時間和精力。

4.沒有提早準(zhǔn)備：開始做微課的時候以為很簡單，所以時間比較拖后，到了真正做微課的時候才發(fā)現(xiàn)其實沒有想象的那么簡單，導(dǎo)致后來時間不夠，很多的地方明知道還可以提高，但是時間不夠了。

綜上所述， 一個高質(zhì)量的微課，必須由專業(yè)的團隊，經(jīng)過多次的修改完善而成的。

參考文獻：

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