林輝焰

【摘要】學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要是指其所應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。具體在高中政治學(xué)科，核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同感、理性精神、法制意識(shí)和公共參與能力四個(gè)方面。在新課程背景下的高中政治教學(xué)中，要始終立足于這四個(gè)方面，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略和教學(xué)方式，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的全面發(fā)展人才。

【關(guān)鍵詞】高中政治 核心素養(yǎng) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0073-02

隨著新一輪高中課程改革的全面實(shí)施，核心素養(yǎng)概念被正式提出。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人教育根本目標(biāo)的重要舉措，也是適應(yīng)中學(xué)基礎(chǔ)教育改革和新高考改革的迫切需要。我校作為首批省級(jí)高中課程改革基地校，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，我圍繞堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感、理性精神、法制意識(shí)、公共參與能力這四個(gè)方面的核心素養(yǎng)，綜合運(yùn)用課程內(nèi)容、研究性學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)方式、小論文和試題演練等，在教學(xué)策略上進(jìn)行了積極的探索，取得了可喜的教學(xué)成績(jī)，下面我就針對(duì)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)在教學(xué)策略上的安排談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)政治認(rèn)同感的教學(xué)策略

培養(yǎng)政治認(rèn)同感，是基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)的首要內(nèi)容，政治認(rèn)同感是指人民群眾對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度和馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。我們希望學(xué)生通過對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)，能夠堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、文化自信，認(rèn)同我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、文化制度，認(rèn)同和踐行馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

為了培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，我的主要策略是：1.堅(jiān)持政治課前5分鐘時(shí)政播報(bào)。學(xué)生播報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注我國(guó)黨政發(fā)展的時(shí)事熱點(diǎn)和理論熱點(diǎn)，培養(yǎng)政治素養(yǎng)和政治認(rèn)同感。如去年我安排學(xué)生作了黨的十八屆六中全會(huì)專題報(bào)道，今年安排學(xué)生作了“兩會(huì)”專題報(bào)道，都極大地增進(jìn)了學(xué)生對(duì)黨政事務(wù)的了解，深化和拓展了對(duì)教材理論知識(shí)的理解。2.對(duì)四個(gè)模塊課程內(nèi)容作了側(cè)重性安排，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中既掌握知識(shí)又能培養(yǎng)政治認(rèn)同感。如，《經(jīng)濟(jì)生活》的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度、個(gè)人收入的分配、國(guó)家財(cái)政、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)；《政治生活》的人民民主專政、我國(guó)政府是人民的政府、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展；《文化生活》的中華文化與民族精神、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化；《生活與哲學(xué)》的百舸爭(zhēng)流的思想、時(shí)代精神的精華等。3.通過研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生小論文選題指導(dǎo)，有針對(duì)性培養(yǎng)政治認(rèn)同感，如，高一研究性課題《十二五期間平潭社會(huì)保障投入情況之研究》、《平潭建設(shè)國(guó)際旅游島的政策優(yōu)勢(shì)和實(shí)施建議》，學(xué)生小論文《我身邊的人大代表》、《國(guó)家財(cái)政與我的生活》等，這些選題，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的能力，也讓他們從現(xiàn)實(shí)的生活中體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

二、發(fā)展理性精神的教學(xué)策略

理性精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。發(fā)展理性精神，是高中政治課程在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)和辯證思維能力的應(yīng)有之義。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察事物、分析現(xiàn)象、解決問題的能力，使學(xué)生在面對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象和問題時(shí)，能夠依據(jù)馬克思主義哲學(xué)作出理性的解釋、判斷和選擇，以負(fù)責(zé)的態(tài)度和行動(dòng)促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

為此，在課堂教學(xué)方式上我們做出了辯論式教學(xué)的創(chuàng)新策略。辯論式教學(xué)一般每單元一次，在每個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，在學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和整體理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)基于課程內(nèi)容的思想疑點(diǎn)和理論疑點(diǎn)確定辯題，進(jìn)行分組辯論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、理性思辨能力和對(duì)事物的判斷能力。例如在《生活智慧與時(shí)代精神》單元教學(xué)結(jié)束后，我們組織了以“是精神決定物質(zhì)，還是物質(zhì)決定精神”為主題的辯論比賽，將學(xué)生分為三組，分別為正、反兩方辯論組和評(píng)委裁判組，正方和反方各由四名學(xué)生組成，剩下的學(xué)生作為評(píng)委裁判，老師以主持人的身份參加。真理不辨不明，辯論中，學(xué)生查找資料，拓展閱讀，整合知識(shí)，引經(jīng)據(jù)典，實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式，對(duì)提升學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)科學(xué)理性辯證的思維品質(zhì)，增強(qiáng)明辨是非的能力和語言運(yùn)用的能力具有無可替代的作用。此外，辨析類試題作為高考的重要題型，我們?cè)谡n堂試題訓(xùn)練和單元試題練習(xí)中，一般都會(huì)安排觀點(diǎn)辨析類試題，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理性的精神和辯證的思維，也提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

三、樹立法治意識(shí)的教學(xué)策略

法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括權(quán)利義務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)等。在高中政治四個(gè)必修模塊中均涉及有法制的思想和知識(shí)，因此，在我們的教學(xué)中，要時(shí)刻注意幫助學(xué)生掌握法律知識(shí)，樹立法制意識(shí)。讓學(xué)生樹立憲法至上、法律權(quán)威和法律面前人人平等的法制觀念；使會(huì)學(xué)依法行使權(quán)利和依法履行義務(wù)，養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、自覺履行法定義務(wù)的法制習(xí)慣、認(rèn)知和情感。

對(duì)于幫助學(xué)生樹立法治意識(shí)，我們首先在課本內(nèi)容上確定了重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)框題。主要有：《經(jīng)濟(jì)生活》中樹立正確的消費(fèi)觀、正確對(duì)待金錢、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者、新時(shí)代的勞動(dòng)者、征稅和納稅、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，《政治生活》中的公民政治權(quán)利與義務(wù)、我國(guó)公民的政治參與、有序與無序的政治參與、我國(guó)政府受人民的監(jiān)督、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織，《文化生活》中的走進(jìn)文化生活等，這些教材內(nèi)容在教學(xué)安排上突出法律知識(shí)、法律思想，以培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在教學(xué)方式上的選擇上，我們確定了案例教學(xué)法，通過典型涉法案例，如知假買假、企業(yè)惡意欠薪、知識(shí)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)言論、反腐等具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考剖析，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和法治意識(shí)。還可以充分利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行滲透，在課堂上播放和法治意識(shí)相關(guān)的視頻課件、紀(jì)錄影片等資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法制理論的熱情，使他們?cè)谳p松的觀看過程中受到法制意識(shí)的熏陶。例如在進(jìn)行人民代表大會(huì)制度相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，組織學(xué)生系統(tǒng)的觀看了《光輝歷程——紀(jì)念全國(guó)人民代表大會(huì)成立60周年》記錄影片。通過對(duì)紀(jì)錄影片的觀看學(xué)習(xí)，使學(xué)生們?cè)敿?xì)了解到了人民代表大會(huì)制度產(chǎn)生的歷史背景、我國(guó)成立之初制定憲法的經(jīng)過、改革開發(fā)初期對(duì)憲法的修訂、依法治國(guó)理論的推廣、選舉權(quán)和選舉制度的內(nèi)涵和人民代表大會(huì)制度的完善。在影片觀看過后，學(xué)生們紛紛表示，看完影片過后對(duì)課本中關(guān)于人民代表大會(huì)的知識(shí)，理解得更加深入和徹底了。

四、提升公共參與能力的教學(xué)策略

公共參與能力是公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。是培養(yǎng)合格公民的基本要求，也是每一個(gè)公民履行政治責(zé)任的基本素質(zhì)。在我的政治課程中，根據(jù)提升公共參與能力的目標(biāo)，在《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》和《文化生活》的教學(xué)中和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了很多公共參與教學(xué)活動(dòng)。通過參加公共參與教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的榮譽(yù)感和責(zé)任感，了解到了有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則，鍛煉并提高了通過對(duì)話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決問題的社會(huì)行為能力。

在具體活動(dòng)的實(shí)施策略中，我會(huì)首先提出活動(dòng)目標(biāo)、布置活動(dòng)任務(wù)，確定以節(jié)假日為主要活動(dòng)時(shí)間，以學(xué)生小組為活動(dòng)單位，指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案，讓學(xué)生自主開展公共參與實(shí)踐活動(dòng)。如通過開展如幫助孤寡老人、殘疾人做家務(wù)、幫助環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾、幫助交通警察疏導(dǎo)交通等公益性志愿活動(dòng)，以及與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走基層、進(jìn)社區(qū)?；顒?dòng)結(jié)束后，由小組撰寫活動(dòng)小結(jié)或報(bào)告，討論交流本次活動(dòng)經(jīng)過和參加活動(dòng)的感想和收獲，我再根據(jù)他們的活動(dòng)情況和撰寫的報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分，指出他們活動(dòng)中有哪些還能再完善的方面，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。學(xué)生們普遍表示，通過親身參與到社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)了自己的愛心和社會(huì)責(zé)任感。為了能夠更好地把提升公共參與能力與高考應(yīng)試能力結(jié)合起來，每一次的公共參與實(shí)踐活動(dòng)，我都要求學(xué)生在制定的方案中，擬定一個(gè)方案主題，寫出兩條宣傳標(biāo)語，列舉三個(gè)所學(xué)課程的理論知識(shí)依據(jù)。

總之，在即將到來的高中新課程改革和新高考改革的背景下，我們的政治教學(xué)方法和策略必須進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，積極探索有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家輸送更多具有思想政治核心素養(yǎng)的全面發(fā)展人才。

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