賀三寧簡介：

賀三寧，中學(xué)語文特級教師，高新一中初中校區(qū)副校長，西安市政協(xié)委員，西安市教研室兼職教研員，西安名師導(dǎo)航工作室主持人，全國語文創(chuàng)新研究中心常務(wù)理事，全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體副理事長，全國教育與管理先進校長，全國基礎(chǔ)教育改革名校長，全國創(chuàng)新名校長，“北京奧運會火炬手”，“全國百佳學(xué)術(shù)研究帶頭人”， 中國國際專業(yè)人才發(fā)展研究中心高級研究員，陜西省初中語文賀三寧工作室負(fù)責(zé)人，陜西省中小學(xué)教師教育指導(dǎo)專家，陜西省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)專家，陜西省中小學(xué)教師校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)班特聘專家，陜西省中小學(xué)教學(xué)能手評選活動評委、學(xué)科帶頭人評選活動評委。

人生格言：堅持不懈！

教育教學(xué)理念：理念前瞻肯鉆研，注重積累勤實踐。

關(guān)于“優(yōu)秀教師成長中的關(guān)鍵”這個話題，通過調(diào)研，答案非常豐富。特級教師認(rèn)為：“自身努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、平臺支撐”；省學(xué)科帶頭人認(rèn)為：“個人的勤奮努力，師傅的引領(lǐng)指導(dǎo)，平臺的鍛煉驅(qū)動”；省級教學(xué)能手工作站站長的看法是：“學(xué)會做人，必備的文化知識、學(xué)科知識、教育知識，管理好自己的情緒，良好的道德品質(zhì)，專業(yè)能力，清晰的人生和事業(yè)目標(biāo)，較強的溝通和人際交往能力，對新知識的學(xué)習(xí)能力，積極良好的人生態(tài)度，良好的身體素質(zhì)，較高的綜合素質(zhì)和能力”；教研組長認(rèn)為：“早期的模仿、中期的自創(chuàng)、后期的總結(jié)感悟，內(nèi)化為個人風(fēng)格是飛躍，建立、沉淀自己的教學(xué)思想”；“要有仰望天空、與時俱進的情懷與素養(yǎng)，要有腳踏實地、伏案握筆的實踐與積累，教學(xué)相長，育人育己才能成為優(yōu)秀教師”；還有的優(yōu)秀教師認(rèn)為：“保持強烈的求知欲，提升鉆研素養(yǎng)，豐富人生體驗，努力擴展人生寬度和深度，追求學(xué)科的味道和底蘊，做學(xué)生的良師益友”。

由此看來，每個人的成長經(jīng)歷不同，成長的里程和關(guān)鍵點也不相同，調(diào)研的特級教師、省學(xué)科帶頭人、省級教學(xué)能手工作站站長……以西安為基點，從陜南到陜北，西至寶雞東到渭南，涉及到陜西大部分地區(qū)，這些是優(yōu)秀教師的真實寫照。

結(jié)合調(diào)研結(jié)果和自己的進步、發(fā)展、提升過程，我的看法是：

學(xué)習(xí)、閱讀是發(fā)展之本、進步之源，成長中的關(guān)鍵

樹立終身學(xué)習(xí)、閱讀的理念，與時俱進，武裝自己。不管是智慧、能力的增長，還是精神的愉悅、身心的健康、專業(yè)素養(yǎng)的提升，都離不開學(xué)習(xí)、閱讀，學(xué)習(xí)、閱讀是發(fā)展進步的第一要務(wù)，常學(xué)常新。

不可否認(rèn)我們工作很忙，但還是要抽時間來學(xué)習(xí)、閱讀，時間是擠出來的，不擠是永遠也沒有的。學(xué)習(xí)、閱讀是我們提高自身修養(yǎng)的不竭之源?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。” 不學(xué)習(xí)就會退步，不學(xué)習(xí)就會故步自封，不學(xué)習(xí)就會迷失方向，不學(xué)習(xí)就會思想僵化， 不學(xué)習(xí)就會被淘汰；學(xué)習(xí)使人進步，學(xué)習(xí)使人明智，學(xué)習(xí)使人發(fā)展，學(xué)習(xí)可以搜古練今，博采眾長，學(xué)習(xí)可以讓我們的思想保持鮮活的亮色。學(xué)習(xí)、閱讀才能獲得經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”。上海專家李仲梁老師“活到老，學(xué)到老，追求到老，研究到老”的“四老理念”是我們永遠的追求。于漪老師，85歲高齡，帶病每天堅持學(xué)習(xí)，寫文章，培訓(xùn)教師，她是特級教師、特級校長。三年前在上海學(xué)習(xí)，于漪老師曾給我寫了一句話：“選擇了教師，就是選擇了高尚?！比ツ暧致犓闹v座，重新感受她的人格魅力。于老師自身給我們樹立了一座教育豐碑，她那么大年齡每天還在學(xué)習(xí)，聚焦著老一輩教育家對我們的希冀，聚焦著熱愛教育事業(yè)的魂魄。所以我們要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?！八悸窙Q定出路，眼界決定境界”，讓我思得深一些，站得高一些。所以只要繁忙之余，抽出時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多閱讀報刊、教育專著、教改前沿的信息，豐富自己的知識。處處留心皆學(xué)問，借鑒別人的長處，摒棄我們的不足，才能提高我們的認(rèn)識水平。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：學(xué)生不是等待被填充的無思想者，不是一張白紙，而是具有主動精神的學(xué)習(xí)過程的實施者、生成者、發(fā)展者，他們具有各自的需求、興趣、特長。我們教育工作者必須有豐厚的儲備、豐富的內(nèi)蘊，才能了解學(xué)生的喜怒哀樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的發(fā)展需求，正確認(rèn)知，合理引導(dǎo)，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，才能樹立科學(xué)的教育觀、成才觀。所以說不學(xué)習(xí)、不閱讀就無法促使理念更新?，F(xiàn)在提倡全民閱讀，學(xué)習(xí)、閱讀使內(nèi)心充實、豐盈，靈魂純凈，習(xí)總書記說：“現(xiàn)在我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已經(jīng)成了我的一種生活方式。讀書讓人思想保持活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”

想進步、要提升，強烈的內(nèi)驅(qū)力是優(yōu)秀教師成長的助推器

新教師要成長，要有扎實的教學(xué)基本功；要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，要完整準(zhǔn)確地理解本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解現(xiàn)代教育理念和新課程的思想體系；要具備較好的學(xué)科技能；能獨立備課，較好地完成教學(xué)任務(wù)；特別是要有強烈的提升自己的愿望。讓老教師以老帶新，才能使青年教師迅速成長。以我們學(xué)校青年教師成長為例：我校比幫趕超、拜師學(xué)藝教學(xué)研討氛圍異常濃厚，青年教師紛紛向?qū)W校遞交申請書，學(xué)校讓名師和學(xué)科帶頭人挑選青年教師與他們結(jié)成“對子”一幫一，一帶二，給名師和學(xué)科帶頭人每周增加課時費，并規(guī)定他們必須每周聽青年教師的課，進行點評、指正，幫助青年教師迅速成長，形成了教師之間良性競爭、協(xié)同共進、互惠多贏的工作模式。要求青年教師一年像樣，三年成樣，五年榜樣。從王曉萍老師拜黨江濤老師為師傅的申請書里，就特別能說明內(nèi)驅(qū)力讓教師加快成長步伐這個問題。

申請書里寫道：“……從跨進高新一中大門的那刻起，我的職業(yè)生涯就翻開了嶄新的一頁。幾多欣喜，幾多苦痛，幾多振奮，幾多彷徨，但我始終慶幸自己能和這一群優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、同事生活在一起。他們的博學(xué)多識，令我折服；他們的敬業(yè)精神，令我贊嘆。教研組會上的每次研討，辦公室各科老師的隨意交流，都讓我深切地感受到自己的才疏學(xué)淺，心中便會有無數(shù)的聲音在吶喊：我需要提升！伴隨著這吶喊，我和這個優(yōu)秀團隊的合作也逐漸深入。我逐漸明白了教師這一職業(yè)的意義：我們的一言一行，都關(guān)乎學(xué)生的學(xué)識品格；我們的喜怒哀樂，都撥動著學(xué)生的心靈之弦。我們每時每刻都在播種，可以播種真善美，也可以播種假丑惡；可以播種積極進取，也可以播種消極頹廢……我敬重黨老師。她在教學(xué)上的悟性令我擊節(jié)贊賞，望塵莫及；她在教學(xué)理論和實踐上的研究總是高人一籌；她對自己的高要求堪稱高新一中人的典范。她從容淡定中自有積極進取的精神，寧靜安詳里洋溢著身心和諧的力量。即使她身處逆境，也會幫身處逆境的人逢山開路，遇水搭橋，讓大家都和她一樣葆有一份不屈不撓的動力。因為她給我的是安身立命的資本，是成長發(fā)展的資源，是難以估量的無形財富。我誠摯的渴求學(xué)校能允許我成為黨江濤老師的徒弟，渴求黨老師愿意接收我這個徒弟！”

從中看出，王曉萍老師渴求進步，拜師學(xué)習(xí)，迫切強烈地想要提升自己的內(nèi)驅(qū)力讓她迅速成長。跟黨老師學(xué)習(xí)，備課不看教參、資料，自己研讀、探討，研究學(xué)生心智發(fā)展、學(xué)習(xí)品質(zhì)，特別是研究學(xué)生對教材的理解，現(xiàn)在王老師教學(xué)成績好，學(xué)生滿意度高，家長拇指高蹺。

搭建平臺，讓優(yōu)秀教師迅速成長——外在的優(yōu)良環(huán)境也是優(yōu)秀教師脫穎而出的良好契機

激情燃燒的教壇生活，為優(yōu)秀教師提供了豐富的陽光、水分、養(yǎng)料和土壤。隨著教學(xué)改革、課程改革的不斷深入推進，學(xué)校要應(yīng)對激烈的競爭，提高優(yōu)秀教師的教育教學(xué)科研素質(zhì)作為推進優(yōu)秀教師成長的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊伍，才能使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展之路。提供可供成才、發(fā)展的路徑，優(yōu)秀教師成長前進的步伐會邁得更加堅定，行進得會更加有力，成長的周期會大大縮短。還以王曉萍為例，學(xué)校推薦參加西安高新區(qū)演講比賽獲開發(fā)區(qū)第一名，獎勵到上海世博園暢游；到外地市做課，受到專家和同行高度贊揚；參加全國賽教榮獲一等獎；《開發(fā)區(qū)報道》曾多次報道。特別是她到四川地震災(zāi)區(qū)支教，自購書籍捐獻災(zāi)區(qū)孩子，愛心鋪灑災(zāi)區(qū)，受到了當(dāng)?shù)卣徒逃块T的高度稱贊，現(xiàn)已成為高新一中初中校區(qū)青年骨干教師中的佼佼者。

當(dāng)然，優(yōu)秀教師的成長，還受到很多因素的影響、制約，因人而異，因時而動，條件一旦成熟，優(yōu)秀教師會在教育這姹紫嫣紅的花園中爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，展現(xiàn)出醉人的魅力。endprint