孫云平

【摘要】高中英語(yǔ)是一門非常重要的學(xué)科，高中英語(yǔ)差異教學(xué)是體現(xiàn)因材施教、整體提升的一種有效的教學(xué)方式，當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)工作開展過(guò)程中，實(shí)施差異教學(xué)方式，可以針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況開展相應(yīng)的教學(xué)工作，借助教師、同學(xué)的幫助，充分對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況加以把握，不斷提升個(gè)人學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高中生的個(gè)性化發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】差異教學(xué) 高中英語(yǔ) 教學(xué)應(yīng)用效果

差異教學(xué)是班集體教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)性差異，開展的差異教學(xué)過(guò)程，主要是為了更好的滿足個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，使得學(xué)生能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，學(xué)好高中英語(yǔ)，提升我國(guó)高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

一、差異教學(xué)

差異教學(xué)是一種教學(xué)思想，在我國(guó)長(zhǎng)期的教學(xué)工作開展過(guò)程中得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，也對(duì)教學(xué)理論體系、教學(xué)理念、教學(xué)價(jià)值不斷豐富，進(jìn)一步通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)的研究和思考，針對(duì)不同學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，提升整體的教學(xué)質(zhì)量水平。

二、高中英語(yǔ)差異教學(xué)的有效策略

1.提升高中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念培訓(xùn)指導(dǎo)。在新課程改革實(shí)施后，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念的把握成為了高中英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)非常重要的方面，對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和掌握，正確分析和理解教材內(nèi)容，開展高效率的教學(xué)工作非常重要。教師在教學(xué)工作開展過(guò)程中，需要把握和體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值等多方面影響因素，需要對(duì)教師用書進(jìn)行深入的分析和研究，盡可能的選擇一些課本上提到的合理的活動(dòng)完成教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，避免以自己的教學(xué)理念開展主觀教學(xué)過(guò)程，能夠選擇科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)順利開展。同時(shí)需要定期舉辦高中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，使得高中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)過(guò)程中不斷提升自我，互相之間加強(qiáng)交流和互動(dòng)學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)新課標(biāo)要求下的新型教師。

同時(shí)要確保教師提供的教學(xué)服務(wù)面向全體學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好高中英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)高中生的情感態(tài)度加以充分把握，在課堂上營(yíng)造一種舒適、和諧、民主的教學(xué)氛圍，同時(shí)需要在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予高中生正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析和認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ约耗芰Ψ秶鷥?nèi)的問題自行加以解決。教師也需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷加以變革，創(chuàng)新特色教學(xué)方式，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式融合先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提升教師的專業(yè)化教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效控制管理。對(duì)教學(xué)活動(dòng)適當(dāng)加以控制和改善，可以保證每一位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。第一，指令清楚有效。教師在課堂上提出的教學(xué)指令是提升課堂效率的重要保證，教師在使用指令開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要確保指令清楚、簡(jiǎn)單、有效，發(fā)出指令之前，需要保證學(xué)生注意力集中，積極參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)在對(duì)分組時(shí)，教師需要綜合考慮不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能夠?qū)嵤┎町惤虒W(xué)過(guò)程，采用書面指令完成分組教學(xué)活動(dòng)，或者也可以通過(guò)發(fā)放任務(wù)卡的方式完成教學(xué)過(guò)程。

第二，活動(dòng)動(dòng)態(tài)監(jiān)控。小組活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要合理調(diào)整集體講授、分組教學(xué)活動(dòng)，留出更多的時(shí)間在學(xué)生之間多交流互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和認(rèn)識(shí)，能夠給予不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)必要的幫助。同時(shí)對(duì)于有更多困難的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，保證這些有困難的學(xué)生主動(dòng)克服困難，樹立學(xué)習(xí)的信念和勇氣，提升英語(yǔ)教學(xué)效率。同時(shí)活動(dòng)監(jiān)控也可以幫助教師及時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)開展進(jìn)程加以把控和掌握，不同學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，所需要的時(shí)間存在差異，這主要是由活動(dòng)內(nèi)容決定的。在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，通常最好是選擇在大部分學(xué)生完成任務(wù)后就停止活動(dòng)，不需要等待所有的學(xué)生都完成任務(wù)活動(dòng)，除非在開展下一項(xiàng)活動(dòng)前，這項(xiàng)活動(dòng)完成是必須的。課堂上沒有及時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生要求學(xué)生課外繼續(xù)完成。

第三，學(xué)生骨干培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生骨干，營(yíng)造合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，這是差異教學(xué)的一個(gè)重要方面。彈性分組可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流方式，每一個(gè)小組的教學(xué)管理教師無(wú)法做到面面俱到，這就要求發(fā)揮學(xué)生骨干作用，培養(yǎng)學(xué)生骨干，教師從學(xué)生的言談舉止、學(xué)習(xí)情況、和同學(xué)交往情況等各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)骨干，充分挖掘?qū)W生骨干在小組內(nèi)的作用，幫助其樹立微信，給予學(xué)生更多的組織配合和練習(xí)管理要求，從而充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用，提升高中英語(yǔ)課堂管理效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

差異教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中有著很好的應(yīng)用效果，能夠幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生開展差異性教學(xué)過(guò)程，有助于每一個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的實(shí)際情況開展有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升了我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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