周嘉

摘 要：在教學(xué)任務(wù)緊張的今天，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的推出和增加給小學(xué)生打開了一個(gè)新視野。這項(xiàng)課程的生成旨在關(guān)注教師和學(xué)生的內(nèi)心感召，創(chuàng)造生機(jī)盎然的新課堂，新的課程因素的生成也給教師帶來了富有彈性的教學(xué)空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)在已經(jīng)成為新課程改革的中心。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形式開放，活動(dòng)內(nèi)容豐富多變，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異性，再加上活動(dòng)結(jié)果的不可預(yù)見性等都使其在實(shí)施過程中的不可控因素大大增多，趣味性增加。讓學(xué)生思維更加活躍，更好地投入到學(xué)習(xí)中去是教師的根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；活躍思維；開闊視野

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)推出的必要性

現(xiàn)在中國的生活節(jié)奏加快，似乎什么都快了，包括對(duì)小學(xué)生的教育也是速成式教育，瘋狂的灌輸知識(shí)似乎已經(jīng)成了眾多小學(xué)教育小學(xué)生的常用手段。中考考什么我們就瘋狂地學(xué)什么。至于那些課外活動(dòng)什么的，考試不考，自然這些小學(xué)生也不用學(xué)什么。這種現(xiàn)象不是偶然，而是一種流行。所以在這個(gè)時(shí)候綜合實(shí)踐課程的推出就顯得尤為重要了，可以說是孩子們沉悶課堂中的一縷清泉，讓孩子們的心神都得到了放松。只有孩子們得到了放松，才有精力更好地投入到學(xué)習(xí)中。但是目前的情況是怎樣的呢？有的教師并不愿意讓學(xué)生參加這種綜合實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)榭赡茉谟械慕處熆磥恚@種課程是可有可無的，沒必要把精力浪費(fèi)在這上面。其實(shí)不然，我們應(yīng)該好好做一下這些老師的思想工作。教師只有在心里認(rèn)可了綜合實(shí)踐，才能更好地開展這項(xiàng)課程教育。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)資源從哪里來

要開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)口頭上的倡議，如何把它付諸實(shí)踐？我們要先從綜合實(shí)踐的資源從哪里來開始考慮。其實(shí)綜合實(shí)踐的資源是無處不在的。

1.綜合實(shí)踐的資源從生活中來

“藝術(shù)來源于生活”，其實(shí)不僅僅是藝術(shù)，生活可以衍生萬物。不可否認(rèn)的是“學(xué)生既是課程資源的消費(fèi)者，也是課程資源的生產(chǎn)者”。我們可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，從生活中選素材。比如，我們可以讓小學(xué)生考慮一下自己的“零花錢該怎么花”。以班級(jí)為單位，采訪自己周圍的同學(xué)如何花自己的零花錢。將不同的花錢方法進(jìn)行歸類，做成表格，再讓每個(gè)學(xué)生都說說應(yīng)該如何管好零花錢，自己的花錢方式是否存在問題，如何調(diào)整，讓自己的零花錢花得更有意義。當(dāng)然了，這只是我舉的一個(gè)例子。不一定非得是零花錢，比如說調(diào)查一下小學(xué)生回家之后有沒有幫家長做家務(wù)等等，這樣一系列生活素材其實(shí)都可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材，不需要多么的高大上，但是一定要能夠調(diào)動(dòng)起他們的積極性，讓他們更好地思考生活，引導(dǎo)小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)一些生活技能。

2.資源也可以來源于校內(nèi)

學(xué)校是學(xué)生成長的主要樂園，從校園取材也不失為一個(gè)好的選擇。比如，湖北省荊州市松滋市西齋小學(xué)五年級(jí)的小學(xué)生就曾經(jīng)從學(xué)?！鞍l(fā)展歷史、辦學(xué)規(guī)模、優(yōu)美環(huán)境、辦學(xué)水平”四個(gè)方面開展《我們的西齋小學(xué)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何開展的呢？讓小學(xué)生自己搜集資料，記錄小學(xué)的發(fā)展史、面積、校名的歷史改變。并加上自己的感悟?qū)懸黄?00字的日記。其實(shí)這個(gè)素材我們小學(xué)也可以利用一下。不在乎別人是否開展過類似的活動(dòng)，只要它能起到一定的作用，我們就可以借鑒。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源產(chǎn)生素材

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展十分迅速，所以，利用互聯(lián)網(wǎng)的快捷、方便、高效性也可以很好地開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，我們可以讓小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、文人古跡，然后在課堂上分享，說一說自己喜歡的文人或者是歷史古跡，這都是可以的。我們還可以將課堂和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，我們會(huì)接觸到詩人，我們可以讓孩子們回家搜集詩人的相關(guān)資料，之后讓孩子們給老師講課。學(xué)習(xí)不耽誤，又起到了一定的實(shí)踐的作用。

4.從社會(huì)生活生成資源

社會(huì)資源往往具有豐富性、多元性和廣泛性。我們可以帶領(lǐng)小學(xué)生從社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。譬如說，針對(duì)某一實(shí)事，談?wù)勛约旱目捶āＴ谶@個(gè)過程中，學(xué)生既放松了心情，又對(duì)社會(huì)上的問題有了一定的了解，而不再是一個(gè)“一心只讀圣賢書”的書呆子。我們?cè)陂_發(fā)社會(huì)資源時(shí)應(yīng)該積極爭(zhēng)取家長和社會(huì)、政府等各方面的支持，如果允許的話，還可以聘請(qǐng)校外社會(huì)專業(yè)人士為指導(dǎo)教師，他們熟悉行業(yè)，了解行情，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)更有優(yōu)勢(shì)。

上面我談了這么多關(guān)于社會(huì)實(shí)踐資源的問題，事實(shí)上都是為了綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)好的開展。但是目前社會(huì)實(shí)踐課程在全國并非普遍開展，所以這一項(xiàng)課程還需要我們大力支持，深入到教師和學(xué)生的思想中才能有所改觀。中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)仍舊是一條艱難的探索之路。只有發(fā)揮人的主體作用，大力宣傳它的優(yōu)勢(shì)，多方配合進(jìn)行課程資源的持續(xù)開發(fā)和利用，才能為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。

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