張文剛

摘 要 “以人為本”，是學(xué)校管理對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式的突破，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展。本文以學(xué)校管理方法模式為突破口進(jìn)行討論，以“人文管理”如何進(jìn)行為主題，辯證分析人文管理在學(xué)校管理中的重要地位。注重以人為本的學(xué)校管理，使學(xué)校有了士氣，有了積極性，也就有了向心力、凝聚力，就能上下一條心，克服前進(jìn)過程中的種種困難，使學(xué)校的教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的良好局面。

關(guān)鍵詞 學(xué)校管理 以人為本 和諧 進(jìn)取

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0113-01

“以人為本”，是學(xué)校管理對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式的突破，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展。以人為本的精致管理是體現(xiàn)以人為主體的管理，即學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要把人放到中心位置，做到學(xué)校為人、學(xué)?？咳耍趯W(xué)校管理過程中充分發(fā)揮人的作用。校長要把管理從管束轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)，將科學(xué)精神與人文關(guān)懷融入到學(xué)校管理的全過程中去，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校的精細(xì)化管理。

一、以身作則，凝聚人心

1.以人格魅力鼓舞人心?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、盡心盡力、通力協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)行政班子成員在工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到，要求職工不做的，行政人員堅(jiān)決不做。

2.以人文關(guān)懷感動(dòng)人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實(shí)際困難，讓他們幸福生活。我們要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對(duì)教師真心呵護(hù)，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情，“用真心換來誠心，用熱情換來激情”，使教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作。

二、知人善任，揚(yáng)長容短

1.用人要用其所長。作為校長，要懂得教師中的人才多是專才，用人不能求全責(zé)備，不能用一種所長去代替或否定另一種所長。要給確有所長的教師一個(gè)能發(fā)揮自己所長的空間、時(shí)間和身心狀態(tài)，以確保之所長能形成長遠(yuǎn)效應(yīng)。

2.用人要用其所愛。每位教師都有自己的興趣和愛好，作為一個(gè)校長，在用人上不能只滿足于教師聽話和埋頭苦干，而要善于注意并發(fā)揮其興趣愛好。比如，讓那些有音樂、美術(shù)特長的教師，利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展音、美興趣小組活動(dòng)；讓那些喜愛教研工作的教師，擔(dān)任教研組長，負(fù)責(zé)教研工作等。

三、適時(shí)激勵(lì)，鼓勵(lì)競爭

1.目標(biāo)激勵(lì)。我校先后從校園規(guī)劃、教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍、教育質(zhì)量等方面擬定三年規(guī)劃與年度目標(biāo)。正是目標(biāo)的驅(qū)使，形成了廣大教師的使命感、責(zé)任感，從而產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，激勵(lì)著廣大教職工積極地投身于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力之中。

2.活動(dòng)激勵(lì)。我校每學(xué)期都要開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、示范課、說課等活動(dòng)；舉辦教學(xué)開放周，讓家長來校聽課評(píng)課，經(jīng)常開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流與評(píng)選。每一次活動(dòng)的開展，都是一種壓力和動(dòng)力，都是一種無形的激勵(lì)。

3.榮譽(yù)激勵(lì)。我們除上級(jí)部門設(shè)立的各種榮譽(yù)稱號(hào)外，經(jīng)過全體教師討論，分別設(shè)有“ 最受歡迎老師”“愛心老師”等。這些不同類型的榮譽(yù)稱號(hào)，給教師提供了更多的獲取榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，極大地提高了教師工作的積極性，激發(fā)了他們爭先創(chuàng)優(yōu)的強(qiáng)烈愿望。

四、營造氛圍，和諧相處

學(xué)校管理是一項(xiàng)“凝聚力工程”，學(xué)校管理者只有建設(shè)好這個(gè)工程，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，才能把教師凝聚在自己學(xué)校這塊育人的園地里，形成強(qiáng)有力的教師集體。人們都說“宰相肚里能撐船”，作為一所學(xué)校的校長，一定要有一顆善良的心，一顆包容的心，一顆睿智的心。要能與教師平等相處，互敬互愛，在工作中是一位好領(lǐng)導(dǎo)，在生活中是一位好知己，為教師們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的工作環(huán)境，使教師之間的關(guān)系親如一家。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 曾 卉）