黃昌升

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，在整個(gè)教育體系中高中化學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中化學(xué)中化學(xué)這門學(xué)科能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。另外，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該以探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而能夠讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合開(kāi)來(lái)，最終增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；課堂探究；實(shí)驗(yàn)應(yīng)用；設(shè)計(jì)方式

對(duì)于化學(xué)這們學(xué)科來(lái)說(shuō)與我們的生活具有緊密的聯(lián)系，但是在高中化學(xué)教學(xué)中大多數(shù)老師都是沿用著灌輸式教育，這樣的方式雖能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不能讓學(xué)生深入到課堂中來(lái)。在當(dāng)前形勢(shì)下，作為教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中應(yīng)該采用新的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)注入新的活力。本文將針對(duì)高中化學(xué)課堂探究實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性的探討。

一、高中化學(xué)積極開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）能夠適應(yīng)課程改革的要求

在新課程教學(xué)中對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)更加注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)還比較關(guān)注學(xué)生自身的終身發(fā)展。在新的形勢(shì)下，在高中化學(xué)教學(xué)中作為教育者更加注重突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而能夠保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)?；瘜W(xué)是一門自然學(xué)科，包含大量的思維方法，因此教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該確保學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念。教育者不僅是高中化學(xué)的開(kāi)發(fā)者，同時(shí)也是踐行者，在整個(gè)教育體系中扮演著重要的角色。在高中化學(xué)教學(xué)中采用探究實(shí)驗(yàn)這樣的教學(xué)模式不僅符合新課程教學(xué)的要求，同時(shí)也能滿足廣大學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講自身對(duì)知識(shí)的掌握以及實(shí)驗(yàn)水平等存在著一定的差異，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生比較喜歡老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。針對(duì)這樣的情況，教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流，進(jìn)而能夠確保學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，在真正意義上增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，還能促進(jìn)綜合能力的提升。除此之外，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該鍛煉學(xué)生的基本操作能力，這樣的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠提高學(xué)習(xí)效率，在真正意義上提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

二、探究教學(xué)在高中化學(xué)中的具體應(yīng)用與設(shè)計(jì)

對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科來(lái)講是一門自然學(xué)科，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在課堂教學(xué)中老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，同時(shí)應(yīng)該留給學(xué)生一定的時(shí)間，這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種有效的學(xué)習(xí)方式。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在課堂中來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）針對(duì)內(nèi)容提出問(wèn)題

學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中興趣愛(ài)好是至關(guān)重要的，同時(shí)也是進(jìn)行科學(xué)探索的重要?jiǎng)恿?。作為教育者在?shí)際教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力，在課堂中創(chuàng)建相關(guān)的情境。在高中化學(xué)教學(xué)中有較多的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，老師應(yīng)該進(jìn)行演示以及探究，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行主動(dòng)的探究。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中針對(duì)“金屬與水”是重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師在課堂中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)老師還可以將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)題在課堂進(jìn)行演示，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗(yàn)中老師還應(yīng)讓學(xué)生注意在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的一些現(xiàn)象。例如：金屬鈉和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象。針對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二）針對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行思考

作為教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)以及提出問(wèn)題，進(jìn)而能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。除此之外，老師在教學(xué)中應(yīng)該做好相關(guān)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在課堂中學(xué)生能夠獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)操作。這就要求老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生放在主體地位，將研究實(shí)驗(yàn)運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

（三）解決問(wèn)題

老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題，能夠真正的保證學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在高中化學(xué)教學(xué)中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)演化應(yīng)該明確操作規(guī)范，采用合理的藥品，同時(shí)在試劑添加上應(yīng)該按照合格的標(biāo)準(zhǔn)。另外，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該將論據(jù)以及論點(diǎn)結(jié)合開(kāi)來(lái)，能夠正確的運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，進(jìn)而能夠在真正意義上發(fā)揮實(shí)驗(yàn)操作中演示的真正作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)老師還是沿用著灌輸式教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中針對(duì)知識(shí)點(diǎn)也遵循著死記硬背的方式，這樣的形式不利于學(xué)生思考問(wèn)題以及解決實(shí)際問(wèn)題。在新的形勢(shì)下，作為教育者應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中將探究實(shí)驗(yàn)運(yùn)用其中，這樣的方式不僅能夠適應(yīng)新課程改革的要求，而且還能為學(xué)生營(yíng)造出良好的氛圍。另外，在教學(xué)中老師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。只有這樣才能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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