李富強

摘要：英語演講是一門講求策略的交際藝術(shù)，能很好地培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力，在平時的練習過程中，思考能力和邏輯能力也能得到一定的鍛煉。從近年來東莞市英語演講大賽小學生組的比賽情況看出，小學生英語演講中存在的問題主要為視野不夠廣闊、內(nèi)容不夠突顯和技巧不夠嫻熟，對比可從充分準備主題、提高行文質(zhì)量和演講表達技巧幾個方面加以培訓。

關(guān)鍵詞：小學；英語演講；主題；作文；表達

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（201 6）35-0044-05

一、引言

英語演講是一門講求策略的交際藝術(shù)，它要求將英語作為一種工作語言來運用，其有別于一般的英語口語，是一種具有邏輯性、目的性的高級英語口語形式（楊永芳，2012）。通過這種方式，能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力，在平時的練習過程中，思考能力和邏輯能力也能得到一定的鍛煉。隨著英語素質(zhì)教育的不斷深入，各種英語演講比賽在國內(nèi)如火如荼地開展，涵蓋了各個年齡層次。東莞市在近年來舉行了比如“Sports City，Dynamic Dongguan”，“UniqueDongguan”，“Happy Dongguan”等大型的小學生英語演講比賽，這對于提高小學生的英語綜合語言運用能力和促進個人綜合素養(yǎng)具有特殊的意義。東莞舉行的小學生英語演講比賽的內(nèi)容一般為主題演講和現(xiàn)場問答。從演講的總體上來看，參賽選手以優(yōu)美的語音語調(diào)和流利的口語表達給觀眾和評委留下了深刻的印象。然而，最終能征服評委和聽眾的不單單是擁有標準的語音語調(diào)，還應(yīng)體現(xiàn)在獨特的視角，良好的思辨能力和創(chuàng)新能力。一個成功的英語演講應(yīng)包括三個因素：思想因素、作文因素和表達因素（蔡基剛，1998）。在英語演講當中，要注意又“演”又“講”，如果只有“講”而沒有“演”，聽眾只能“耳聞”而無法“目睹”，沒有表演和互動的演講則變成了聽收音機和聽廣播一般（景美霞，2008）。通常研究大學生和中學生英語演講的較多，然而針對小學生英語演講的研究較少，本研究通過對東莞市近三年小學生英語演講比賽參賽選手的資料的綜合分析，試圖找出當前小學生英語演講中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以期提高小學生的英語演講水平。

二、小學生英語演講中存在的問題

（一）視野不夠廣闊

東莞市舉辦的小學生英語演講比賽，每一年都是事先規(guī)定好的主題性演講，但發(fā)現(xiàn)不管哪一年的演講主題總有選手喜歡談及東莞的山水和環(huán)境，表達雷同。參賽選手由于視野不夠廣闊，缺乏體驗的真實感受，似乎離開這些話題就無話可說，內(nèi)容千篇一律，思想內(nèi)容平淡無奇，缺乏個性，缺乏新意，缺乏共鳴感。

（二）內(nèi)容不夠突顯

由于小學生的英語演講稿與日常英語作文寫作有所區(qū)別，有著自身的特點。在研究中發(fā)現(xiàn)有些參賽選手的演講內(nèi)容沒有體現(xiàn)英語演講稿的特點，有的出現(xiàn)過于成人化的句子，或者是表達的意思不夠有條理，不能突顯演講的主題，缺乏英語演講稿的寫作技巧，不能達到預期效果。

（三）技巧不夠嫻熟

有不少選手會在演講過程中做出很多手勢動作，但在比賽時經(jīng)常出現(xiàn)濫用手勢的情況，通常是為做手勢而做手勢，給人一種放不開的感覺；有些選手眼神漂移，不敢直視觀眾和評委，表情僵硬，沒有一絲微笑；有些選手缺乏隨機應(yīng)變，不能很好地貼近聽眾，語音語調(diào)太平淡或太快，像打節(jié)拍，不知所云，欠缺表達技巧。

三、提高小學生英語演講對策分析

（一）充分構(gòu)思主題

在演講之前選手必須認真而審慎地構(gòu)思演講主題并付諸于筆頭。這有助于演講者清楚地勾勒其演講內(nèi)容的主線，突出其重點，并生動形象地利用細節(jié)烘托主題。具體來說，應(yīng)注意四個方面。

1.明確演講的主題和目的，確定演講的主旨

演講者首先要給自己的演講定位，明確講什么。是想讓聽眾享受樂趣、傳遞某些信息還是鼓舞他們聽完演講后采取某種行動，這一點對于弄明白演講的目的非常重要，并能用一兩句話概括出演講主旨出來。

2.弄清楚聽眾類型

要達到有效的交流，演講者還要學會了解聽眾、分析聽眾的類型。獲取聽眾的注意是演講者的第一目標。要充分了解聽眾能理解哪種信息、對哪些信息感興趣等，要盡可能多了解一些有關(guān)情況。

3.查找相關(guān)資料

要取得演講成功，同樣需要根據(jù)演講的主題從各種信息媒介中搜集各種類型的資料。鑒于小學生的年齡特點，如果在沒有教師的指導下，演講者的英語演講則很可能造成盲目的一面，甚至是深度不夠、觀點和態(tài)度不夠鮮明等等。因此，需要多查看相關(guān)參考資料，尋求新的視角來使演講更加新鮮、生動。

4.初步組織材料，確定演講的論點及其邏輯順序

小學生在教師指導下，對相關(guān)材料進行初步篩選和梳理，確定好在演講中提出的論點，并對論點處理好邏輯順序的問題。特別要注意最后一個論點務(wù)必明確、有說服力。

（二）重視行文質(zhì)量

小學生英語演講處于初學階段，要注意了解英語演講的文體特征和篇章結(jié)構(gòu)，要特別注意掌握行文技巧，注重行文的質(zhì)量。在教師的指導下在演講稿的撰寫中做到巧妙構(gòu)思、觀點明確、自然流暢地組織結(jié)構(gòu)，如此才能給聽眾留下深刻的印象。

1.選擇合適的演講開頭和結(jié)尾

演講稿的開頭在結(jié)構(gòu)中有著重要的作用，應(yīng)注意用最簡潔的語言和最少的時間吸引聽眾的注意力。在一開始就能讓聽眾了解自己說的內(nèi)容；要出人意料，引發(fā)深思，能引起聽眾的共鳴。小學生由于詞匯量限制的因素，想要在演講的開頭取得好的效果，就必須通過具體的細節(jié)來激發(fā)聽眾的興趣，吸引聽眾，并傳達主題。例如，一位小選手在“Sports City，Dynamic Dongguan”為主題的演講大賽中的開頭是這樣表達的，“Hello.everybody.I am sure you know Dongguan is a beautiful city.But Id like to tell you that Dongguan is a sporty city.also.”這對于普通聽眾來說，一個例子可以從很大程度上幫助他們理解抽象的陳述。

與英語作文有著較大的區(qū)別，英語演講注重講究首尾呼應(yīng)，要注意照應(yīng)開頭。一個好的結(jié)尾，不亞于一個好的開頭。通常的做法是，總結(jié)演講的要點。但為達到給聽眾留下深刻的印象，不能只是簡單的觀點總結(jié)，演講者還可以通過呼吁某種措施來結(jié)尾，這可選用一些層遞結(jié)構(gòu)的句子來有效表達演講者的觀點。層遞通常被看作是修飾語言的一種修辭格，常見于演講和文藝作品中，與人們的生活息息相關(guān)，為傳遞信息、溝通思想、表達情感發(fā)揮著巨大的交際作用，具有重要的交際價值（鄒瑩潔，2009）。例如，一位小選手在“Unique Dongguan”為主題的演講結(jié)尾部分這樣表達：“Lets make our city clean.Let us keep the city in good order.Let us make our city more beauti-ful.”

演講是一門科學，更是人們交流思想的工具，意欲鼓動和激勵人心，必須具備強烈的鼓動性和感染力，沒有鼓動性和感染力，就不能成其為演講。這位小選手在結(jié)束時則有效傳達出了自己的觀點和意圖，提出建議，呼吁聽眾積極行動起來，一起為東莞的美好未來做出自己應(yīng)有的貢獻。

2.恰當使用導語性過渡詞

一般而言，對于聽眾來說，聽英語演講需要高度思想集中以及較好的記憶能力，清楚演講進行的階段。因此，演講者尤其應(yīng)有聽眾意識，要做到心中有聽眾，注意適時運用一些標志性的過渡詞。在英語演講中，過渡是重要環(huán)節(jié)之一，可使演講順利向下進行，是演講者演講思路的不斷延伸，幫助演講者從原有思想向前推進。任何一個好的演講都像是一次旅行，恰當?shù)厥褂脤дZ性過渡詞猶如給聽眾樹立路標，可以讓聽眾更加清楚選手的演講路線，可以告訴聽眾做好下一個環(huán)節(jié)的準備，演講者引導的途徑越順暢，聽眾的積極性也會越高。常見的導語性的過渡詞有：first，second，third，next，moreover，on the other hand，however，as a result，in short，finally等。這些過渡銜接詞能讓所有的聽眾在聽的過程中清晰了解演講者的演講內(nèi)容。

3.巧妙地使用短小排比句

在語言上，英語演講的顯著特點是長短句、排比句與簡短句的大量運用，這樣可以使得演講極富節(jié)奏感和韻律感。小學生的英語演講與成人演講有所區(qū)別，講究簡單簡潔，演講稿必須是適合小學生的，里面不能有太多長的句子，或者是成人化的句子，要符合自己的演講風格和年齡特征，必須與自身的經(jīng)歷和生活聯(lián)系起來，有自己深刻體會和感觸的主題。有了真情實感，才能做到有話可說，有話要說，能在小中見大，充分展現(xiàn)自身個性中的某些方面，因此在演講中可恰當使用一些排比句。

排比（Parallelism）指的是一對或幾個相關(guān)的單詞、詞組、句子組成結(jié)構(gòu)和形式相同的成分，具有結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，語言精練等特點，是英語演講中常見的語言技巧?！芭疟仁怯⒄Z所有修辭格中最常使用的修辭格之一。任何學會使用并能駕駛排比及其變化的人都會發(fā)現(xiàn)排比可使演講條理清楚，效果顯著，具有難以衡量的價值（張秀國，2005）。例如一位選手在“Sporty Dongguan”主題演講比賽中這樣表達：“In the morning，people go jogging and play Taiji.Oh，I love the afternoons in Dongguan.When school is over.well do some sports time.We play basketball.We run and jump.We are always happy and we are very healthy.”在英語演講中巧妙地使用排比句，增強了節(jié)奏感和音韻美，突出強調(diào)的內(nèi)容，同時成功地達到說服聽眾的目的，贏得聽眾的贊同和支持。但要注意不要試圖寫出“優(yōu)美的句子”，要盡量選用簡單易懂的日常口語句子，只有清楚、簡潔、不含一個多余詞，表達觀點、能使聽眾毫無困難理解的句子才是優(yōu)美的。

4.事例的具體化、形象化

在英語演講中，光靠以情動人是不夠的，還得以理服人。這樣，選手的說服力和感召力才能贏得聽眾的信任。也就是說選手所舉的事例越形象、越具體，能給人以直接的具體可感視覺刺激，越能給聽眾留下深刻的印象?？v觀一些小選手的演講中，發(fā)現(xiàn)不少語言是空洞無物的，句子干癟乏味，用詞大而不恰當，有的甚至是陳詞濫調(diào)。關(guān)鍵在于沒有將抽象的東西具體化。在英語演講中，要多使用具體、形象的語言來表達自己的思想，這樣的演講語言才會有滋有味、有聲有色，才能增強語言的魅力和表達的效果。因此，演講稿的語言要做到精煉準確，形象生動，不講過于抽象的話，把抽象的東西形象化，所列舉的例子必須是選手們親眼看到的或者是親身體驗經(jīng)歷的事情。以最生動的例子來吸引聽眾們的注意力，才能讓聽眾聽得入耳，聽得明白。

例如一位選手在“Unique Dongguan”主題演講比賽中這樣表達：“I was born in Dongguan and always stay here.I like Dongguan because children like me have many chances to learn.We have a big library.There are many books in the library.I like the books very much.Dongguan is unique in my mind because she is special in my eyes."給聽眾一種摸得著、看得見的形象性感受，達到“形象凸顯”的演講藝術(shù)效果。

5.使用幽默語言作為添加劑

語言幽默是借助語言手段，用俏皮、含蓄、機智的方法達到使人發(fā)笑的一種表達方式（王德春，1987）。在演講中，選手可以適時滲透幽默，就如興奮劑一樣，既可以消除聽眾在聽的過程中的疲勞，又可以激發(fā)聽眾的興趣，達到提高英語演講的效果。不同的選手有不同的自身特點，每個人要充分發(fā)揮自身的可愛之處，試著展示自己個性中不同的方面。舞臺上多一些幽默感將會為自己的表現(xiàn)增色不少。例如一位小選手的身材比同齡人要矮一些，但他卻不回避自己的缺點，坦誠地跟觀眾談?wù)撟约旱娜秉c，提醒觀眾說：“I may be short，but remember，many impor-tant people are short too！”只要與演講主題有關(guān)，盡可能地運用幽默語言，往往能把缺點變成一種優(yōu)勢，成為幽默和趣味的來源。

（三）掌握演講技巧，提升整體水平

成功的英語演講不是演講者個人的表演，要注意融入演講情境，與聽眾心靈的對話與交流，只有這樣，才能引起聽眾的共鳴，真正打動聽眾。因此，演講者在比賽時要特別注意演講技巧和細節(jié)，比到最后的是語言，更是表演技巧、文化內(nèi)涵、素質(zhì)底蘊的競賽。

1.做好演講前的充分準備

為了達到最佳的演講效果，首先，參賽選手在準備演講稿時要注意把功課做好，即要對演講任務(wù)作一些信息資料的調(diào)查，掌握一些不為人熟知或者是新的有趣信息，這將有助于選手把道理講得更吸引人，更讓人信服。其次，需要不斷鍛練自己，做到臺風至上，千錘百煉，膽大無畏。多站在眾人面前演講，練走怯場；多對著鏡子演講，認識自己；多錄自己的演講，提高自己。再次，要有充分的睡眠，使喉嚨獲得良好的休息；在心理上、情緒上、精神上保持放松，預先假設(shè)可能發(fā)生的事，比如忘詞該怎么辦等，但不要被它困擾；需要特別注意的一點是，選手要事先設(shè)計合理自然的姿體語言，要善于利用麥克風的空間，仔細聽麥克風傳來的自己的聲音，確定應(yīng)靠麥克風近些還是遠些，讓自己處于有利位置，學會欣賞自己的聲音，讓美好的感覺從始至終和自己在一起。

2.目光接觸，用眼神與聽眾溝通

在演講中，演講者要特別注意訓練自己的眼神。眼睛能眉目傳情，眼睛要有神，人的精、氣、神全靠眼睛傳達，要抓住評委的心。環(huán)視、虛視、凝視、肢體語言要巧妙地隨情而動。在演講臺上，要輕松自在地站好。開始演講時，先沉默片刻，轉(zhuǎn)動頭部，微笑環(huán)視所有聽眾，然后做一次深呼吸。要注意直立，抬頭挺胸，微笑，自信，向聽眾暗示你是認真的，你的演講內(nèi)容很重要；眼神交流，一對一講話，與欣賞你的評委多交流點頭，也可以在觀眾中尋找一兩張快樂友善的臉，經(jīng)常望望他們。這樣可以讓自己覺得自己被重視；說到動情處，眼神要和手勢同步。但要注意以講為主，以演為輔。

3.注意聲音的變化

聲音比起書面語言有著更加色彩豐富、鮮明、生動、深刻的特點（陳宏新，2002）。在演講中，演講者的聲音要有所變化，要以抑揚頓挫的聲音、富于變幻的旋律和優(yōu)美的措辭來演講，不能過于平淡無味，否則很可能使觀眾打瞌睡。但也不能為變而變，要在合適的時機，讓自己的聲音隨著演講的結(jié)構(gòu)、主題和情緒自然而然地發(fā)生變化。具體的變化類型包括音量的變化，速度的變化，韻律節(jié)奏的變化，語氣的變化等等。當然，并不是要在一次演講中全部使用這些變化，適時恰當?shù)厥褂脙扇N，要在自如音域范圍內(nèi)運用語音形態(tài)的變化表情達意，并把感情傾注在聲音之中，才能讓演講者的聲音使人興奮，才會讓聽眾產(chǎn)生共鳴。

4.要有適當?shù)幕?/p>

互動環(huán)節(jié)在演講過程中是必不可少的，在一定意義上可以確保演講的效果。因此，成功的英語演講同樣不能忽視與在場觀眾的互動，否則不能很好地抓住觀眾的心，容易導致分心。對演講者而言，面對的觀眾其實有評委、現(xiàn)場觀眾和電視機前的觀眾三類人，要自始至終意識到這三類人，需要將注意力和身體方位加以調(diào)整，從而面對不同的觀眾人群。因此，選手在演講過程中一定要注意與臺下觀眾、評委、以及鏡頭的互動，保持眼神交流。同時，還要跟自己互動，做到“聽自己的聲音，打開思路，打開話匣子?！?/p>

5.手勢要與演講內(nèi)容相符

在演講過程中使用各種手勢是常見的，也是有必要的，它是演講者所要傳達信息的一個自然組成部分。恰當?shù)剡\用手勢，包括手勢表情或其他動作能增強語言的表達效果和感染力，能讓演講者自信和坦然。但要注意演講時任何一個動作都會引起聽眾的注意，不要讓毫無目的的動作不合時宜地把聽眾的注意力從演講內(nèi)容中引開，手勢必須和演講者所講述的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，這樣才能有效幫助聽眾理解語言的內(nèi)容。但同時要注意如果演講者有過多的手勢反而會加劇自己的緊張，也不能有太多一樣的動作，這樣會影響到演講者自己的儀態(tài)。在一次短時間的演講中，完全相同的手勢不能重復兩次以上，也不要總是用一只手做手勢，而要兩手交替，有時可以兩手并用，但不要過于頻繁。演講者一定要學會控制自己的情緒，要學會避免在語句中總是出現(xiàn)“嗯”等字眼。不必為了取悅觀眾、取悅評委而刻意做一些事情，演講者應(yīng)做真實的自己，應(yīng)把自己完全投入到演講中，給觀眾帶來一個有信息量、有感情的演講。

6.學會隨機應(yīng)變

在演講過程中，常常會出現(xiàn)一些意料之外的情況，如演講者忘詞了，講了錯誤的話，或其他突發(fā)干擾情況等，演講者要學會處亂不驚，隨機應(yīng)變，如可與觀眾互動起來，或者是繼續(xù)下一段，也可以重復上一句。筆者觀察到，如遇到聽不懂評委的問題的情況下，一般參賽選手都習慣用“Pardon？”來提問或者是先說“Thank you.that is a good question.”之類既浪費時間又言不由衷的空話。其實，正確的句子可以有以下幾種表達方式。如：“Im sorry.1 was too nervous to hear you.Could you please repeat that question？”“Im sorry I missed the word.”“Im sorry I dont under-stand.Would you please speak in another way？”

在回答評委問題這一環(huán)節(jié)時，演講者要注意臨場發(fā)揮，不可沒有經(jīng)過提前準備或思考，但應(yīng)注意到中英文思維方式的不同，不管是演講還是回答問題，都要運用邏輯思維，加強內(nèi)容的邏輯性，以便在場的觀眾及評委能夠清楚地領(lǐng)會到選手的意思，從而更準確地評斷選手的實力。

四、結(jié)語

英語演講與英語口語是不盡相同的，成功的小學生英語演講包括豐富的經(jīng)驗、充分的準備、實力和臨場發(fā)揮等因素，充分考驗選手的綜合素質(zhì)、實際語言運用能力、語音語調(diào)、語言表達、內(nèi)容內(nèi)涵、現(xiàn)場反應(yīng)、表演技能以及儀態(tài)儀表等等，同時也不可忽視對日常知識的積累，需要具備更為廣闊的知識面。作為初學英語演講階段的小學生來說，應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，同時需要不斷加強學習，掌握英語演講的各種技巧。要讓小學生享受演講，善于演講，經(jīng)常演講，敢于演講，提升英語演講的綜合能力。

【責任編輯 閆會學】