徐文文

【摘要】高中階段作為中學與大學的連接階段，對于學生的教育起著至關重要的作用，化學作為高中階段種重要的學科，需要教師不斷迎合新課改的需要，促進高效化學課堂教學模式的構建，由于化學是一門邏輯性非常強的學科，并且知識點比較繁瑣，所以學生很容易感到厭煩，一旦學生對化學學習失去興趣就會影響課堂教學質量，因此有必要探究高中化學高校課堂教學模式的構建，本研究首先分析了高中化學高校課堂教學模式的含義，其次分析了構建高效課堂的必要性，最后結合高中化學教學實際提出了如何促進高中化學高效課堂的構建。

【關鍵詞】高中化學 高效課堂 教學模式 構建

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0177-01

1.高中化學高效課堂教學模式的內涵

高中化學是一門邏輯性比較強的學科，并且知識點比較繁瑣，基本沒有規(guī)律性可言，所以在教學過程中教師往往喜歡機械枯燥的講解，而忽視了對學生的學習體驗，學生對于講述式的課堂有抵觸心理，如果教師長期以這種教學模式講課必然會讓學生感到厭煩，久而久之就會失去對高中化學的學習興趣，抑制了化學教學質量的提高。而促進高中化學高效課堂教學模式的構建則充分尊重學生的主體地位，不斷促進課堂教學結構的優(yōu)化，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維與教師的思維能夠在課堂上有效的碰撞，這樣教師的教學思路能夠充分被學生接受，從而不斷促進高中化學課堂教學質量的提升。學習本身就是教師與學生互動的過程，因此想要促進高效課堂教學模式的構建需要學生與教師共同努力，做好溝通，教師需要及時了解學生的學習情況反饋，并且就學生提出的意見積極的進行改善，不斷促進高中化學課堂教學結構的優(yōu)化，這樣能夠逐漸提高學生的學習效率，充分激發(fā)學生的學習興趣。

2.高中化學高效課堂教學模式構建的必要性

化學學科是整個高中階段不可分割的學科，當然由于化學學科的復雜性以及特殊性，導致其教學過程不能簡單的依賴于傳統(tǒng)的知識傳授完成。需要不斷促進高效的化學課堂教學模式的構建，這是迎合時代發(fā)展需要的，也是滿足學生發(fā)展需要的，促進高效課堂模式的構建能夠實現高效率的課堂知識的傳授，幫助學生逐漸養(yǎng)成主動學習，積極思考的習慣。本身知識的學習是相通的，促進化學高效課堂模式的構建還能夠促進其他學科的學習，因此促進高中化學高效課堂模式的構建是非常有必要的。

3.如何促進高中化學高效課堂教學模式的構建

3.1 促進教學觀念和教學方式的改變

促進高效化學課堂模式的構建，首先需要教師改變認識，促進傳統(tǒng)教學觀念以及教學方式的改變。由于受到傳統(tǒng)的教學觀念的影響，高中化學的講解仍然沒有擺脫教師機械的講，學生機械的聽的怪圈，這樣學生成為了課堂的參與者而教師成為了課堂的主體，因此想要促進高中化學高效課堂教學模式的構建需要促進傳統(tǒng)教學觀念的改變，充分尊重學生的主體地位，引導學生自主的進行學習和探究，這樣才能促進課堂教學質量和學習質量的提升。例如在學習金屬發(fā)生的反應的時候，教師可以向學生提出一些問題，讓學生結合生活經驗和常識進行自主的探究，例如常見的金屬是鐵，讓學生觀察生活中的含鐵物質的顏色，歸納出鐵金屬發(fā)生的顏色反應，氧化亞鐵，氧化鐵，氫氧化鐵，四氧化鐵，硫化鐵等物質的顏色，通過這些自主的探究和調查能夠讓學生養(yǎng)成善于留心生活中的點點滴滴，養(yǎng)成獨立思考的習慣，有助于化學的學習。

3.2 充分利用先進教學手段帶來的優(yōu)勢，促進學生學習積極性的提高

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術為課堂教學提供了方便，由于高中化學具有很強的邏輯性，并且很多知識點都非常抽象，如果僅僅采用傳統(tǒng)的課堂教學很難達到良好的教學效果，很多學生對學習化學會感到吃力，因此充分利用多媒體技術帶來的優(yōu)勢，充分利用多媒體技術的聲音，圖像，視頻等等，將繁瑣復雜的化學知識點變得形象生動，這樣能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好的理解知識點，例如在學習《化學反應與能量》的時候，本身很多化學反應是非常抽象的，因此僅僅依靠教師的講解很難讓學生理解，因此可以利用多媒體視頻想學生展示一些化學反應的發(fā)生過程， 讓學生感受到化學反應的奇妙，這樣能夠將抽象化為具體，更好的促進學生的學習。在學習《烴》的時候，首先需要學習甲烷等烷烴的性質，但是其空間結構學生很難想到，所以教師可以利用多媒體技術向學生展示其空間結構，有助于學生更好的掌握，了解烴類的性質。

3.3 開放化實驗室教學

本身化學這門學科，需要很強的實驗操作，但是受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師忽視對學生進行化學實驗教學。因此，需要改變觀念，讓學生多接觸化學實驗，親自動手操作，促進化學實驗室的開放，這樣能夠讓學生有更多的機會參與到實驗中來，彌補了課堂教學學生動手太少的缺點，促進開放式實驗室教學能夠為學生提供更多的觀察和思考的機會，極大的激發(fā)學生的學習興趣，有利于高效課堂模式的構建。

綜上所述，促進高中化學高效課堂教學模式的構建，首先需要促進陳舊的高中化學教學模式的改變，陳舊的化學教學模式已經遠遠不能滿足學生發(fā)展的需要，所以促進高效課堂教學模式的改變是教育改革的必經之路。促進高效高中化學課堂模式的構建需要充分尊重學生的主體地位，注重學生自主學習能力以及學習興趣的培養(yǎng)，不斷促進課堂教學結構的優(yōu)化，才能促進高中化學高效課堂教學模式的構建。

參考文獻：

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