陳泉娣

【摘要】近年來，經常有關于校園欺凌事件的報道。班主任要認識到做好反校園欺凌工作的重要性，認真進行反校園欺凌的宣傳教育工作。面對校園欺凌事件，班主任要積極應對、公平處理，事后做好各方的心理疏導。

【關鍵詞】校園欺凌 家校聯(lián)合 心理疏導

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0184-01

什么是校園欺凌？百度百科的解釋是：指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。據佰佰安全網盤點，2016年上半年有13大校園欺凌事件。校園欺凌嚴重影響學生的健康成長，不利于建設良好的校園環(huán)境，班主任應該向校園欺凌堅決說“No”！

一、提高認識——重視反校園欺凌工作

其一，班主任要認識到校園欺凌事件對學生心理健康的不良影響?！蹲顝姶竽X》節(jié)目中的“聽音神童”孫亦廷遭遇了校園欺凌后成績一落千丈，高二輟學，工作后無法和別人正常交流。可見在校園欺凌中，受欺凌者不僅僅是身體上受到傷害，更多的是受到心理創(chuàng)傷。

其二，班主任要清楚校園欺凌不利于建設良好的班集體。欺凌者總在想著如何欺負侮辱他人，旁觀者經常為站在正義還是非正義的一方而糾結，被欺凌者每天都生活在痛苦、恐懼之中。有欺凌現象的班級，難以形成一個團結、好學、文明的班集體。

所以，無論是為了學生健康成長，還是為了建立一個良好的班集體，班主任都應該重視反校園欺凌工作。

二、加強宣傳——講反校園欺凌

1.加強反校園欺凌的知識宣傳。通過出墻報、開展主題班會等方式宣傳校園欺凌的危害；通過情景模擬、觀看影片等形式教學生正確應對校園欺凌。教育學生在遭遇校園欺凌時，及時向老師或路人求救。報告家長、老師、學校，到能震懾對方為止。

2.加強法制教育。通過班會、法制講座讓學生了解《預防未成年人犯罪法》的相關內容，知道欺負他人的不良行為容易導致違法犯罪，違法犯罪會受到法律的懲罰。懂得在保證自身安全的條件下，揭發(fā)檢舉、及時報警、正當防衛(wèi)等是未成年人同欺凌者作斗爭的有效手段。

3.家校聯(lián)合。在家長會中向家長明確發(fā)生校園欺凌現象的可能性，提醒家長平時留意孩子的情況，動員家長積極加入反校園欺凌工作。要向家長強調兩個方面：一是不要以為自己的孩子欺負別人的孩子就是小事一樁、放任自流，否則自己的小孩很可能越學越壞。二是自己的孩子被欺負后一定要理智處理，向學?；蚺沙鏊鶎で髱椭炔荒芤员┲票?，也不能任自己的孩子被別人欺負下去。

三、積極防范——防校園欺凌

1.班級管理中，觀察入微，防微杜漸。在班級管理中，留意一些特別的學生，如自我型學生、粗暴型學生。注意他們有沒有經常歧視或侮辱弱小同學。關注過于內向、孤僻、成績過差或軟弱型的學生，留意他們的衣服或學習用品是否經常有被別人玷污或破壞的情況。如果有，就要進行調查處理。

在調查處理中要注意一個問題：有些學生被人欺凌，他本身也有可能是個問題學生，教師在處理過程中要就事論事。問題學生平時所犯的錯應該另行教育，不能成為別人欺負他的正當理由。而其他人針對性欺負這個同學就是校園欺凌，不能不了了之。

2.建設良好的班集體。教育學生平時要團結互助，發(fā)現有欺凌現象時，及時制止，并向老師匯報。絕不能在旁喝彩或興災樂禍。

四、及時處理——治校園欺凌

當班級發(fā)生校園欺凌事件，班主任的處理要迅速，立場要堅定。處理迅速是指用最快速度調查事情，一旦確認是校園欺凌，馬上通知家長，情況復雜的還要尋求學校協(xié)助，家校聯(lián)合進行教育工作。立場堅定是指相關人員不管是誰的小孩，成績如何，只要是欺凌者或被動欺凌者就不能對其不了了之，只要是被欺凌者就能得到保護。

五、加強督導——做好校園欺凌的后續(xù)教育工作。

處理校園欺凌事件后，班主任要經常觀察欺凌者，和他談心，問一下他有沒有再欺負別人，聽他的說法，也要向其他學生求證。只要欺凌者沒再欺負別人，就及時表揚。教育欺凌者要學會控制自己的情緒，不能因為看誰好欺負或看誰不順眼就欺負對方。

對于被欺凌者，班主任也要對其進行心理疏導：讓他感受到這個社會還是好人多。鼓勵被欺凌者對生活要有信心，多和別的同學溝通，提醒他如果被人欺負一定要告訴老師。鼓勵其他同學和被欺凌者做朋友，一方面監(jiān)督欺凌者，另一方面盡可能地減少被欺凌者的心理陰影，減少他的孤獨感。

雖然單靠班主任的力量并不能完全防止校園欺凌現象的發(fā)生，但是班主任盡力做好反校園欺凌工作，可以防止校園欺凌事件的惡化及減少校園欺凌事件的發(fā)生。

參考文獻：

[1]解立軍.校園欺凌中之學校和教師的法律責任及其規(guī)避策略[J].中小學管理，2016，（8）：15-18

[2]張厚粲.心理學[M].天津：南開大學出版社，2002.

[3]趙國柱、楊素青.中小學班主任專題培訓教程[M].北京：開明出版社，2008.