朱鳳成

[摘 要]根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有的能力基礎(chǔ)，有目的地開展分組教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情，團(tuán)隊的引進(jìn)增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)主體間互動交往的空間，實(shí)現(xiàn)體育知識與能力及情感的共同發(fā)展，而游戲化的課堂教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)，更是讓體育課堂在情境化與藝術(shù)化中激起“教”與“學(xué)”靈動的火花。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；多樣化；課堂；實(shí)踐策略

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0053-01

體育與健康課程的特點(diǎn)是通過身體練習(xí)達(dá)成學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，而終身體育意識與能力的形成則是實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)往往對此關(guān)注不夠，學(xué)生的體育成績提高了，自主學(xué)習(xí)和鍛煉的認(rèn)知卻不足了，積極主動的鍛煉意識缺失自然也就成為阻礙終身體育鍛煉意識形成的瓶頸，多樣化課堂教學(xué)的不足是重要的原因之一。所以說，如何在體育教學(xué)中采用多樣化教學(xué)，是當(dāng)前每一位體育教師面臨的重要任務(wù)。

一、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

體育教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，其活動的形式為身體練習(xí)為主，室外是活動的場所，學(xué)生愿意放松心情，體驗活動。對于動作比較簡單的活動內(nèi)容，教師可以給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自主練習(xí)，以自己擁有的活動經(jīng)驗，體驗活動的自由感和愉快感，他們的活動將會在寬松愉悅的氛圍中得到充分的展示，運(yùn)動能力不斷提高。例如，在跳繩的教學(xué)中，由于學(xué)生從小學(xué)階段就有一定的經(jīng)驗，所以常規(guī)熱身運(yùn)動后，要讓學(xué)生自己去活動，學(xué)生能根據(jù)自己的能力自主展示動作，尤其是女生，她們的經(jīng)驗比較豐富，會呈現(xiàn)出各種各樣的趣味動作。但是我們也發(fā)現(xiàn)，部分男生的跳繩經(jīng)驗還不夠豐富，很難做出流暢的動作，為了讓每一名學(xué)生都有提高的機(jī)會，可把他們進(jìn)行異質(zhì)分組，把男女生分在一組，以便于他們互助互學(xué)。經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)，許多女生都能主動幫助男生，形成一幫一帶的學(xué)習(xí)形式，而男生也能在幫助下積極練習(xí)，效果非常明顯。這樣的教學(xué)具有濃厚的和諧氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也非常顯著。

二、把團(tuán)隊合作性學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)

競爭與合作體現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)的另外一種特征。許多體育項目的活動單靠個人是無法完成的，需要學(xué)生之間的協(xié)作互助得以實(shí)現(xiàn)，把團(tuán)隊合作的模式引進(jìn)課堂教學(xué)，將有利于促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成和合作能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展人的目的。在跳長繩的練習(xí)中，團(tuán)體性合作效果最明顯，在教學(xué)的時候，有意識地把學(xué)生分成若干個大組，每個大組又分成兩個小組，其中每個小組5人。在一大組中，其中一個小組先搖繩，另一小組的5人跳繩，然后交換，看每次哪個小組跳的個數(shù)較多。通過這樣的分組教學(xué)，學(xué)生都能為了集體榮譽(yù)而精誠團(tuán)結(jié)，積極主動地參與學(xué)習(xí)，運(yùn)動能力得到提高的同時，合作學(xué)習(xí)的意識也得到增強(qiáng)。

三、采用競賽游戲法開展趣味教學(xué)

初中學(xué)生特別喜歡具有一定挑戰(zhàn)性的競爭游戲，所以教師要重視對體育游戲的運(yùn)用。體育游戲的設(shè)計要以初中學(xué)生的成長特點(diǎn)為依據(jù)，游戲的刺激度要適中，避免過于弱化或過于強(qiáng)勢，以免讓學(xué)生形成“吃不飽”或“吃不完”的局面。游戲的內(nèi)容既要體現(xiàn)趣味性，還要考慮適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性和競爭性，讓學(xué)生體驗到競爭學(xué)習(xí)的樂趣，在提高運(yùn)動能力的同時也獲得良好的心理素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)快速跑后，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，可讓學(xué)生以比賽的形式分組進(jìn)行50米的往返接力跑，避免單調(diào)枯燥的重復(fù)性練習(xí)，無形中把學(xué)生帶入競爭的游戲氛圍。學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃了，既鞏固了知識，提升了學(xué)習(xí)能力，心理健康教育也得到了體現(xiàn)。

四、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段

多媒體是一種轉(zhuǎn)換音、圖、視頻的媒介，它是直觀教學(xué)法常用的手段，特別當(dāng)一些動作技術(shù)難以用口語表達(dá)或肢體示范時，多媒體的作用就非常明顯了，它能有效幫助學(xué)生直觀理解與感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。另外，一些音樂的韻律和動作的節(jié)奏搭配也是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅感的重要措施。例如，在武術(shù)“組合拳”的動作教學(xué)中，學(xué)生由于對動作性質(zhì)不太理解，又缺少武術(shù)動作的基礎(chǔ)，往往只是機(jī)械模仿，動作僵硬不流暢，很難達(dá)到身、形、心兼?zhèn)涞男Ч４藭r，教師通過播放武術(shù)動作的視頻并結(jié)合自己的講解，學(xué)生就會帶著理解去投身練習(xí)，動作逐漸流暢自然。在學(xué)習(xí)組合拳完整動作后，可配以“男兒當(dāng)自強(qiáng)”“萬里長城永不倒”等勵志性的樂曲，師生共同練習(xí)，這時候?qū)W生的模仿已經(jīng)進(jìn)入另外一個層次，即心與身的結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入高境界，心靈受到熏陶，身心得到全面的發(fā)展。

總之，多樣化體育教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生從靜態(tài)的、單一的學(xué)習(xí)程序中解放出來，既能為他們提供更廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，又能讓他們在獲得體育運(yùn)動知識和能力的基礎(chǔ)上心理得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育理念，體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能也會得以體現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）