唐羅陽

[摘要]視頻資源是可以從生活中獲取的重要課程資源。在歷史教學(xué)中合理利用視頻資源，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂實效；可以激活學(xué)生思維，培養(yǎng)探究意識；可以激勵學(xué)生上進(jìn)，實現(xiàn)歷史的教化功能。

[關(guān)鍵詞]歷史教學(xué)；視頻資料；課程資源

[中圖分類號]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）22007601

近年來歷史題材的影視音像作品大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，開發(fā)、利用歷史題材的視頻資源，輔助歷史教學(xué)，已成為新課改形勢下一個值得探討的課題。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

一、視頻資料的選擇

（一）文獻(xiàn)紀(jì)錄片

文獻(xiàn)紀(jì)錄片一般能夠具體、生動地再現(xiàn)某段歷史，刻畫某些歷史人物，敘述某些重大歷史事件，有助于學(xué)生理解和認(rèn)識歷史，是應(yīng)重點(diǎn)利用的影視資源。因此，筆者選擇視頻資料時把這類紀(jì)錄片作為首選。學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史，筆者選用了紀(jì)錄片《復(fù)興之路》。它全面、系統(tǒng)地梳理中國近現(xiàn)代歷史，按照歷史線索，逐集表現(xiàn)中國如何在危亡之際開始了民族覺醒，如何在民族救亡的探索中選擇社會主義道路，如何在社會主義建設(shè)中實施改革開放，如何建立起社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，如何提出科學(xué)發(fā)展，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。學(xué)習(xí)世界史，筆者選用紀(jì)錄片《大國崛起》。這是一部以世界性大國、強(qiáng)國歷史為題材的大型電視紀(jì)錄片，記錄了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個世界級大國相繼崛起的過程，并總結(jié)了大國崛起的歷史規(guī)律。這些優(yōu)秀紀(jì)錄片兼有題材的歷史性、使用資料的文獻(xiàn)性和創(chuàng)作手段的紀(jì)錄性，知識含量高，知識點(diǎn)密集，綜合性強(qiáng)，與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，并恰好彌補(bǔ)了教材過于簡略平實的不足，對教學(xué)起到了良好的輔助作用。

（二）包含歷史知識的講座和節(jié)目

《百家講壇》《老梁故事匯》等節(jié)目視頻都可引入課堂教學(xué)。前者作為央視科教頻道的一檔品牌節(jié)目，較多涉及中國歷史、中國文化，具有科普歷史知識及深入點(diǎn)評講解的作用，有助于學(xué)生更好地掌握歷史基礎(chǔ)知識。后者則以獨(dú)特的視角、幽默的口吻，拍案說史，使學(xué)生能夠通過各種感官獲取知識與體驗。

（三）歷史題材的影視文學(xué)作品

比較接近歷史實際、與課程內(nèi)容有密切聯(lián)系的經(jīng)典作品，有《東周列國》《荊軻刺秦王》《大漢天子》《三國演義》《大明宮詞》《康熙王朝》《建國大業(yè)》《巴頓將軍》等。此類作品故事性強(qiáng)，人物形象豐滿，學(xué)生感受更強(qiáng)烈，印象也比較深刻。

二、視頻資料的作用

（一）生動直觀，促進(jìn)對歷史的理解

歷史具有過去性、綜合性、復(fù)雜性與抽象性等特點(diǎn)，僅靠教師的一本書、一支筆、一張嘴，照本宣科，很難讓學(xué)生真正理解并識記。而影視資料作為歷史教學(xué)的輔助手段，通過對歷史事件和歷史人物的生動再現(xiàn)，增強(qiáng)了歷史的生動性和真實性，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解了歷史知識，提高了歷史教學(xué)的有效性。

（二）拓展延伸，引發(fā)學(xué)生探究欲望

視頻資料翔實豐富，有力地補(bǔ)充與佐證了教材，也有利于拓展學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生全方位、多角度地思考問題。觀看《百年中國》，學(xué)生會深思中國近代落后的原因；觀看《大國崛起》，學(xué)生會從中探究可借鑒的經(jīng)驗和教訓(xùn)，聯(lián)想到正走向民族復(fù)興的中國，應(yīng)以怎樣的胸懷和態(tài)度來看待曾經(jīng)在近現(xiàn)代歷史上引領(lǐng)世界潮流的國家。

（三）感染力強(qiáng)，滲透情感態(tài)度價值觀教育

讀史可以明智，鑒往可以知來。教材簡略的文字，教師空洞的說教難以使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體悟，而具體生動的視頻卻可以震撼他們的心靈，讓他們通過感悟和觸摸歷史，觀察、思考人生，汲取其中的營養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、選擇視頻資料的注意事項

（一）符合教學(xué)要求，與教材觀點(diǎn)一致，關(guān)聯(lián)緊密

文獻(xiàn)紀(jì)錄片雖信息豐富但難免過長；講座雖具知識性、權(quán)威性，但某些內(nèi)容偏學(xué)術(shù)化，不太適合初中生；電視劇雖生動感人，但因不乏文學(xué)加工和演繹的成分，選擇不好會誤導(dǎo)學(xué)生。因此，視頻資料需要教師精心篩選，認(rèn)真甄別，不能偏離主題、喧賓奪主。

（二）呈現(xiàn)時間不宜太長

初中生學(xué)習(xí)任務(wù)緊，升學(xué)壓力大，如果播放視頻資料占用的時間太多，將無法完成既定的教學(xué)任務(wù)。因此，視頻選取宜“短小精悍”，如果是耗時較多的視頻，應(yīng)組織學(xué)生利用課余時間觀看。

（三）明示目標(biāo)，告知要求

每一段視頻資料的選用，要落實怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)心中有數(shù)，也要讓學(xué)生了然于心。播放視頻前，教師應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題，讓學(xué)生邊看邊記邊思考。目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)效率才能提高。

綜上所述，視頻資源是較易獲取的重要課程資源，適當(dāng)運(yùn)用，可有效提高歷史教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯袁妮）