摘 要：隨著我國社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展水平的提升，我國的高等教育也在逐漸的普及。高校的擴招和新興專業(yè)的開設(shè)都使我國教育水平得到了突飛猛進的發(fā)展，但是大量的大學畢業(yè)生和冷門專業(yè)的設(shè)置卻讓大學生的就業(yè)市場競爭變得越來越激烈，而大學生就業(yè)現(xiàn)狀也存在著很多的問題與漏洞?；谶@樣的現(xiàn)實背景，本文將在分析當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找到目前高校針對大學生的就業(yè)教育中存在的問題和不足，并提出具有針對性的解決措施。希望本文的研究能夠?qū)μ嵘髮W生就業(yè)，改善高校教學質(zhì)量提供一定的指導和借鑒性作用。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；現(xiàn)狀分析；教育對策

大學生就業(yè)率的高低以及就業(yè)質(zhì)量的好壞嚴重影響到我國未來人才儲備力量的強弱?，F(xiàn)如今，大學生數(shù)量不斷增多，但是大學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量卻都有待進一步的提高。關(guān)于改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀問題的解決，不但需要國家和大學生個人做出持之以恒的努力，更需要高校自覺承擔起培養(yǎng)大學生成才、為國家建設(shè)輸送高素質(zhì)人才的責任。

一、當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)《2016典范企業(yè)人才招聘狀況報告》所披露的數(shù)據(jù)現(xiàn)實，100家典范企業(yè)計劃招聘2017屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45577人，這一數(shù)字與2016年所披露的招聘量相比而言，直接減少了7.3%。但是，2017年我國大學畢業(yè)生將高達749萬人，可謂是創(chuàng)造了高校畢業(yè)人數(shù)的歷史新高。社會企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生需求的下降以及應(yīng)屆畢業(yè)生的不斷增加使得2017年被稱為“史上最難就業(yè)季”。

前程無憂的首席人力資源專業(yè)馮麗娟對當前的大學生就業(yè)問題進行了分析，她指出很多行業(yè)在2010年到2012年間雖然對大學畢業(yè)生有了大規(guī)模的需求和招聘，但是從2013年開始，由于全球經(jīng)濟發(fā)展的逐漸低糜，很多行業(yè)如機械、汽車、IT等都行業(yè)都出現(xiàn)下了下坡趨勢，故而這些專業(yè)相關(guān)的大學畢業(yè)生在應(yīng)聘時也會頻頻遇冷。除此之外，大學生自身技能配備和企業(yè)對人才的需求之間存在很大的矛盾和錯位，所以許多沒有經(jīng)驗的大學生就變成了就業(yè)市場上的“雞肋”。

二、改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀的教育途徑

1.積極加強對大學生的就業(yè)指導

很多大學生在入校之后，由于沒有形成正確的就業(yè)觀，也并沒有對自己未來做出科學的職業(yè)規(guī)劃，所以就造成他們在校學習期間沒有明確的努力方向，最終導致大學時光的揮霍了浪費。為了解決這個現(xiàn)實問題，各個大學在學生入校的初期，就應(yīng)當對學生進行職業(yè)規(guī)劃教育，逐漸幫助他們樹立起正確的就業(yè)觀念，這樣他們在大學的學習生活就能夠找到一個明確的奮斗目標，不至于浪費掉大好的青春年華。此外，高校在學生在校的每個階段都應(yīng)當設(shè)置就業(yè)指導課程，在課堂上可以向大學生們介紹經(jīng)典就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實例，而在課下則可以通過一對一輔導、答疑來解決個別學生的就業(yè)困惑。

2.重視對大學生就業(yè)心理的疏導

隨著全球經(jīng)濟的快速提升和社會信息內(nèi)容的多元化發(fā)展，充斥在大學生周圍的就業(yè)信息五花八門且極具迷惑性和煽動性。很多大學生在校期間為了賺取一定的生活費用會聽從社會不法人士教唆去選擇浪費時間、回報極低、甚至是違法亂紀的兼職工作。這樣不但耽誤了他們的學習和發(fā)展，還有可能使他們誤入歧途。此外，很多大學生由于害怕吃苦、害怕被騙等心理障礙不敢步入社會去鍛煉自己的就業(yè)技能，這使他們逐漸發(fā)展成了溫室的花朵，根本無法承受職場的風吹雨打。所以，高校一定要注重對大學生就業(yè)心理的疏導，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教育、公告欄宣傳、就業(yè)指導大會等形式向大學生們傳送正確的就業(yè)觀念。此外，還可以開設(shè)個人一對一就業(yè)心理疏導部門，讓大學生們能夠及時地與專業(yè)人士進行就業(yè)心理交流，以方便高效和大學生個人對其不良就業(yè)心理進行及時地糾正。

3.建設(shè)高校與用人單位的合作教育模式

對于大學生的就業(yè)教育不應(yīng)該僅僅局限于校內(nèi)的課堂教育和心理疏導，更應(yīng)當讓高校與用人單位之間形成良好的教育模式，根據(jù)當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特色或者優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)來為大學生們提供大量的高質(zhì)量實踐機會。當高校與用人單位之間形成這樣的合作教育模式時，大學生們就可以通過高校提供的實踐機會利用課余、假期進入到職場當中進行預(yù)練，這能夠幫助他們盡早的明晰所學專業(yè)的價值和自己所欠缺的技能，同時也可以幫助他們更加清楚地看到今后的職業(yè)發(fā)展前景，同時還能夠進一步提升大學生實習安全度和專業(yè)對口度，使高校的教育資源能夠更好地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。

4.改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，拓展大學生就業(yè)思維

由于受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多大學生認為“好工作”就是進入到事業(yè)單位或者大型國企、外企當中。但是，現(xiàn)實情況是事業(yè)單位的工作人員招收正在不斷趨于飽和，而大型國企和外企也樣面臨著人力資源供過于求的現(xiàn)狀。如果一個國家的大學生就業(yè)市場一直持續(xù)維持在“千軍萬馬過獨木橋”的狀態(tài)，那么會造成大量的人才流失，而這對大學生今后的成長和生活也會產(chǎn)生很大的負面影響。所以，高校需要通過一定的方式去改變大學生落后、陳舊的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，進而做到對大學生就業(yè)思維的拓展。

目前，很多大學已經(jīng)開設(shè)了大學應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育的課程，同時設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達到了10.2億元，吸引校外資金達到了12.8億元。高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基地數(shù)量也增加了18%，場地面積增加了近20%，大學生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的人次達到了300多萬人次。在國家積極倡導大學生自主創(chuàng)業(yè)的今天，高校如果能夠引導大學們轉(zhuǎn)變陳舊就業(yè)思維，以創(chuàng)新性理念看待就業(yè)方式，那么將會給整個社會帶來源源不斷的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

大學生就業(yè)問題已經(jīng)演化成一個嚴重的社會性問題，我國必須重視對大學生就業(yè)問題的解決，才能夠讓社會發(fā)展煥發(fā)出青春與活力，同時這對于維護社會的穩(wěn)定也有著積極的現(xiàn)實意義。高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)當自覺擔負起育新人、創(chuàng)新風的人才教育重任，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]范明著，高等教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展[M].社會科學文獻出版社，2006.

[2]姜繼紅著，社會資本與就業(yè)研究[M].社會科學文獻出版社，2005.

作者簡介：

劉振濤（1984.01—），男，漢族，籍貫：黑龍江省黑河市，學歷：研究生，職稱：實習研究員，研究方向：體育教育訓練學。endprint