摘 要：我國教育行業(yè)有著悠久的歷史，傳統(tǒng)啟蒙教育方式在我國教育史上占有重要的地位。傳統(tǒng)啟蒙教育主要是講究“文物并舉”，重視對受教育者身體素質的培養(yǎng)，注重教育與生活實際的聯(lián)系，促進學生形成良好的行為習慣，感悟人生的真諦。傳統(tǒng)啟蒙教育形式對我國現(xiàn)代小學教育發(fā)展具有重要的參考價值，能夠在一定程度上改善我國小學發(fā)展的若干問題，從而促進我國現(xiàn)代小學教育的高效發(fā)展。

關鍵詞：小學教育；傳統(tǒng)啟蒙教育；教育發(fā)展

小學階段是學生個性形成、開發(fā)智力和潛能的關鍵時期，也是形成人生觀、價值觀和社會觀的時期。因此，小學教育對人一生的發(fā)展有著至關重要的作用。我國傳統(tǒng)啟蒙教育更重視對學生心智的培養(yǎng)，為我國幾千年來社會的發(fā)展培養(yǎng)了無數(shù)的人才，對保持國家的繁榮穩(wěn)定起到了重要的作用。在新課程理念的背景下，我國教育行業(yè)在不斷反思和改革中，提取了積極的因素，運用現(xiàn)代教育手段，對于完善我國教育的發(fā)展具有重要的意義。

一、當今現(xiàn)代小學生發(fā)展過程中存在的問題

1.身體素質下降

當前我國小學生的身體健康水平并不客觀，各種健康指標呈下降趨勢。體育新課程標準的“學生體質健康標準”取代了傳統(tǒng)的體育指標，在一定程度上降低了體育達標的標準。而隨著社會的進步，人們生活水平的提高，小學生的身高體重等發(fā)育指標應該呈上升趨勢，各項體育測試標準應該同步提升。但實際上新課程理念推出的體育標準相比于原來的標準卻降低了，正說明了小學生的身體健康水平正在下降。此外，小學生眼睛方面的健康問題也應該得到重視，據(jù)調查，我國小學生的近視率已經(jīng)高居世界第二位，過度用眼不僅會造成兒童近視，還會誘發(fā)結膜炎等眼部疾病，因此，必須注重對兒童合理用眼、衛(wèi)生用眼的教育和培養(yǎng)。

2.缺乏人際交往能力

當代我國的小學生絕大部分都是獨生子女，家長接送上下學，放學后也沒有與他人相處的機會，周末和及節(jié)假日被各種輔導班所占據(jù)，現(xiàn)在的小學生的交際面很小，不擅長與他人建立感情的羈絆，稍有不慎就會形成自私冷漠的性格，人際交往能力的缺失會影響到學生日后的發(fā)展，在步入社會后，難以處理社會關系和家庭問題，對日后的發(fā)展十分不利。

3.缺乏社會責任感

人類社會群居動物，人類創(chuàng)造社會，也存在于社會，每個人從出生開始就必須要承擔相應的社會責任。小學階段的教育任務之一就是培養(yǎng)出具有良好的社會責任感的接班人。但現(xiàn)在社會上的消極信息泛濫，一些不良思想正潛移默化的影響著少年兒童，導致許多小學生思想冷漠，與人交往缺乏信任，對社會情態(tài)缺乏了解，對公益活動產(chǎn)生抵觸的情緒。

二、何為傳統(tǒng)啟蒙教育

在長達幾千年的歷史文明中，我國形成了具有中國特色的發(fā)展道路，古人的先進思想和文明為我國現(xiàn)代經(jīng)濟、政治、軍事及文化等各個領域都奠定了堅實的基礎，這與我國成功的傳統(tǒng)啟蒙教育息息相關。

傳統(tǒng)啟蒙教育是播撒在兒童心靈中的種子，隨著兒童年齡的不斷增長額逐漸生根發(fā)芽，最終呈現(xiàn)在一個人日常生活中的舉手投足之間。我國國學大師南懷瑾先生曾經(jīng)說過：“曾經(jīng)有人問我，為什么會有這么好的學問，我認真的告訴人家，這都是我13歲以前背誦的效果?！庇纱丝梢姡W階段是儲存知識的關鍵時期，也是形成中華傳統(tǒng)美德的重要時期。傳統(tǒng)啟蒙教育這種經(jīng)歷時代變遷而不衰的教育文化，必然是我國古人留下的智慧結晶，這也是我國能夠立足于世界的基本保障。

三、傳統(tǒng)啟蒙教育對現(xiàn)代小學教育發(fā)展的作用

我國傳統(tǒng)啟蒙教育是以培養(yǎng)心智健全、品德高尚的人才為首要目標的，主要講授生活常識、歷史地理、道德倫理、行為習慣等內容，注重生活良好習慣的培養(yǎng)，是講究知行合一的綜合性教育。

1.傳統(tǒng)啟蒙教育中“文武并舉”改善小學生身體素質差的狀況

我國傳統(tǒng)啟蒙教育不僅注重學生對知識的積累，也注重傳統(tǒng)武術技能的學習。古代朝廷選拔人才時，不僅僅有文試，還有武試。這種文武并舉的教育方式可以鍛煉學生的體制，為學生一生的身體健康發(fā)展奠定堅實的基礎。中國武術是傳承中華文化的重要體現(xiàn)之一，在當今現(xiàn)代，中華武術仍然能夠很好的鍛煉青少年的體制，并為其學生提供防身健體的技能。因此，傳承中華傳統(tǒng)武術，能夠提高青少年的身體素質，對學生的整體發(fā)展起到促進作用。

2.傳統(tǒng)啟蒙教育能夠改善現(xiàn)代小學生人際交往能力差的問題

現(xiàn)代小學教育中，對于學生的交際能力培養(yǎng)并不夠重視，而傳統(tǒng)啟蒙教育的重點內容就是“學其事”。用古人傳授下來的方法去培養(yǎng)學生待人待物的方法，必然能夠培養(yǎng)出謙讓懂禮貌、進退有度、積極進取的人才，為我國未來的發(fā)展提供可靠的人才保障。

3.傳統(tǒng)啟蒙教育能夠改善現(xiàn)代小學生缺乏社會責任感的問題

我國傳統(tǒng)的啟蒙教育教材都有對人生責任的引導和教育內容。如《三字經(jīng)》中的“犬守夜，雞司晨，茍不學，曷為人；蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學，不如物”《論語》中的“禹，吾無間然矣。菲飲食而致孝乎鬼神，惡哀服而至美乎黼冕，卑宮室而盡力乎溝恤。禹，吾無間然矣”。等都是講授人生職責及社會責任感的。兒童在記憶的同時，會達到春雨潤物細無聲的教育效果，從而承擔起自己的社會職責。

四、結語

綜上所訴，我國傳統(tǒng)啟蒙教育能夠促進現(xiàn)代小學教育的高效發(fā)展，通過傳統(tǒng)的啟蒙教育將中華傳統(tǒng)美德及知識的種子播散在學生的心靈中，讓這些美好的種子隨著兒童的成長而不斷生根發(fā)芽，最終成為參天大樹，為振興我國民族傳統(tǒng)文化而不斷奮斗，成為新時代有用的人才。

參考文獻：

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[2]朱云波，閆新紅.從中小學學生學習生活現(xiàn)狀看現(xiàn)行教育體制的改革[J].散文選刊，2010（12）

作者簡介：

王云霞（1994.11—），女，籍貫：遼寧大連，專業(yè)：小學教育，學校（單位）：沈陽師范大學。