趙明良

摘要：隨著互聯網和移動終端的飛速發(fā)展，新媒體暴力的踩踏了傳統媒體。每天我們醒來打開手機或電腦時，各式各樣的朋友圈、娛樂、新聞、廣告圖片侵襲著我們身體的每一個細胞，占領著我們工作之余的每時每刻。這樣的一種全球化的讀圖視覺時代的來臨，告訴我們這些廣告工作者和廣告教育者一個重要信息，圖片的制造—攝影的重要性。本文結合當今時代的需求及廣告學專業(yè)攝影課程的教學現狀進行分析，探討攝影在廣告學專業(yè)實務課程教學中的重要性。

關鍵詞：攝影；廣告學；教學；重要性

廣告學專業(yè)教學中的攝影課程，是廣告學專業(yè)的一門重要的基礎課程，是通過攝影的藝術表現手法來進行視覺的創(chuàng)意、設計并傳達商品的基本信息和品牌傳播的一門實務課程。它主要是以強烈的視覺來吸引受眾的眼球，結合精彩的文案抓住消費者的心理，促進銷售。學生通過對攝影的學習，提高自己的技能和視覺的美感，為將來從事的廣告工作提供保障。攝影也是廣告從業(yè)人員不可或缺的一門重要技能，是廣告學專業(yè)中的必修課程，在整個廣告學課程體系中占據著重要的地位。

一、攝影在廣告學專業(yè)實務課程教學中的現狀

在開辦有廣告學專業(yè)的各個高校中，攝影作為廣告學專業(yè)的一門重要課程，它在現有的教學過程中各個方面都慢慢趨于成熟，但也存在著以下幾個突出的問題。

（一）缺乏一線商業(yè)攝影師資隊伍

為了迎合市場的需求，一些高校匆忙的開設了廣告學專業(yè)，加上一些高校的人才引進機制的好高騖遠，另一個方面出于科研的硬性壓力，非博士和教授一律不要。這樣就把一些優(yōu)秀的碩士研究生和一線有豐富經驗的廣告人才擋在了門外，導致了廣告學專業(yè)教師的極度缺乏。只能把一些相近專業(yè)的教師拉過來頂上，攝影也不例外，很多高校的廣告學專業(yè)攝影課都是由原來的美術教師兼任。由于他們沒有經過專業(yè)系統的攝影學習和培訓，跳不出美術純藝術的套路，缺乏廣告學的相關知識，沒能與廣告學相關的原理融會貫通，用美術的思維去教授廣告學專業(yè)的攝影，導致了學生拍攝出來的作品過于藝術化，缺少廣告信息的傳達，達不到商用的目的。

高質量一線商業(yè)攝影師資的嚴重缺乏，不僅僅是某一所高校的個別問題，而是絕大多數開辦有廣告學專業(yè)的高校普遍存在的共性問題。各高校應結合本校的實際情況，因地制宜，改變一些特殊專業(yè)人才引進的機制，讓一些真正經過系統攝影學習和具有實戰(zhàn)經驗的一線商業(yè)廣告攝影人才充實我們的廣告學專業(yè)攝影師資隊伍，解決當前高校廣告學專業(yè)攝影教師師資力量嚴重不足的問題。

（二）缺乏適合廣告學專業(yè)的攝影教材

選擇一本合適的教材是攝影教學的一個重要環(huán)節(jié)，廣告學專業(yè)的攝影教學有別于其它藝術專業(yè)的攝影教學，它除了進行攝影專業(yè)理論知識、技能訓練以外，還要注意廣告信息的傳達和品牌的傳播。除此之外，強大的圖像后期合成處理技術也應加入到廣告學專業(yè)的攝影教學中來。因此，適合廣告學專業(yè)使用的攝影教材，應該包含基礎攝影、廣告商業(yè)攝影、數碼后期合成處理等內容。甚至有些學校還把攝影與攝像合在一起來上。那就還要加入攝像部分的內容。

廣告學專業(yè)由于是一門綜合的學科，要有相當的課時留給廣告學原理相關的理論知識學習，往往留給攝影課的課時一般都不會太多。筆者所在學校的廣告學專業(yè)的攝影課與攝像課就是合在一起上的，總學時是56個課時。要在這么少的課時里把上面所說的4個方面的內容教授給學生，并且還要讓他們學有所成，是一件不太容易的事情，因此在教材的選擇上就提出了巨大的挑戰(zhàn)。目前市面上現有的教材大部分都是“攝影基礎”、“廣告攝影”、“數碼藝術攝影”、“人像攝影”、“風光攝影”等類型的題材。很少有包括基礎攝影、廣告商業(yè)攝影、數碼后期合成處理、攝像4大內容的綜合性的攝影教材。市面僅存的幾本《攝影與攝像》教材也是10年出版的了，內容上已經嚴重跟不上時代的步伐。現在的攝影教材因為紙張質量要求比較高的原因，價格定位普遍都比較高，少則50、60元，多則80、90元，為了減輕學生的經濟負擔，不能一門課定多本教材，只能選擇稍靠近學生所學內容的攝影教材。筆者只能花大量的時間把在廣告學專業(yè)攝影教學過程中所要用到的相關知識整合到教學課件里，上課時一一傳授給他們，也獲得了不錯的效果。但這樣也有少數學生反映老師不按教材內容走，不便于更好的把握教學內容。筆者也為此受到了教務處的多次批評。

從教材的不足方面我們可以看到，廣告學專業(yè)攝影在編寫教材時應祛除過時的繁雜的一些基本理論和技術，根據廣告學專業(yè)的特點，適時地加入一些最新的理論和實用的攝影技術，并在教學方法上進行改進，編寫出真正適合現今廣告學專業(yè)適用的攝影教材。

（三）教學實驗設施缺乏及管理不合理

廣告學專業(yè)的攝影是藝術與技術高度結合、理論教學與實踐教學結合的專業(yè)性較強的課程，掌握攝影技術的前提是對攝影器材的熟練運用，同時還要有足夠的單反相機、腳架、閃光燈、反光板等攝影器材供學生使用，另外還要有攝影棚、電腦等配套設施以及合理的分配和管理實驗設備和器材。據筆者調查，除985、211的高校外，大部分的普通及地方高校都有攝影器材不足和設備老舊失修等現象；再加上部分高校對攝影器材的不合理管理，導致了學生在實踐環(huán)節(jié)中無法獨立練習老師課堂上講授的基本攝影技能及課后作業(yè)，達不到預期的教學目標。筆者所在學校的廣告學專業(yè)攝影課就存在著這樣尷尬的事情。學院領導規(guī)定同學們借用相機的時候只能早上8點鐘借出下午6點之前歸還，不能過夜，沒有老師的帶隊不能把相機私自帶出校外，這樣就錯過了很多拍攝日落日出的黃金時間和學生獨立思考、創(chuàng)作的機會。前幾年，班上上課學生共有80人，單反照相機只有15臺，人均5個人共用一臺。出去外拍的時候5人搶一臺相機用，造成了場面很混亂的現象，最后弄得誰都沒用好，技巧方面學得一知半解。最可怕的是課后交上來的作業(yè)，同一組同學交上來的攝影作品雷同率80%，也不知道哪張是自己拍的，造成了老師無法判斷同學們的學習成果。

（四）合班制上課不利于攝影教學endprint

部分高校為了節(jié)約教學資源，把廣告學的攝影課由原來的每班30-40人上課，合班成70-120人上課，嚴重影響了教學的效果，非常不利于教師對每個學生的輔導。特別是在攝影棚上室內攝影的時候，70-120人擁進一個攝影棚內，一通亂閃亂拍，場面很難控制。由于課時的限制，又沒辦法讓學生分批次進攝影棚拍攝練習。筆者就曾多次讓學生把室內閃光燈拍到冒煙。外拍和攝影實習實踐的時候，由于攝影器材的不足和學生人數龐大，一個教師沒有辦法和精力給每一個學生進行指導，久而久之，容易讓學生對攝影課產生反感情緒，影響教學的效果。因此攝影中的問題需要有具體的、深入的輔導才能解決，由于合班上課，人數太多沒辦法一一照顧到，這就產生了矛盾和困難，影響了教學質量。

二、攝影在廣告學專業(yè)實務課程教學中的意義

廣告學專業(yè)實務課程是指實際實踐操作能力較強的廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案寫作、廣告攝影與攝像、廣告圖文設計基礎等課程。這些課程都與攝影息息相關。廣告學專業(yè)的攝影有別于其它的專業(yè)攝影，它最主要的是要突出產品的特性，吸引受眾的眼球，提高產品的銷售。在“讀圖時代”的今天，攝影圖片使用是否恰當，是關系著廣告成敗的一個重要因素。因此，攝影在廣告學專業(yè)實務課程里有著很重要地位。

（一）策劃文案類課程離不開攝影

我經常在上一些廣告設計類課程的時候，少部分學生在做一些與課堂無關的事情，問他們?yōu)槭裁床徽J真聽課，他們回答：“我們是廣告學專業(yè)，畢業(yè)以后以策劃、文案為主，不做設計”，弄得我哭笑不得。攝影課已然是這樣，每當展示漂亮圖片的時候他們看看，講到攝影理論的時候他們基本不聽。課后實踐的時候也只是簡單的場景記錄，到此一游而已。問他們?yōu)槭裁床缓煤寐犝n完成作業(yè)，回答依然是我們是廣告學專業(yè)，以后以策劃、文案為主，不做攝影師。

同學們，這是做“設計師”和“攝影師”的事嗎？

廣告學是一門集藝術、文學、技能、經濟、營銷等于一體的知識密集型綜合學科。廣告也是現代服務業(yè)的重要組成部分，是創(chuàng)意經濟中的重要產業(yè)。策劃書里如果沒有適合的圖片，文案不能很好的配合視覺圖形，那也叫好策劃，好文案嗎？廣告人泰德·貝爾認為，“一個真正好的創(chuàng)意人員應該是寫作能力和視覺表現能力兼?zhèn)涞摹：玫奈陌溉藛T應該有很強的視覺感受力，而好的藝術指導，應該有很強的文字概括能力”。特別是面對廣告學專業(yè)學生的時候，一方面要讓學生掌握攝影的理論和技巧，另一方面也要讓學生與廣告?zhèn)鞑サ脑?、廣告策劃、廣告文案等相結合，與市場競爭和產品的特性相結合，才能獲得一張好的廣告攝影作品，并運用于策劃書中，結合與之相關的各學科綜合知識，融合創(chuàng)意與設計理念，制作出具有專業(yè)設計思想與表現手法的策劃作品。

（二）廣告學藝術類課程離不開攝影

藝術類課程在廣告學專業(yè)課程體系中是不可或缺的，除了廣告?zhèn)鞑W、廣告心理學、廣告營銷學之外，藝術設計學也占有一定的比例。廣告學專業(yè)的主要培養(yǎng)目標當然不是培養(yǎng)專門的廣告設計人才，學生在走向工作崗位后多數也不直接從事廣告設計的工作。在當今的“讀圖時代”傳播環(huán)境中，廣告創(chuàng)意人才必須能夠將點子通過可傳播的形式（尤其是圖形形式）表達出來。著名廣告人羅伊·格雷斯認為，“一個好的廣告創(chuàng)意人應是語言思維和視覺思維兼?zhèn)洹?。因此廣告學專業(yè)學生應具備較高的感受美、體驗美、捕捉美的能力。

攝影是廣告學專業(yè)的一門重要的基礎課程，攝影和設計同屬于藝術范疇，皆來源于生活。攝影是廣告設計傳達視覺效果的一種載體或來源，它是為廣告設計服務的。美國的前衛(wèi)藝術大師莫霍利·納吉有一種觀點：“攝影和廣告設計的關系在于，攝影從來不是模仿的，它是一種獨一無二的特有的記錄方式，這種記錄方式與技術、設計相關，是設計的靈魂。通過把圖片插入設計，使得設計有了一個全新的概念和理解，相反的，設計中攝影的應用也給攝影帶來了全新的發(fā)展之路，它從根本上為現代視覺傳達設計開辟了新的思路和方向”。攝影的內涵及外延隨時代的進步，在不斷地拓展而越來越深刻廣泛。因此攝影在廣告學專業(yè)設計類課程有著密切的關系。攝影與設計的同步教學使得學生不僅拓展了攝影與設計表現的范圍與界限，更在于培養(yǎng)其創(chuàng)作觀念、思維方式，使其創(chuàng)造力與表現力得到大幅提升。

（三）新媒體課程離不開攝影

攝影在新媒體時代，已經成為與語言、文字、聲音并行把握世界的一種方式。頁面上通篇都是純文字的版面在這個網絡、手機等新興媒體井噴涌現的“讀圖時代”面前是顯得那么的黯淡、蒼白無力。在這個新媒體即將替代一些傳統媒體的時代，人人都是攝影師，人人都是新聞傳播者。攝影器材不僅僅局限于相機，手機、移動終端以及隨時都會在你頭頂出現的小型無人機，都成為新型媒體獲得圖像和新聞的主流攝影器材。所有這些都給我們高校廣告學專業(yè)的攝影教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也說明了攝影與新媒體教學是密不可分的。

在數字新媒體時代下，攝影不再是一種客觀記錄和觀察世界的方式，而是作為當代藝術中的一種重要的創(chuàng)作媒體及表現形式。通過攝影，能夠產生一些想象創(chuàng)意的圖像，這些圖像不僅能夠反映社會現實，還能夠充分表現了我們新媒體環(huán)境下的大眾攝影時代。直接攝影者、影像處理者都能夠成為新媒體的傳播者、創(chuàng)造者和享用者，通過新媒體我們能夠獲取國內外的最新資訊。

新媒體環(huán)境下，受眾的視覺信息需求越來越多元化，攝影者要創(chuàng)新更多形式的影像，例如圖文并茂同期聲配樂更豐富的視覺元素等，使受眾得到更多視覺滿足。這種形勢為廣告學專業(yè)學生提供了更多的挑戰(zhàn)與機遇，既是我們專業(yè)教師所面臨的挑戰(zhàn)，也是學生展現自己的最好舞臺和機遇。在此要求下，廣告學專業(yè)的攝影教學要轉型，教師應要求學生的攝影理念要創(chuàng)新，涉獵更多更寬泛的題材，尋求有多元化發(fā)展，要拍出更吸引受眾眼球的作品，要能夠符合時代步伐，而不是去克隆原有的獲獎作品。這是當前高校廣告學專業(yè)攝影教師也是學生學習工作的重點。

三、結語

有人說：“二十一世紀的文盲不是不識字的人，而是不會攝影和看圖的人”?？梢姟皥D”在現代社會生活中的重要性。在當前鋪天蓋地的廣告宣傳中，文字已經很難再抓住公眾的眼球，而一張與眾不同的圖片卻能讓人眼前一亮，可以有效影響受眾。高質量圖片的獲取，攝影技術不可或缺。因此攝影在廣告學專業(yè)課程教學中是很重要的，攝影對學生的能力鍛煉是全方位的，而不僅是廣告創(chuàng)作的一個環(huán)節(jié)。攝影課程的目標不能僅僅是對攝影技能的培養(yǎng)，也注重學生藝術素養(yǎng)的提高。首先，攝影可以培養(yǎng)學生審美、批評及其相關的心智能力，廣告學專業(yè)學生應能較好地感受美、體驗美、捕捉美；其次，攝影可以培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造力及藝術表達能力，廣告學專業(yè)學生能通過各種形象將思維、觀念外化出來。這些素質的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)是其它教學內容難以取代的，是由攝影課程的教育屬性決定的。

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