范光宇+鄧志超

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入，世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的聯(lián)系日益密切，因此，對跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)工作就變得尤為重要。國內(nèi)高職院校作為為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要單位之一，在跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)工作中有著不可或缺的地位。當(dāng)下，國內(nèi)大多數(shù)的外語外貿(mào)類相關(guān)專業(yè)的高職院校都開設(shè)了跨境電子商務(wù)的專業(yè)或者開發(fā)了相關(guān)課程。本文通過研究跨境電商專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，提出了基于產(chǎn)教融合模式的跨境電子商務(wù)課程教學(xué)改革的一些建議，希望能對國內(nèi)高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到參考作用。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教育；高職；跨境電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著我國跨境電子商務(wù)的發(fā)展，很多傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)也意識到跨境電子商務(wù)的巨大發(fā)展?jié)摿?，試圖向跨境電商方向轉(zhuǎn)型，在這個轉(zhuǎn)型大潮中，能勝任跨境電商業(yè)務(wù)工作的新型外貿(mào)人才非常稀缺，具備跨境電商技能、從事一線工作的高職畢業(yè)生更是供不應(yīng)求。目前，在跨境電商領(lǐng)域，畢業(yè)生主要來自于國際貿(mào)易、電子商務(wù)、商務(wù)英語以及國際商務(wù)專業(yè)。盡管選擇從事跨境電商行業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)背景豐富，數(shù)量也相當(dāng)可觀，但是這些畢業(yè)生還是未能滿足社會對跨境電商人才的需要。從跨境電商自身而言，具有電子商務(wù)的屬性，及信息流、物流和資金流于一體；同時它又是跨境的，也即做的是國際貿(mào)易。內(nèi)容涉及國際貿(mào)易、電子商務(wù)、市場營銷、國際物流等多門學(xué)科作為支撐。所以跨境人才的培養(yǎng)是綜合能力的培養(yǎng)，具有國際性、前沿性、綜合性和創(chuàng)新性等諸多特性。因此，培養(yǎng)新型的復(fù)合型外貿(mào)人才成為了各大高職院校必須面對的問題；研究如何有效滿足跨境電商人才需求，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計科學(xué)合理的高職跨境電商人才培養(yǎng)方案，加大跨境電商人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)是未來電商時代外貿(mào)企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的決定性因素。因此，建立一個涵蓋國際貿(mào)易，電商平臺操作，電商專業(yè)知識以及商務(wù)英語全面知識的，以實踐為主進(jìn)行教學(xué)的跨境電商產(chǎn)教融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制勢在必行。

盡管各大院校有開設(shè)商務(wù)英語、國際貿(mào)易和電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)，但相關(guān)跨境電商教育的發(fā)展普遍存在滯后性。無論是教材的編寫還是師資力量的培養(yǎng)都存在諸多瓶頸，這使得教學(xué)過程缺乏科學(xué)性和實踐操作性，人才培養(yǎng)的模式與跨境電商行業(yè)對人才的實際需求嚴(yán)重脫節(jié)。無論是國際貿(mào)易專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)或是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，單靠目前專業(yè)課程所要求培養(yǎng)的職業(yè)技能，是遠(yuǎn)不能勝任跨境電商的相關(guān)職位的。以跨境電商平臺——敦煌網(wǎng)為教學(xué)平臺的外貿(mào)項目課程的學(xué)習(xí)中，除了傳統(tǒng)外貿(mào)要求的職業(yè)技能（外貿(mào)+外語）以外，該課程還要求學(xué)生要具備其他相關(guān)的專業(yè)性知識，例如：跨境物流、國際支付、PS運用、海外營銷等。因此，培養(yǎng)順應(yīng)跨境電商時代發(fā)展的復(fù)合型人才，必須在人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)項目、創(chuàng)新指導(dǎo)上下功夫。

基于跨境電商人才培養(yǎng)的復(fù)合型特點，為了優(yōu)化高校專業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建有針對性的跨境電商人才創(chuàng)業(yè)孵化體系，建議建設(shè)一門由學(xué)校主導(dǎo)，以在校生和畢業(yè)生為主的跨境電商代運營項目課程，通過該課程的建設(shè)從根本上提升跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也可以為小微企業(yè)服務(wù)，降低企業(yè)運營成本，并且打造跨境電商眾包眾服平臺，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；基于跨境電商具有很強(qiáng)的實踐性和實戰(zhàn)性，各高職院校應(yīng)提供較完善的校內(nèi)外實習(xí)基地和綜合素質(zhì)訓(xùn)練場地，例如建立校園跨境電商創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室、校外跨境電商實踐基地等，為培養(yǎng)跨境電商合格人才創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、社會交際能力和創(chuàng)新管理能力等。

跨境電商項目具有很強(qiáng)的實踐性和實戰(zhàn)性。該項目是以模擬實訓(xùn)及以真實跨境電商平臺為載體，學(xué)生在上面進(jìn)行真實的貿(mào)易，進(jìn)而產(chǎn)生真實的利潤；在全真的實戰(zhàn)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。獲得創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的能力。另外項目又為教師和學(xué)生提供很完整的跨境電商課程體系，圍繞“價值塑造，能力培養(yǎng)和知識傳遞”為培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生了解跨境電商及真實操作跨境電商平臺，同時也具有一定的理論功底，做到理論與實踐相結(jié)合。合作創(chuàng)新環(huán)境本身也重在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，突出小組的團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)。這樣圍繞跨境電商，學(xué)生的理論、實踐以及團(tuán)隊合作能力都能得到鍛煉和培養(yǎng)，最為重要的是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力得到了很好的鍛煉。我校開展的實戰(zhàn)項目采用校企合作的模式，由教學(xué)環(huán)境以及學(xué)校的老師和學(xué)生三方共同合作實施。在真實的平臺上操作，在教學(xué)環(huán)境上進(jìn)行課程教學(xué)，包含完整的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程體系和內(nèi)容，包括平臺的實操實訓(xùn)，跨境電商課程框架、課程內(nèi)容和課時安排，圍繞教學(xué)實際開展的教學(xué)主題活動。這種合作創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境重在推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，尤其是社會化結(jié)構(gòu)下的專業(yè)實驗創(chuàng)新教學(xué)，完善以核心素養(yǎng)為核心的形成性評價模式，以高質(zhì)量的教學(xué)互動來保證高質(zhì)量的教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)教師教學(xué)投入，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

總之，高職院?？缇畴娚虒I(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展必須建立一整套完善的跨境電商課程體系、模擬與真實跨境電商實踐平臺及合格的師資隊伍；要圍繞“價值塑造，能力培養(yǎng)和知識傳遞”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生了解跨境電商及真實操作跨境電商平臺，在全真的實戰(zhàn)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，提升自身綜合素質(zhì)，把未來的求職者變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者。

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