鄧麗衛(wèi)

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度中起著重要的作用。分析了中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)特色教學(xué)的制約因素，提出了相應(yīng)的對(duì)策，以吸引教育工作者的注意，為相關(guān)研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)金融；會(huì)計(jì)；特色教學(xué)；有效途徑

在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)扮演著重要的角色，這是一個(gè)核心課程。高等教育與職業(yè)教育的中等職業(yè)教育，為了培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，教師應(yīng)運(yùn)用正確的教學(xué)方法，通過多種功能的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生。高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行特殊教學(xué)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生的主體地位，人才培養(yǎng)復(fù)合類型的技術(shù)，逐步提高學(xué)生的金融思想和職業(yè)判斷能力，以提高學(xué)生的綜合能力。

一、中等職業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）缺乏對(duì)特色教學(xué)的充分理解

學(xué)派和思想的教師對(duì)教學(xué)的理解，限制學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件配置相對(duì)落后，缺乏一個(gè)健全的會(huì)計(jì)系統(tǒng)仿真數(shù)據(jù)，仍然使用手工實(shí)驗(yàn)落后，無法保護(hù)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，并且不符合會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際要求。

（二）理論與現(xiàn)實(shí)脫離

職業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，然而，只有知識(shí)理論的價(jià)值，教學(xué)實(shí)踐沒有引起足夠的重視，會(huì)計(jì)課程很少涉及到用人單位所要求的專業(yè)知識(shí)，學(xué)校知識(shí)不能滿足企業(yè)的實(shí)際需要。在教學(xué)中沒有討論的問題。中等職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)校沒有提供必要的實(shí)踐基礎(chǔ)，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)模式和案例教學(xué)方法相對(duì)單一

傳統(tǒng)的教學(xué)是死記硬背教學(xué)，教師教學(xué)是一種片面的形式，學(xué)生不學(xué)習(xí)，教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和指導(dǎo)是不夠的，不能給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在職業(yè)學(xué)校，只有案例教學(xué)更為先進(jìn)，但許多學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)室教學(xué)案例，案例教學(xué)只是在課堂上上傳知識(shí)。缺乏真正的直覺和操作能力。

二、如何開展中等職業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特色教學(xué)

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

通過模擬教學(xué)和學(xué)校企業(yè)合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)教學(xué)，把這些內(nèi)容放到教學(xué)內(nèi)容中，教師簡(jiǎn)單地講解如何完成任務(wù)的思路和步驟，使學(xué)生能夠判斷商業(yè)和內(nèi)容的本質(zhì)，以及一般會(huì)計(jì)的編制。通過學(xué)校的企業(yè)合作，學(xué)生可以提供生動(dòng)的工作環(huán)境，參加課外活動(dòng)，提高他們的專業(yè)技能。加強(qiáng)學(xué)校企業(yè)合作，通過實(shí)際工作，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，參與實(shí)踐培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有很強(qiáng)的實(shí)用性，為了突出教學(xué)的特點(diǎn)，教師應(yīng)改變單一的教學(xué)形式，使用快樂教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和記憶，并添加案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問題的能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、模擬教學(xué)模式和學(xué)校企業(yè)合作的方式，為學(xué)生提供真實(shí)的環(huán)境，不斷提高自己的能力才能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要。

（二）提高記憶和快樂的教學(xué)方法

結(jié)合教學(xué)方法和強(qiáng)化記憶方法。結(jié)合記憶法、快樂教學(xué)法，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)理論知識(shí)的能力，兩種相互促進(jìn)的教學(xué)方法，突出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)。

1.加強(qiáng)記憶法，強(qiáng)化記憶法。在我們不能理解這一含義的前提下，我們可以加強(qiáng)記憶，最終達(dá)到加深印象的效果。會(huì)計(jì)課教師掛兩張圖，一是“企業(yè)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)”，另一是會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)處理程序圖。在新的“企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則”下，使用不同顏色標(biāo)記的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)程序、要求學(xué)生清晰地記住它們的會(huì)計(jì)科目表，可以在小企業(yè)的過程中直觀地熟悉會(huì)計(jì)核算。

2.快樂的教學(xué)，快樂是人的本性。學(xué)生是校園的樂事，缺少快樂悲傷，老師應(yīng)該想盡一切辦法讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，這本書的每一章是寫進(jìn)故事，以確保學(xué)生可以在每個(gè)類達(dá)到一定數(shù)量的笑聲，笑的學(xué)生人數(shù)越多，表明必須更好的進(jìn)行教學(xué)?？鞓方虒W(xué)方法。至于“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”教學(xué)內(nèi)容的借方和貸方，這可以說是XY賬戶記賬，借方和貸方相當(dāng)于“X”和“Y”，不是借貸的原始意義，不再是漢字的本義，只是作為會(huì)計(jì)的象征。

（三）大力推廣案例教學(xué)方法

案例教學(xué)法著重于分析問題和解決問題的能力。教師在教學(xué)過程中對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行分析和探討，為學(xué)生建立一個(gè)自由的討論環(huán)境，組織和考慮整個(gè)教學(xué)過程。首先，選擇一個(gè)高質(zhì)量的案例。質(zhì)量案例可以統(tǒng)一會(huì)計(jì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師結(jié)合中國會(huì)計(jì)的發(fā)展，考慮實(shí)際生產(chǎn)情況，選擇案例。學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和缺乏經(jīng)驗(yàn)，只有理論知識(shí)的知識(shí)。在這種情況下，特色教學(xué)的發(fā)展，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，選擇了相關(guān)案例，特別是結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際情況，運(yùn)用金融理論知識(shí)的前提。通過這種方式，學(xué)生對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況越來越重視，并將課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。其次，應(yīng)加強(qiáng)案例知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)之間的聯(lián)系。從本質(zhì)上說，案例與一般的例子有一些不同之處。一般的例子模擬實(shí)際情況，并與各種理論知識(shí)相結(jié)合。這個(gè)案例記錄了現(xiàn)實(shí)。為了加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，少了理論知識(shí)，尤其注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中所學(xué)的理論知識(shí)，抓住時(shí)間鞏固和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，突出了知識(shí)之間的銜接理論。這一案例在課程教學(xué)中可能是一個(gè)大案例或小案例，而不同的案例必須能夠解釋與財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和問題。在教學(xué)過程中，所有的教學(xué)案例都應(yīng)緊密地聯(lián)系在一起，以強(qiáng)調(diào)課程的重要性和難度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已被理解和掌握的知識(shí)的理解。

中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求仍然存在著差距，不能滿足市場(chǎng)的需要。因此，教學(xué)改革是非常重要的。教師創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)方法的特點(diǎn)，針對(duì)目前存在的財(cái)務(wù)問題存在的問題，注重結(jié)合理論與實(shí)踐，通過多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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