盧小鋒

摘 要：由于社會的不斷進步，人們越來越重視教育管理的問題。在小學(xué)為學(xué)生建立正確的人生觀的時期語言學(xué)習就會發(fā)現(xiàn)很多值得學(xué)習的例子，激發(fā)學(xué)生的情感認知，小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵是情感，它會使學(xué)生容易接受新的知識和創(chuàng)新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法，以提高語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；情感教育；重要性

目前，許多家長對小學(xué)生的教育投入越來越多的關(guān)注。在語言學(xué)習，教師對學(xué)生學(xué)習中文的興趣有很大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對課本知識，而現(xiàn)在的新教學(xué)模式是使用情感教育的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的語言，情感教育，有效提高學(xué)生的情商和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文側(cè)重于語文教學(xué)中情感教育的重要作用。

一、情感教育概述

每個人都會有感覺，但不同的人對事物的感覺會不同，喜怒哀樂的范圍屬于情感，而情感則是根據(jù)他們對事物或事件的感知來決定反應(yīng)的不同的人。正確的情感訴求是非常重要的，正確的情感反應(yīng)有助于學(xué)生適應(yīng)社會能力。小學(xué)是學(xué)生的一個起點，這一階段讓學(xué)生樹立正確的情感觀念是最好的。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)弘揚情感和道德教育模式，促進學(xué)生的直覺情感判斷。學(xué)好漢語，可以增強學(xué)生的愛國情懷、文學(xué)素養(yǎng)和語言能力，也能樹立良好的人生觀和價值觀。小學(xué)語文教材是一些優(yōu)秀的文章，如“桂林山水”，讓學(xué)生感受到祖國壯麗的山川，豐富的情感；學(xué)習“董存瑞”的故事，讓學(xué)生感受到無所畏懼的精神，這些課程將使學(xué)生在情感上的認知得到提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，要開展雙向教育，開展學(xué)校教育和情感教育，提高教學(xué)效率。有效的情感教學(xué)方法在學(xué)生學(xué)習漢語中起著重要的作用。它能吸引學(xué)生的感覺，讓他們有同樣的感覺。他們會去看文章中描述的圖片，從而有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

在語言學(xué)習的過程中，文章的作者將一定的背景作為基礎(chǔ)，因此每篇文章都將包含一些情感。在教學(xué)過程中，教師可以描述場景，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的感受，感受文章的中心思想。與此同時，這樣的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生放松心情、減輕壓力，使其更有效地融入到學(xué)習中。語言教學(xué)滲透情感教育的重要性如下：

（一）情感教育有利于提高學(xué)生的個性

知識和數(shù)量是直接的比例，你學(xué)的知識越多，你就越能做事情，其他的就會變得不同，有吸引力和動人。書中描述的人物和事物都有他們想要傳遞給讀者的情感，這影響著你的生活和你的學(xué)習。在小學(xué)階段，學(xué)生在啟蒙時期對社會的認知非常的少，知識教育對他們來說是極其重要的，正確的引導(dǎo)好比修剪樹枝，只有一個好的園丁來修一棵高聳的樹，修剪才是有意義的！所以我們常常把老師和園丁比較。在小學(xué)教育階段，學(xué)生要分清是非，樹立正確的觀念，有利于他們的生活。

（二）情感教育能激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語的興趣

為了能夠教育學(xué)生有正確的觀念，在寫教材的過程中可以清楚地傳遞正能量，傳遞情感文本。然而，并不是所有的老師在教學(xué)過程中都強調(diào)這些文章的情感。這要求教師提高自身素質(zhì)，不斷的增加知識儲備，對學(xué)生在教授知識的同時建立正確的概念，還要提高他們的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整過去的單一教學(xué)模式，將文本知識和情感教育相互結(jié)合。加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的性格，努力在同學(xué)生在朋友的模式下相處，走進學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，幫助學(xué)生提高學(xué)習成績。

（三）情感教育可以減輕學(xué)習漢語的壓力

現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習成績不是很理想，中國傳統(tǒng)文化知識的深度和意義，知識范圍廣對于教師的要求很高，教師在這個過程中為了趕進度，安排在教學(xué)過程中的語文知識非常緊湊，學(xué)習知識又沒有深入理解記憶的方法。大多數(shù)學(xué)生跟不上老師的速度，沒有時間不愿意復(fù)習，最終導(dǎo)致了學(xué)生的成績不理想，長時間會引起學(xué)生的疲憊，而不是熱愛中國的文化。當教師進入學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習特點，改變教學(xué)模式，能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生不會顯得倦怠，不愛學(xué)習，也會增加學(xué)生的信心。

三、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的滲透策略

（一）挖掘教學(xué)材料和教師情感因素的意識形態(tài)和情感因素

使用靈活的教學(xué)方法、自然、生動、思想政治教育的結(jié)合的審美教育和語言訓(xùn)練，愛運動，言行，從培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注的感覺，豐富的情緒健康，思維質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）充分利用學(xué)科的優(yōu)勢

通過漢語教學(xué)，將豐富學(xué)生的審美感受，提高學(xué)生的意識形態(tài)和認知水平。書中有許多文章，或清美的話語，或浪漫的情懷，或思考深、極豐富的智慧，真誠地表達作者的心音，生命之泉，豐富的情感，心靈的語言，生活的景色充實而充實。

（三）在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該對學(xué)生情緒感染充滿情感

以文本的整體情感為基礎(chǔ)，以欣賞作品的形象和動人的魅力為主題，喚起學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生在語言訓(xùn)練中欣賞和領(lǐng)會整個漢語學(xué)習的意義，從美國的影響和感染，培養(yǎng)學(xué)生的性格和情操。教師對文本內(nèi)容進行了適當?shù)臐B透，將思想政治教育滲透到審美教育中。

使用情感教育滲透的方法作為更廣泛使用的教學(xué)模式，它不僅可以提高語文教學(xué)的質(zhì)量，同時也促進學(xué)生的人生觀、價值觀的建立。使用情感教育滲透到教學(xué)模式，以便學(xué)習中文不再是無聊的過去，可以生動的理解文學(xué)創(chuàng)作的意義和背景。因此，運用情感教學(xué)的方法在小學(xué)語文教學(xué)中是非常有效的。

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