魏鈞邦

摘 要：多媒體應(yīng)用于教學(xué)中可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想像力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞，滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需求，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)入新課，講授課文，總結(jié)練習(xí)時(shí)恰當(dāng)使用多媒體可達(dá)到事半功倍的效果。然而，世上沒(méi)有一種新生事物能夠完美無(wú)缺，用多媒體輔助教學(xué)也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它的缺憾，并提出切實(shí)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；應(yīng)用；以人為本

近幾年，隨著老師們運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平不斷提高，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等展現(xiàn)在學(xué)生面前的形式更為多見(jiàn)。伴隨著多媒體的運(yùn)用，也就出現(xiàn)了一系列新的話題，人們對(duì)多媒體運(yùn)用于教學(xué)的看法不一，可謂褒貶不一。我把自己在多媒體教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，望能與廣大同仁交流。

一、多媒體教學(xué)首先要遵循以下幾個(gè)原則

（一）要注重多媒體運(yùn)用的合理性

多媒體技術(shù)集聲、圖、文、像于一身，實(shí)現(xiàn)了傳播一體化。利用多媒體電腦進(jìn)行教學(xué)，使課不像傳統(tǒng)課那樣死板無(wú)趣，相反，增添了更多的趣味性和靈活性，讓老師在講授過(guò)程中不那么被動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)不那么抽象、無(wú)趣。因而教師切忌為了表現(xiàn)自己駕馭多媒體的能力而不問(wèn)教學(xué)內(nèi)容，每堂課非到多媒體教室授課不可，甚至有時(shí)候明明用現(xiàn)成的掛圖、投影片、錄音帶等就可以解決的，也要自制課件授課。這樣顧此失彼只注重教學(xué)手段的應(yīng)用而忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究。

（二）在制作課件的時(shí)候要遵循實(shí)用原則

實(shí)用性就是說(shuō)：要針對(duì)自己的學(xué)生情況，不要走過(guò)場(chǎng)，不要一味依賴(lài)課件，更不能脫離教案。在制作課件的時(shí)候，要把音、圖、聲、文、像結(jié)合，當(dāng)然這要求要與自己的學(xué)生情況相符。教學(xué)有其自身的規(guī)律，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系，它是與深厚的民族文化聯(lián)系在一起的，所以多媒體課件的制作不能追求動(dòng)態(tài)效果、直觀性、演示性等。

（三）要有藝術(shù)性的原則

要做到這一原則要求是比較高的。這就要求我們制作的課件不僅內(nèi)容正確、實(shí)用，而且還要構(gòu)圖清晰勻稱(chēng)、色彩逼真、排列適當(dāng)、手法上不單純的模仿而是有所創(chuàng)新。給人藝術(shù)美的享受。

二、多媒體教學(xué)的利與弊

（一）擴(kuò)大了課容量

（二）拓寬知識(shí)面

課要求我們要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，這就要求我們要涉獵更廣泛的知識(shí)，來(lái)拓寬我們的知識(shí)面。在老師的輸出時(shí)能讓學(xué)生真正的輸入。是一門(mén)很開(kāi)闊、講究藝術(shù)的語(yǔ)言課。所以，我們要借助多媒體來(lái)擴(kuò)充我們的課容量，滿(mǎn)足學(xué)生的要求。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體教學(xué)充分利用音頻、視頻設(shè)備來(lái)向?qū)W員授課，它以“圖文并茂”的特點(diǎn)，為學(xué)員創(chuàng)建一個(gè)形象逼真，色彩鮮艷，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景，極大的促進(jìn)和改善學(xué)員的理解能力，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）使我們更加容易創(chuàng)設(shè)情景，增加趣味

現(xiàn)在的選課文，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，思想感情，道德情操等，所以我們?cè)诮踢@些文章時(shí)，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學(xué)生一頭霧水，關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)不夠。

三、多媒體運(yùn)用于教學(xué)的障礙及其原因分析

以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)手段在各國(guó)中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，極大地優(yōu)化了教育與教學(xué)過(guò)程，已成為現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要標(biāo)志，成為教育改革的一種發(fā)展趨勢(shì)。然而，我們又不得不面對(duì)無(wú)情的現(xiàn)實(shí)“一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一天”的“歷史悲劇”依舊上演得如火如荼。現(xiàn)代化的教學(xué)手段仍然難在中小學(xué)課堂上爭(zhēng)得應(yīng)有的一席之地。其原因是存在著種種障礙，阻礙著現(xiàn)代化的教學(xué)手段深入中小學(xué)課堂。

（一）師資狀況堪憂是主要障礙

眾所周知，我們的師資狀況不容樂(lè)觀，尤以中小學(xué)的計(jì)算機(jī)師資狀況為甚。主要表現(xiàn)在：1.計(jì)算機(jī)在中小學(xué)教師中的普及率低；2.能夠在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的學(xué)科教師少。3.學(xué)科教師獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)的渠道不暢、途徑有限。

（二）經(jīng)費(fèi)方面存在的問(wèn)題是客觀障礙

用于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)存在許多問(wèn)題。a、經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的數(shù)量不足，檔次不夠，軟件配備不足；b、存在一種值得引起注意的傾向：軟件資金的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于硬件資金的投入，而培訓(xùn)資金的投入又遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于軟件的投入。

四、排除多媒體教學(xué)障礙的對(duì)策

（一）以素質(zhì)教育的實(shí)施為突破口，端正評(píng)估方向

首先，堅(jiān)決執(zhí)行教育法規(guī)，貫徹教育方針，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。其次，改革高考制度。在“3+X”的高考改革辦法中，在“X”上多做文章，比如在“X”中設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用或操作能力的內(nèi)容。再次，完善用人制度。在級(jí)別晉升、職稱(chēng)評(píng)定中也要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力的測(cè)試。最后，徹底廢除在升學(xué)和用人過(guò)程中“一錘子定音，一卷定終身”的落后做法，打破將“分”作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的僵化局面，綜合考查素質(zhì)。

（二）增加教育資金投入，合理使用專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)，改善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

首先、國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該高度重視和加大對(duì)教育的直接投資，切實(shí)有效的緩解當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)緊缺的局面；其次、合理投資。

（三）軟件開(kāi)發(fā)要向規(guī)范化、科學(xué)化、實(shí)用化的方向發(fā)展

做到廣博、操作方便、適應(yīng)時(shí)代的要求；力求考慮到社會(huì)需求、學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律、學(xué)生的身心健康；立足教材，又不失特色；面向全體，又不乏靈活性。做到科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性有機(jī)的統(tǒng)一。再次，制定相應(yīng)的政策措施和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)科教師自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)一些小軟件。

所以，面對(duì)多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，我們是不是應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，慎重地使用這一教學(xué)輔助手段；相信多媒體是對(duì)我們傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，相信多媒體輔助教學(xué)這一形式一定會(huì)發(fā)放自己更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。endprint