張斌

隨著高考的改革，隨著考試的公平，錄取的合理。2017年高考英語(yǔ)命題體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系——“一核四層四翼”的總體要求，圍繞立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，緊扣全國(guó)統(tǒng)一考試大綱，以考查關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持穩(wěn)中求發(fā)展。作為一線的教育工作者，我們應(yīng)該思考如下一些問(wèn)題；

一、轉(zhuǎn)變觀念，尊重主體，全面提高課堂效益

1.轉(zhuǎn)變觀念是前提。

教育形勢(shì)在發(fā)展，教育的內(nèi)容在不斷的豐富，教育的對(duì)象每天都在變化，要使自己的教學(xué)理念能夠跟上時(shí)代的步伐，教師就要不斷地進(jìn)行思考，使自己的教學(xué)行為更加準(zhǔn)確有效，更符合具體實(shí)際。高效課堂應(yīng)該讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能放手給學(xué)生去做的老師堅(jiān)決不代勞，要有足夠的膽識(shí)和氣魄，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，又要努力減少失誤。

首先，不以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生好壞。老師要相信每個(gè)學(xué)生都有潛在的能力，以發(fā)展的眼光去看待他們，相信他們能行。如果老師能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，事先明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置給他們?nèi)蝿?wù)，教授他們學(xué)習(xí)方法，委任重任，那么，他們?cè)谑姑械尿?qū)使下，立即會(huì)調(diào)動(dòng)諸多感官機(jī)能去咀嚼、模仿、反饋。

其次，課堂改革不能指望立竿見(jiàn)影。有很多時(shí)候，過(guò)分追示顯現(xiàn)的教學(xué)效果，常常會(huì)陷入急于求成的地步。不少老師認(rèn)為，學(xué)生講得再好，也抵不上老師的高屋建瓴和高瞻遠(yuǎn)矚，長(zhǎng)期讓學(xué)生主宰課堂肯定會(huì)延誤教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降。其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新精神，動(dòng)手能力，合作意識(shí)的人才，是能適應(yīng)風(fēng)云變幻環(huán)境的復(fù)合型人才，而不是高分低能的應(yīng)試產(chǎn)品。

再次，要關(guān)注班級(jí)里的弱勢(shì)群體。我們老師為了節(jié)約課堂時(shí)間，加快授課進(jìn)度，常常會(huì)把問(wèn)題、任務(wù)交付給優(yōu)秀生和中等生去完成，而忽略了后進(jìn)后。其實(shí)，就課堂效果而言，只有那些“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)權(quán)益得到保證，能力得到提高，知識(shí)得到相長(zhǎng)，學(xué)生整體成績(jī)與群體素質(zhì)才能水漲船高。因此，課堂上要把時(shí)間、空間多讓給那些基礎(chǔ)差，自覺(jué)性差的學(xué)生，讓他們完成那些力所能及的任務(wù)，以增強(qiáng)他們的自信心與成就感，以尊重、維護(hù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)享有平等的地位。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是關(guān)鍵。

（1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。把優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生搭配開(kāi)來(lái)，以小組為單位，對(duì)桌而坐，八個(gè)人一小組。有些老師認(rèn)為這樣的座位安排會(huì)致使學(xué)生注意力不集中，講話人數(shù)多，破壞課堂紀(jì)律，影響課堂效果。小組內(nèi)成員結(jié)隊(duì)幫扶，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究、分享資源，優(yōu)等生通過(guò)與對(duì)手砌磋，增添了新鮮血液，通過(guò)對(duì)薄弱生的幫扶更好地把握知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律。小組合作實(shí)現(xiàn)了優(yōu)等生的自尊，中等生的自強(qiáng)，薄弱生的自信，合作雙贏，皆大歡喜，教學(xué)環(huán)境得到了優(yōu)化。

（2）增強(qiáng)黑板塊數(shù)及利用次數(shù)。黑板是學(xué)生用筆來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，是建立自我反饋和知識(shí)訓(xùn)練及鞏固的陣地，是產(chǎn)生自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的載體。充分例用班級(jí)里的前后黑板，在教室左右墻壁增加懸掛式黑板，由于它們的“易見(jiàn)”性，老師和學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疏漏和錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整與反思。前后左右黑板的交替使用，也避免了學(xué)生座位安排的困饒，不存在座位的好差問(wèn)題，同時(shí)也便于學(xué)生互動(dòng)，隨時(shí)隨地的展示所思所想。

二、英語(yǔ)整體教學(xué)的探討

隨著新教學(xué)大綱的實(shí)施和新編英語(yǔ)教材的使用，英語(yǔ)教師和教研人員非常有必要多方位和多角度地深入研究英語(yǔ)整體教學(xué)，廣義地理解整體教學(xué)的深層意義，使其從根本上推進(jìn)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)研究和改革，提高英語(yǔ)教學(xué)的效益，以服務(wù)于社會(huì)發(fā)展之需要。

1.整體教學(xué)是現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究的成果所確定的。

部分之和不等于整體。語(yǔ)言是個(gè)活的機(jī)體，不能切割成一塊一塊地去“學(xué)”。學(xué)習(xí)了某種語(yǔ)言一條條、一項(xiàng)項(xiàng)的知識(shí)，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體。

語(yǔ)言知識(shí)不等于語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等只屬于語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系。語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)備，但不等于語(yǔ)言運(yùn)用。

語(yǔ)言教學(xué)的目的應(yīng)該是語(yǔ)言運(yùn)用，而不是語(yǔ)言知識(shí)的掌握。外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能在實(shí)際的交際環(huán)境中，為實(shí)現(xiàn)交際而運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等）才能夠算使他們學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。

2.整體教學(xué)是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)大綱的目的和要求所確定的。

全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的教學(xué)目的和要求充分體現(xiàn)了整體教學(xué)的思想。大綱對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了為培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際為重心，整體綜合性發(fā)展的教學(xué)目的和要求。其中包括英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，英語(yǔ)教學(xué)的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)使用國(guó)家的文化了解，以及注意、思維、記憶、想象、聯(lián)想等能力。英語(yǔ)教師實(shí)施整體教學(xué)首要的條件是，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的理論和教學(xué)大綱所確立的教學(xué)目標(biāo)，真正樹(shù)立整體教學(xué)思想并使這種思想成為自己的一種信念（belief）。

三、英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能

1.教材潛能的認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)新教材采用了聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的結(jié)構(gòu)功能教學(xué)法。學(xué)生用書(shū)的編排體例以“單元（modle）”為模塊，每模塊都包含著句型操練、功能用語(yǔ)、話題、閱讀材料和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和學(xué)習(xí)方法與操練等幾個(gè)部分組成，在單詞的掌握上向?qū)W生提出了“四會(huì)”的分級(jí)要求，即不同單詞對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的不同程度的掌握。單詞高頻度復(fù)現(xiàn)符合學(xué)生年齡的記憶特點(diǎn)。

2.教學(xué)潛能的認(rèn)識(shí)。

高考指揮棒的誤導(dǎo)，教學(xué)設(shè)施的匱乏和師資素質(zhì)的蛻化。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于讓更多的學(xué)生順利通過(guò)高考的同時(shí)，更重要的是把更多的心血傾注在學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)上。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，它有其自身的特點(diǎn)和要求，諸如錄音機(jī)、幻燈片、語(yǔ)音室等等教學(xué)設(shè)施在教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少，它們對(duì)語(yǔ)言的素質(zhì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)能否順利實(shí)施完成均起到阻滯或促進(jìn)作用。