豆江濤

【摘 要】現(xiàn)代教育教學(xué)的快速發(fā)展，在我國(guó)的職業(yè)高中歷史課堂上，也迎來(lái)了教育教學(xué)的完善和更新，職業(yè)高中大部分的學(xué)生成績(jī)很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣也有待提高，這對(duì)于高中歷史教師來(lái)說(shuō)，面臨的是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，本文主要論述的是在職業(yè)高中歷史課堂上，如何運(yùn)用講練結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行有效的歷史教學(xué)工作，讓職業(yè)高中生學(xué)習(xí)到更多的歷史知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，達(dá)到教育教學(xué)的最終目的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；歷史課堂；講練結(jié)合；實(shí)施對(duì)策

我國(guó)的建設(shè)需要更多的人才加入，對(duì)職業(yè)高中的教育教學(xué)一直都十分重視，歷史課程作為一門(mén)必修課，在教學(xué)的過(guò)程中需要合適的方式方法，更新和完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，結(jié)合課堂上講解的過(guò)程進(jìn)行合理的練習(xí)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)可以說(shuō)是枯燥乏味的機(jī)械模式，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)都不太積極，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的情緒，為了提升高中生的歷史知識(shí)水平，我們需要采用一種科學(xué)性的教學(xué)模式，這種講練結(jié)合式的教學(xué)方式讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能科學(xué)合理的積累知識(shí)，掌握高效率的學(xué)習(xí)方法，提升歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)

職業(yè)高中歷史課堂上，按照歷史課程的主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)工作，通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的詳細(xì)講解，根據(jù)課本內(nèi)容在課堂上展開(kāi)練習(xí)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步延伸歷史知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有更加深入的了解。例如：在歷史課堂上講解關(guān)于歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，教師先要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將歷史戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和具體的戰(zhàn)爭(zhēng)情況與學(xué)生一起進(jìn)行充分的了解和分析，讓學(xué)生對(duì)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)總體的輪廓和想象。設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的訓(xùn)練問(wèn)答題：如果戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有發(fā)生，我國(guó)現(xiàn)在的狀況應(yīng)該是什么樣子？社會(huì)的發(fā)展會(huì)不會(huì)受到影響？讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，每個(gè)人都談一談自己的想法和認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史知識(shí)的理解也會(huì)更加深入，將學(xué)生的講解與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合到一起，在課堂上鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了教學(xué)效果。

二、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系要精講多練

歷史教師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候，要重視歷史發(fā)展中的階段性，注意對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理的的分析，在新的歷史教材中，重點(diǎn)針對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行了分析，教育學(xué)家說(shuō)過(guò)知識(shí)只有在目標(biāo)體系的一致的部署下，才能達(dá)成歷史內(nèi)容和知識(shí)的融合。在進(jìn)行講練教學(xué)的時(shí)候需要高中生重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：一是中國(guó)在被列強(qiáng)侵略的歷史進(jìn)程中，是如何成為半殖民半封建的社會(huì)。二是近現(xiàn)代中國(guó)的英雄兒女是怎樣和封建帝制進(jìn)行斗爭(zhēng)的。三是在近現(xiàn)代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)從萌芽到巔峰的。然后根據(jù)這三個(gè)重點(diǎn)讓高中生依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行整編、歸納寫(xiě)成文章。在高中生對(duì)這些重點(diǎn)歸納的時(shí)候，教師要結(jié)合高中生的實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要讓他們自己進(jìn)行內(nèi)容整理，在整理歷史內(nèi)容的過(guò)程中就會(huì)不斷地接觸相關(guān)的歷史知識(shí)，就會(huì)明白歷史事件的發(fā)展歷程和前因后果，這樣學(xué)生就會(huì)積累相當(dāng)?shù)臍v史知識(shí)，思維中就會(huì)確立一定的歷史概念和觀點(diǎn)，在這樣的過(guò)程中教師要啟發(fā)學(xué)生去觀察分析歷史問(wèn)題，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生興趣。

三、合理運(yùn)用講練結(jié)合模式

職業(yè)高中歷史的教師在用講練結(jié)合模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)清晰的思路，因?yàn)闅v史知識(shí)與現(xiàn)代有很大的區(qū)別和不同，很多學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解，需要教師幫助和輔導(dǎo)。所以這些歷史知識(shí)中，教師可以針對(duì)性的提出一些歷史問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找答案，自己歸納和總結(jié)歷史知識(shí)，充分鍛煉學(xué)生的觀察能力和理解能力，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。教師還可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一些歷史小文，在寫(xiě)作的過(guò)程中增長(zhǎng)自己的歷史知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)歷史的規(guī)律所在，充分掌握歷史知識(shí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

四、進(jìn)行悠久文化遺產(chǎn)的教育

中華文明博大精深，中華民族文化遺產(chǎn)閃耀著耀眼的光芒，數(shù)不盡的精美和看不盡的奇跡，比如說(shuō)青銅器，讓世界都陶醉的瓷器，還有絲綢之路，人類(lèi)的奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城，這是我們民族的精華我們國(guó)家的象征。我們民族還有偉大的歷史人物比如說(shuō)張騫出使西域、神醫(yī)圣手扁鵲、編纂本草綱目的李時(shí)珍、創(chuàng)造地震儀的張衡、祖沖之、劉徽等等偉大的歷史人物，當(dāng)學(xué)生面對(duì)我國(guó)如此燦爛輝煌的歷史文化時(shí)除了自豪、驕傲和震驚以外不會(huì)再有別的感悟了，所以教師要通過(guò)我國(guó)輝煌的歷史文化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和教導(dǎo)，讓學(xué)生為自己國(guó)家的燦爛輝煌的歷史文化而增加責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生肩負(fù)起對(duì)歷史的探索和研究的使命。

五、講練結(jié)合要有創(chuàng)新，提升學(xué)生的思維能力

在進(jìn)行講練結(jié)合模式的教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，問(wèn)題一定要有深度要帶有疑問(wèn)，讓學(xué)生去探索去研究和分析，問(wèn)題設(shè)計(jì)要靈活、要豐富多樣、要有代入感，由淺入深的激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力讓學(xué)生去自己推理問(wèn)題解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)訓(xùn)練問(wèn)題時(shí)要選擇比較深刻的問(wèn)題，對(duì)歷史文化進(jìn)行充分的挖掘，設(shè)置豐富多樣的歷史問(wèn)題，同時(shí)教師也要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，運(yùn)用講練結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生愛(ài)上歷史文化，對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)有一個(gè)積極地態(tài)度，教師要靈活運(yùn)用講練結(jié)合方式，讓學(xué)生的在課堂掌握更多的歷史知識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)的去追求歷史文化知識(shí)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)開(kāi)拓歷史文化知識(shí)視野。

六、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)全文，本文主要論述的是在新的教育改革形勢(shì)下，職業(yè)高中歷史課堂講練結(jié)合教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)產(chǎn)生的影響，對(duì)現(xiàn)代教育理論發(fā)展產(chǎn)生的意義，歷史教師講練結(jié)合教學(xué)模式下要精心策劃好教學(xué)內(nèi)容，課前備課要考慮到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，備課時(shí)要對(duì)教材知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重組，給學(xué)生一個(gè)完整的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解更多的歷史知識(shí)，教學(xué)中要運(yùn)用風(fēng)趣多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂積極活躍起來(lái)，讓歷史學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單生動(dòng)，同時(shí)組織科學(xué)合理的歷史知識(shí)的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生一邊練習(xí)一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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