摘要 人文社團(tuán)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，文章分析了江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社團(tuán)建設(shè)過程中的現(xiàn)狀，探討了江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社團(tuán)建設(shè)中的影響因素并提出了解決問題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】人文社團(tuán)；社團(tuán)建設(shè)；影響因素

1 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)習(xí)目的和態(tài)度不明確

大多數(shù)學(xué)生在人文社團(tuán)中學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不足，滿足于小型社團(tuán)搭建的成果，再加上一些學(xué)生社團(tuán)在經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所上不能滿足穩(wěn)定的要求，即便是有扶持，但是由于缺乏明確的建設(shè)目標(biāo)和堅(jiān)持的態(tài)度，較多依賴于外界，因此人文社團(tuán)缺少骨干的力量，不具備應(yīng)有的使命感和責(zé)任心，自覺性和組織紀(jì)律性較弱。

1.2 組織紀(jì)律意識(shí)較弱

部分人文社團(tuán)的建設(shè)，在組織形式上較為松散，雖然在工作思路上有一定的想法，但是較為含糊，雖然各項(xiàng)社團(tuán)都制定了內(nèi)部規(guī)章制度，但是由于自發(fā)性和松散性，無法貫徹執(zhí)行這些規(guī)章，很多制度制定了也是流于形式，系統(tǒng)性不足，思路不清晰，在工作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)生搖擺不定的情況。

1.3 社團(tuán)活動(dòng)缺少創(chuàng)新

部分人文社團(tuán)缺乏長(zhǎng)期的規(guī)劃和嚴(yán)格的管理，工作的系統(tǒng)性和延續(xù)性不夠，對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)意不足，形式過于簡(jiǎn)單，活動(dòng)缺乏深度，再加上有些社團(tuán)活動(dòng)苦于經(jīng)費(fèi)的限制，僅限于校內(nèi)，無法向外擴(kuò)展，社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力降低，學(xué)生也對(duì)社團(tuán)失去了最初的興趣。

2 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社團(tuán)建設(shè)中的影響因素

2.1 來自社會(huì)力量的原因

社會(huì)的原因以及學(xué)校相關(guān)政策制度的推動(dòng)，直接影響著人文社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。一方面，社會(huì)的發(fā)展給人文社團(tuán)建設(shè)帶來氛圍和要求，相關(guān)政策制度給予社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展以制度保障。另一方面，人文社團(tuán)建設(shè)制度體系的建設(shè)不斷完善，社團(tuán)的人、財(cái)、物等各種因素運(yùn)作愈發(fā)通暢、責(zé)任明確并且規(guī)范，創(chuàng)新發(fā)展有章可循。在外界誘因的推動(dòng)下，人文社團(tuán)獲得源源不斷的促進(jìn)力量，并且在社會(huì)因素的引導(dǎo)下做好創(chuàng)新工作。人文社團(tuán)所在的地區(qū)，在行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)狀況等方面都存在差異性，給人文社團(tuán)的發(fā)展帶來間接的因素。無論是企業(yè)、廠礦、社區(qū)都是人文社團(tuán)活動(dòng)合作和服務(wù)的對(duì)象，社會(huì)給予社團(tuán)廣泛的活動(dòng)領(lǐng)域以及合作項(xiàng)目，也給予人文社團(tuán)廣闊的發(fā)展空間，擁有眾多社會(huì)服務(wù)活動(dòng)主題，并為社團(tuán)項(xiàng)目開展提供了主要平臺(tái)。

2.2 來自學(xué)校管理層的原因

由于學(xué)校在社團(tuán)的建設(shè)上，要考慮的影響因素較多，包括社會(huì)的、政府的、企業(yè)的、學(xué)校管理層的、群眾基礎(chǔ)的等等各個(gè)方面，因此受到主觀和客觀的建設(shè)的影響，在場(chǎng)地、資金、人脈、項(xiàng)目、制度建設(shè)上，常常會(huì)形成對(duì)人文社團(tuán)的巨大影響，例如社團(tuán)的核心成員，一般會(huì)包括教師、輔導(dǎo)員（班主任）、院系領(lǐng)導(dǎo)、群眾、社會(huì)力量（企業(yè)、社區(qū)負(fù)責(zé)人、社會(huì)資助人等），社團(tuán)的核心力量對(duì)于社團(tuán)的發(fā)展是至關(guān)重要的，核心力量強(qiáng)大，則社團(tuán)的活躍性就強(qiáng)，核心力量平庸，則凝聚力就弱。

2.2.1 人文社團(tuán)需要增強(qiáng)凝聚力。素質(zhì)教育是當(dāng)今高效擴(kuò)招后，在教育教學(xué)理念上的重大改革，高校擴(kuò)招的力度不斷加大，給素質(zhì)教育的提升帶來阻礙。任何領(lǐng)域要想取得成功，都必須相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集眾人的智慧、目標(biāo)一致，形成合力。如果人文社團(tuán)的核心人物心胸狹窄、爭(zhēng)名奪利、各自為政、自以為是，不能恰當(dāng)處理與同事的關(guān)系，不甘心當(dāng)配角，那么就無法將集體的力量發(fā)揮到極致。在這一方面，江陰職業(yè)技術(shù)人文社團(tuán)的指導(dǎo)老師們基本都能處理好互相之間的關(guān)系，維護(hù)社團(tuán)持續(xù)更好地發(fā)展。

2.2.2 人文社團(tuán)需要管理戰(zhàn)略。教學(xué)的實(shí)施，老師的選聘、管理培養(yǎng)是人文社團(tuán)擁有的各項(xiàng)資源中的重要力量，人力資源是諸多因素中始終居于主導(dǎo)和主體地位的因素，各社團(tuán)的產(chǎn)生、發(fā)展和完善，需要在教學(xué)中不斷進(jìn)行制度和人文力量的實(shí)施，例如通過社團(tuán)指導(dǎo)教師、核心成員的選拔與培養(yǎng)，使得社團(tuán)人力資源管理戰(zhàn)略不斷發(fā)揮力量。

2.2.3 人文社團(tuán)需要人才加盟。人文社團(tuán)在成立的時(shí)候往往過于倉(cāng)促，自身建設(shè)沒有跟上，組織架構(gòu)不夠健全，內(nèi)部分工不明確，使得很多內(nèi)部活動(dòng)和分工難以得到正常的開展。例如在活動(dòng)開展、骨干的培養(yǎng)，考核和獎(jiǎng)懲制度的建設(shè)等方面沒有規(guī)劃和管理。重視骨干成員的培養(yǎng)，忽視普通成員的激勵(lì)制度建設(shè)，整體社團(tuán)缺乏責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。學(xué)生雖然在早期受到鼓舞、積極參與籌備，但是加入后如果發(fā)現(xiàn)社團(tuán)并不能給自己帶來多少利益，就會(huì)退出社團(tuán)，而且一些學(xué)生由于經(jīng)費(fèi)難以得到保障，使得社團(tuán)的成員無法對(duì)社團(tuán)文化產(chǎn)生依從性，社團(tuán)活動(dòng)無法順利開展，社會(huì)活動(dòng)無法正常策劃和管理，導(dǎo)致社團(tuán)建設(shè)常常是曇花一現(xiàn)。

3 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是人文社團(tuán)營(yíng)造良好氛圍，做好學(xué)術(shù)管理的重要支持力量，我們學(xué)校的社團(tuán)管理部門幫助學(xué)生團(tuán)體在組織架構(gòu)上不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。這樣能為社會(huì)多多培養(yǎng)知識(shí)型、創(chuàng)新型人才，同時(shí)抓好學(xué)術(shù)科研社團(tuán)建設(shè)，大力發(fā)展人文社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人文社團(tuán)。通過人文社團(tuán)的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生參與性和主動(dòng)性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自覺性，能夠積極主動(dòng)地參與研究，參與科研活動(dòng)，具有很好的科研創(chuàng)新素質(zhì)和能力，適應(yīng)當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展要求，將社團(tuán)建設(shè)做到科學(xué)化、規(guī)范化，能夠在眾多社團(tuán)中立于不敗之地。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

要進(jìn)行自我管理，自我約束，這需要學(xué)生擁有很強(qiáng)大的內(nèi)心，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作是相當(dāng)重要的。本身學(xué)生社團(tuán)就是一個(gè)學(xué)生的團(tuán)體，自由度很大，應(yīng)由具有較強(qiáng)責(zé)任心的教師，參與其中，幫助學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平上不斷提高基礎(chǔ)建設(shè)，同時(shí)不會(huì)對(duì)學(xué)生橫加干涉，給予學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠擁有正確的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)主動(dòng)管理自己，教育自己，服務(wù)自己，取得有益的成績(jī)的同時(shí)，做好社團(tuán)的組織建設(shè)工作。

3.3 做好制度建設(shè)

優(yōu)良的制度是社團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)。做好制度管理是社團(tuán)文化的動(dòng)力。人文社團(tuán)應(yīng)有完善的制度和規(guī)范，否則就是一盤散沙。建立指導(dǎo)委員會(huì)，將社團(tuán)納入到團(tuán)委或者學(xué)生會(huì)的活動(dòng)范圍內(nèi)，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)是這樣做的，今后將不斷加強(qiáng)管理規(guī)范。根據(jù)社團(tuán)文化建設(shè)需要，積極與領(lǐng)導(dǎo)和部門溝通，制定靈活的內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，建立經(jīng)費(fèi)收支賬目，實(shí)行干部選拔制度，力求機(jī)制完善，制度公開透明。

3.4 社團(tuán)的民主化建設(shè)

社團(tuán)是自發(fā)聯(lián)合組成的，它具有廣泛的群眾性，所以社團(tuán)不是某個(gè)人的社團(tuán)，它是屬于所有會(huì)員的。社團(tuán)的任何事情、任何決策都要通過民主協(xié)商的辦法來解決，聽取大家的意見，綜合大家的想法，比如說換屆選舉的民主化，社團(tuán)決議的民主協(xié)商等。作為社團(tuán)的干部，更應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到社團(tuán)民主化建設(shè)的重要性，社團(tuán)民主化建設(shè)將會(huì)更加有利于提升社團(tuán)會(huì)員的主人翁意識(shí)。

3.5 社團(tuán)的信息化建設(shè)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不僅使社團(tuán)活動(dòng)的空間大大拓寬、信息容量大大增強(qiáng)，而且使社團(tuán)有了一個(gè)很好展示自我的免費(fèi)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)是共享的，社團(tuán)文化借助網(wǎng)絡(luò)傳遞到各個(gè)角落。同時(shí)，也是社團(tuán)會(huì)員提前了解社團(tuán)、監(jiān)督社團(tuán)工作的一個(gè)有效途徑。

4 結(jié)語

人文社團(tuán)建設(shè)是長(zhǎng)期的工作，在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人文社團(tuán)需要做好正面的引導(dǎo)工作，堅(jiān)持嚴(yán)格的管理與執(zhí)行方針，幫助學(xué)生加強(qiáng)自我管理，給予人文社團(tuán)發(fā)展的空間，促進(jìn)社團(tuán)的健康穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

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（作者簡(jiǎn)介：吳曉芬（1983-），女，江蘇常州人，本科，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：英語教育。）