【摘要】醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)化背景與繁重的課業(yè)在事實上相對忽略了思政教育，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳舊單一，學(xué)生的思政教育實效性偏低。本文分析了醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作常見問題，并就提高思政教育實效性的舉措提出了若干建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校 思想政治 教育工作 實效性

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0075-02

中國古代對于醫(yī)生或從事醫(yī)療事業(yè)者常會以“懸壺濟世”指代，而對其中的佼佼者更常以“醫(yī)者父母心”稱頌。這些俗語和諺語在表達患者對醫(yī)者的感恩之心時也說明了一個問題，那就是醫(yī)療領(lǐng)域的從業(yè)者往往較其他行業(yè)更加關(guān)注職業(yè)道德、職業(yè)精神。某種程度上，高尚的思想品格與卓越的專業(yè)知識和技術(shù)不相伯仲，彼此非齊頭并進而不能成行業(yè)之翹楚。故而，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作與各專業(yè)課程一樣，具有不容忽視的決定性價值和意義。

一、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作常見問題

傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式中，幾十年如一日的形式與手段已經(jīng)和時代的飛速變化與學(xué)生思想意識發(fā)展間產(chǎn)生了不小的距離。相對刻板單一的思政課程往往被學(xué)生當(dāng)成不得不學(xué)以獲取相應(yīng)學(xué)分的必修課程，而未能充分意識到其對人格品質(zhì)、職業(yè)道德培養(yǎng)的重要作用。因此不少醫(yī)學(xué)院校學(xué)生面對思想政治課程缺乏興趣，僅僅在考試或測驗前夕突擊式學(xué)習(xí)應(yīng)付了事。而一些醫(yī)學(xué)院校的思政教育工作滿足于既有的傳統(tǒng)套路固步自封，不能及時跟上社會與行業(yè)的變化，于是也在一定程度上造成了思政教育的低效甚至無效。

二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作提高實效性的策略

（一）遵循個性化原則，找到提高思政教育工作的契機

醫(yī)學(xué)的復(fù)雜與紛繁決定了不同醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置諸多方面皆有不同。因此提高學(xué)生思政教育實效性也不能一概而論，而是需要結(jié)合院校實際，遵循個性化原則，找到提高思政教育工作的契機。

以廣東省廣州市中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院為例，為使院校的基礎(chǔ)和臨床教育進一步融合以優(yōu)化完善，2006年中山醫(yī)學(xué)院開始重組。以此為契機，院校的思想政治教育工作進行了“有分有合”的改革。傳統(tǒng)上相對獨立的新生入學(xué)接待與教育、畢業(yè)生離校與教育、大型文體活動等進行了合并。而院校層面的思想政治、心理健康、文化素質(zhì)、本科生/研究生日常管理、獎勤貸助以及就業(yè)輔導(dǎo)等則進行了分離。

醫(yī)學(xué)院的重組使相對陳舊的思政教育從結(jié)構(gòu)上得到了優(yōu)化，調(diào)整后的中山醫(yī)學(xué)院形成了從黨建領(lǐng)導(dǎo)小組到支部、學(xué)工辦、再到學(xué)生工作室、院團委、團總支、支部、學(xué)生會、班委會的全新體系。這一調(diào)整不僅讓院團委、學(xué)工辦對全院學(xué)生的思政教育、日常管理、黨團建設(shè)諸多方面有了統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)的權(quán)力，也實現(xiàn)了管理責(zé)權(quán)分明、職責(zé)到位。

（二）以黨建為統(tǒng)帥創(chuàng)新學(xué)生思政教育新路徑

結(jié)合《廣東省普通高等學(xué)校實施固本強基工程，全面推進黨的基層組織建設(shè)三年規(guī)劃》和《中山大學(xué)實施固本強基工程全面推進黨的基層組織建設(shè)年規(guī)劃》指導(dǎo)意見。中山醫(yī)學(xué)院以支部為基點開始了“一個黨員就是一面旗幟”的主題黨建活動，此心為核心開始創(chuàng)新學(xué)生思政教育的新途徑。

為強化學(xué)生黨員的模范帶頭作用，通過持續(xù)改進工作作風(fēng)并主動開展群眾監(jiān)督實現(xiàn)思政教育的優(yōu)質(zhì)高效。院校在學(xué)生黨員最集中的宿舍區(qū)設(shè)置了公示榜，將每個學(xué)生黨員的姓名、電話、職務(wù)、房號連同照片一起進行公布。同時在學(xué)生黨員宿舍門上張貼其姓名與照片，以此接受全面和更加具體的監(jiān)督。

公示活動開始后的第一學(xué)年，學(xué)生黨員在年終測評中獲得優(yōu)秀獎、單項獎、捐贈獎的數(shù)量占年級數(shù)量超過了六成。綜合成績測評居年級成績前50%內(nèi)的數(shù)量超過全年級學(xué)生總量超八成，擔(dān)任各級各類干部的學(xué)生數(shù)量占全部學(xué)生數(shù)量近六成。學(xué)生黨員不僅自身水平得到了全面提高，也成為其他普通學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，更通過以身作則提高了院校思政教育的成效，密切了黨群關(guān)系、擴大了黨員和支部的影響力。

三、結(jié)束語

高校思政教育工作對不少專業(yè)來說都是重點加難點，尤其是對那些嚴(yán)謹(jǐn)、細致的理論或應(yīng)用學(xué)科而言，思政教育的重要性不言而喻，但又往往因為專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點不同而導(dǎo)致思政教育成效性的降低。尤其是在醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生眼中，繁重的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已然不堪重負，再面對相對刻板的思政教學(xué)更加興味索然。但是，思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的關(guān)鍵手段不僅是培養(yǎng)學(xué)生健全思想品格與職業(yè)道德的保證，也是為社會培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的基礎(chǔ)之一。因此，醫(yī)學(xué)院校必須結(jié)合自身特點走一條個性化發(fā)展道路，通過優(yōu)化創(chuàng)新思政教學(xué)模式提高思政教育工作實效性。這不僅是高校素質(zhì)教育戰(zhàn)略的要求，也是醫(yī)學(xué)院校通過改革實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措之一。

參考文獻：

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作者簡介：

張超（1972.10-），男，漢族，河南臨潁人，碩士研究生，講師，研究方向；思政教育。endprint