宋文平

【摘要】根據(jù)國家教育改革的精神和我?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學過程中的落后情況，我們結(jié)合教學實踐，從教學方法、教學手段、教學模式、實訓(xùn)、教師、教材、考評方式等方面，大力進行教學改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，來提高學生的技能水平，取得一定成功。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計與制作 ； 課程教學 ； 改革

【中圖分類號】TP393.092 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0266-02

一、課程教學改革背景

我校的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是信息技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程操作性強，知識點多，主要學習設(shè)計與制作網(wǎng)站。教學存在一些問題和弊端，如教學方法脫離實踐、與市場需求脫節(jié)等?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“職業(yè)教育要深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，推進課程改革，加強教材建設(shè)，探索多種培養(yǎng)方式“。因此我們進行了改革和實踐，以改變現(xiàn)狀。

二、課程教學改革基本思路

確定基本導(dǎo)向是“把企業(yè)需求作為出發(fā)點，以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學生制作網(wǎng)站的技能水平與應(yīng)用操作能力”，在此基礎(chǔ)上醞釀教學改革：第一在教學計劃修訂、課程設(shè)置上進行調(diào)整；第二重訂教學大綱、授課計劃；第三自創(chuàng)“案例—模塊—項目”正逆向啟發(fā)式教學模式。

三、課程教學改革的應(yīng)用

1.教學目標改革

由原來的學會制作網(wǎng)頁改為根據(jù)市場需求設(shè)計制作出一個完整的靜態(tài)網(wǎng)站。

2.課程設(shè)置改革

1）重新設(shè)置課程內(nèi)容。確定四大內(nèi)容模塊：①Dreamweaver網(wǎng)頁制作；②Flash動畫設(shè)計；③網(wǎng)頁圖像處理Photoshop；④基礎(chǔ)的動態(tài)網(wǎng)頁制作。第四點是原來不曾有的知識點，根據(jù)調(diào)研加上去的。

2）調(diào)整課程設(shè)置目標。以做出完整的網(wǎng)站為最終目標和考核方式。

3）不同專業(yè)確定不同教學目標。原來只要是開設(shè)了本課程的專業(yè)，教學目標都一樣，現(xiàn)在針對不同專業(yè)制定不同的教學目標。

3.教學內(nèi)容改革

1）Dreamweaver網(wǎng)頁制作中，在原有知識點上增加了“HTML“、網(wǎng)頁特效制作、WEB服務(wù)器設(shè)置、域名和網(wǎng)頁空間的申請、網(wǎng)站測試發(fā)布宣傳和推廣、網(wǎng)站的更新管理和維護等重要知識點，并將原來的“表格+層”布局改為“CSS+DIV”布局。

2）Flash中強調(diào)變形動畫、位移動畫、遮罩動畫、路徑動畫、腳本動畫等實踐性強的知識點操作，還增加了網(wǎng)頁制作、相冊制作等知識點。

3）圖像處理則以Photoshop繪制、設(shè)計、處理圖片、添加熱點、切片工具，制作？鄢.gif網(wǎng)頁圖像等為基礎(chǔ)，重點學習網(wǎng)頁布局設(shè)計、網(wǎng)站標志設(shè)計、網(wǎng)站廣告圖片設(shè)計、網(wǎng)頁色彩搭配等常用知識。

4）動態(tài)網(wǎng)頁制作使用ASP.NET技術(shù)開發(fā)平臺，要求能實現(xiàn)前臺用戶注冊、登陸和后臺管理員對用戶的添加、修改、刪除、審核等管理功能。

所有知識點囊括了從網(wǎng)頁構(gòu)思、規(guī)劃、制作和網(wǎng)站建設(shè)的全過程，一切為完成最終的網(wǎng)站項目服務(wù)。

4.教學方法改革

1）自創(chuàng)“案例——模塊——項目“正逆向教學法。這種教學方法以案例為基礎(chǔ)，相關(guān)案例構(gòu)成一個模塊，幾個模塊構(gòu)成一個項目。其中案例是將課程內(nèi)容與教學內(nèi)容聯(lián)系起來，將要講授的知識點以實例的形式體現(xiàn)；模塊是按照教學大綱的思路，將幾個相近案例組合在一起，實現(xiàn)崗位技能的應(yīng)用，有明確的學習目標、學習內(nèi)容和考核標準；項目是各案例模塊綜合起來的一個任務(wù)，根據(jù)制作完整網(wǎng)站項目任務(wù)分析，確定不同知識模塊。

2）輔以任務(wù)導(dǎo)向法、技術(shù)藝術(shù)法、趣味引入法、學生施教法、作品評價法、互動教學法、討論教學法等多種教學方法因時制宜綜合運用。

“案例——模塊——項目“正逆向教學法與其他多種教學方法并用，提高了學生的學習興趣，增強了課程的知識性、實踐性和趣味性。

5.教學手段改革

1）使用我校高質(zhì)量、高尖端的網(wǎng)絡(luò)教學平臺和教師端教學程序在實訓(xùn)室內(nèi)聯(lián)機教學，教師機能隨時點名、教學、演示、答疑，控制學生機的開關(guān)、收發(fā)作業(yè)，學生也能隨時提問、觀看教師演示，自己練習，目前該課程全部在實訓(xùn)室內(nèi)進行。

2）利用廣闊的因特網(wǎng)做為學習空間，學生不但可鑒賞、觀摩國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)站、動畫、版面、圖片、資料等，還可上傳自己制作的個人主頁和小型網(wǎng)站，學生學到許多課堂上接觸不到的知識。

3）到社區(qū)、學校、中小企業(yè)、政府機關(guān)、互聯(lián)網(wǎng)等廣闊的社會天地去實習、訓(xùn)練，讓學生接受生產(chǎn)一線的考驗與鍛煉，畢業(yè)后不需培訓(xùn)即可進入一線崗位。

6.教材改革

1）校本教材

①根據(jù)革新的授課內(nèi)容來制定教材，去掉不合理的增加實用的知識點，并按實際操作調(diào)整內(nèi)容排列順序。

②教材中每小節(jié)知識點以案例的形式體現(xiàn)，數(shù)個案例形成一章，一章體現(xiàn)的就是一個模塊的內(nèi)容，數(shù)章體現(xiàn)的是一個項目。

③一章一章深入，內(nèi)容相互銜接，由易到難，由小到大，循序漸進。

④完整的教材應(yīng)包括文字概述、案例、案例組成的模塊、模塊組成的項目，網(wǎng)站實例，課件、實訓(xùn)習題等。

2）優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專優(yōu)秀教材。

7.實行考評改革

在考評上我們加大了平時考評的力度，由最初的試卷考評、認證考評，到現(xiàn)在的通過平時作業(yè)完成情況、網(wǎng)站項目制作情況、創(chuàng)新、協(xié)作精神四個方面來考查學生的綜合素質(zhì)和動手能力，確定學生的考評成績。

四、改革效果

1.提高了教學質(zhì)量

通過改革，教學質(zhì)量得到提高，學完本課程后，每個學生都能制作出一個完整的中小型網(wǎng)站來，畢業(yè)后就能赴生產(chǎn)一線崗位工作。像11級李海星的百姓鞋業(yè)網(wǎng)站、彭哲的音樂網(wǎng)站、柳志凡的手機網(wǎng)站、像12級的劉運文制作的汽車網(wǎng)站、吳流芳婚紗網(wǎng)站、岳婷的茶葉網(wǎng)站，08級的等都贏得了客戶的好評。其中11級陳曉娟參加湖南省高職院校網(wǎng)站設(shè)計技能比賽獲得第六名的成績。

2.提高了教學效率

教改后，教學效率有了質(zhì)的飛躍，原來需要四五個課時才能講清的內(nèi)容，現(xiàn)在兩三個課時學生就能掌握。

3.提高學生學習積極性與創(chuàng)新思維

經(jīng)過教改后，學生學習積極性越來越高，學習越來越主動，創(chuàng)新性作品不斷涌現(xiàn)。

4.提高學生團結(jié)合作精神

在制作一個網(wǎng)站時，往往將其分成幾個模塊讓幾組學生共同完成。這樣學生參與團隊工作，隨時會注意整體性和協(xié)調(diào)性，團隊合作能力得到提高。

5.加強了課程建設(shè)

通過此次改革，重新定向課程目標、更新課程內(nèi)容、理清了相關(guān)前后續(xù)課程，使課程結(jié)構(gòu)變得更加合理，課程內(nèi)容更加符合市場的需求、技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

五、總結(jié)

通過近兩年的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學全面改革，調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了他們的科學創(chuàng)新思維，團結(jié)協(xié)作能力與動手操作能力。

參考文獻

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