陶哲

摘要：中職服裝工藝課程對(duì)服裝工藝人才的培養(yǎng)關(guān)系到我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展，然而目前我國(guó)大部分中職學(xué)校服裝工藝課教學(xué)依然存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相脫離、教學(xué)模式老化、教學(xué)方法落后、教學(xué)考核形式單一等多方面問(wèn)題，因此有必要對(duì)服裝工藝課教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；服裝工藝課程；教學(xué)方法改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G71

引言：中職學(xué)校的服裝工藝課程作為一門集綜合性、設(shè)計(jì)性、技術(shù)性于一體的且實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，加之社會(huì)對(duì)服裝工藝設(shè)計(jì)的要求在不斷提高，這必然給服裝工藝課程教學(xué)帶來(lái)很多的壓力與挑戰(zhàn)。然而目前，我國(guó)大部分中職學(xué)校服裝工藝課程教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相脫離、教學(xué)模式老化、教學(xué)方法落后、教學(xué)考核形式單一等多方面問(wèn)題，本文就針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)中職學(xué)校服裝工藝課程教學(xué)方法改進(jìn)進(jìn)行了探討，希望能夠推進(jìn)中職服裝工藝教學(xué)改革，培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新和實(shí)踐的全能型實(shí)用性人才。

一、中職學(xué)校服裝工藝課程教學(xué)基本現(xiàn)狀分析

（一）在科教興國(guó)政策的引導(dǎo)下，我國(guó)的教育教學(xué)改革不斷開(kāi)展，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育越來(lái)越深入人心，教學(xué)質(zhì)量得到了一定的改善。但是與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。就服裝行業(yè)來(lái)說(shuō)，服裝行業(yè)要求相關(guān)從業(yè)人員具有敏銳的審美能力，熟識(shí)服裝材料和工藝設(shè)計(jì)，同時(shí)還要對(duì)服裝市場(chǎng)有一定的理解。

（二）服裝專業(yè)課程教學(xué)方法與學(xué)生現(xiàn)狀

1、目前大多數(shù)中職學(xué)校在服裝工藝課程教學(xué)中，都把重點(diǎn)放在服裝工藝制作的學(xué)習(xí)上，學(xué)生缺乏對(duì)服裝市場(chǎng)的了解，缺乏在服裝行業(yè)的親身實(shí)踐，這就使得學(xué)生的實(shí)踐技能水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到服裝企業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、大部分中職學(xué)校的服裝工藝課程教學(xué)都缺乏針對(duì)性，課堂上只是籠統(tǒng)的灌輸書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容，不新穎，跟不上企業(yè)及市場(chǎng)的流行趨勢(shì)，沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的自身特長(zhǎng)加以引導(dǎo)和深化教學(xué)，這嚴(yán)重違背了教學(xué)的宗旨。

3、中職學(xué)校的服裝工藝課程教學(xué)方式相對(duì)落后，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、中職學(xué)校服裝工藝課程教學(xué)改進(jìn)方法

（一）加強(qiáng)中職學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作，使得中職服裝工藝課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相融合

1、為了使得中職學(xué)校服裝工藝課程教學(xué)與相關(guān)服裝企業(yè)對(duì)人才的需求相匹配，我們必須要尋求中職學(xué)校與相關(guān)服裝企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，將中職服裝工藝課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相融合，形成校企合作產(chǎn)業(yè)鏈條。

2、通過(guò)校企合作，一方面可以引進(jìn)企業(yè)的服裝精英人才來(lái)學(xué)校開(kāi)展宣講會(huì)或者是交流會(huì)，跟中職服裝專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，幫助學(xué)生了解當(dāng)前的服裝市場(chǎng)行情，從而使服裝工藝課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相掛鉤；另一方面可以為學(xué)生提供相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，利用寒暑假時(shí)間，可以安排優(yōu)秀的學(xué)生去相關(guān)服裝企業(yè)實(shí)習(xí)。

3、通過(guò)校企合作，還可以不斷的深化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)校本教材，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，使得中職學(xué)校服裝工藝課程教學(xué)進(jìn)一步滿足相關(guān)服裝企業(yè)對(duì)服裝工藝設(shè)計(jì)人才的需求，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型的高素質(zhì)人才，以達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

（二）改善課堂教學(xué)模式，使得中職服裝工藝課程教學(xué)以學(xué)生為中心，因材施教

1、要改善中職學(xué)校服裝工藝課程的教學(xué)模式，首先需要注重“雙師型”教師的選擇與培養(yǎng)，也就是說(shuō)中職服裝工藝課程的教師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還要有過(guò)硬的實(shí)踐操作能力，如此才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和教化作用。

2、針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力差異，要求服裝工藝課程這種技能課的教學(xué)一定要有針對(duì)性的開(kāi)展。面對(duì)中職服裝工藝課程的學(xué)生參差不齊的現(xiàn)象，我們要適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展分層教學(xué)方法，給能力不同的學(xué)生分配不同的任務(wù)，進(jìn)行不同程度的培訓(xùn)。從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生掌握知識(shí)程度。

3、中職服裝工藝課程教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，因材施教，通過(guò)相關(guān)的技能培訓(xùn)，讓他們自己動(dòng)手去實(shí)踐去操作，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

（三）積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，使得中職服裝工藝課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合

在中職服裝工藝課程教學(xué)中，我們要積極采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)開(kāi)展多媒體教學(xué)，在課堂上通過(guò)視頻、圖片等音像資料，刺激學(xué)生的感官，提高他們課堂上的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而且通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，可以對(duì)服裝行業(yè)相關(guān)的潮流服裝設(shè)計(jì)圖片進(jìn)行展示，分享最新的服裝設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)與理念，對(duì)相關(guān)的服裝行業(yè)案例進(jìn)行分析，了解最新的市場(chǎng)行情。

（四）豐富教學(xué)考核方式，使得中職服裝工藝課程教學(xué)擺脫單純的筆試考核

中職服裝工藝課程要擺脫單一的筆試考核方式，融入實(shí)踐動(dòng)手操作能力考核以及相關(guān)的社會(huì)技能證書(shū)考核，如此才能綜合評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

1、例如說(shuō)，針對(duì)有不同服裝工藝特長(zhǎng)的學(xué)生，可以針對(duì)性的圍繞某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核，或者難度系數(shù)可以提高一些，不一定要與所有同學(xué)一致，這樣很難讓學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有一個(gè)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新的意識(shí)；關(guān)于中下水平的考生，我們可以單獨(dú)設(shè)立一些考核知識(shí)內(nèi)容。

2、又例如說(shuō)，把中職服裝工藝課程教學(xué)考核與服裝工藝中級(jí)工、高級(jí)工等相關(guān)的勞動(dòng)部門技能鑒定相結(jié)合，更能有效的評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

3、在教學(xué)考核中，不應(yīng)當(dāng)僅僅依靠知識(shí)技能考核，理論知識(shí)的分?jǐn)?shù)評(píng)定，還應(yīng)該引入社會(huì)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和感知用起學(xué)到的技術(shù)展現(xiàn)給社會(huì)，展現(xiàn)在他人眼前，進(jìn)而綜合的考核和評(píng)價(jià)中職服裝工藝課程教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職服裝工藝課程教學(xué)在發(fā)展過(guò)程中面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，本文從中職服裝工藝課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)考核等四方面出發(fā)，對(duì)中職服裝工藝課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而針對(duì)性的提出中職服裝工藝課程課堂改進(jìn)的方法，希望能起到拋磚引玉的作用，引起社會(huì)對(duì)中職服裝工藝課程教學(xué)的關(guān)注，進(jìn)而推進(jìn)中職服裝工藝課程教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，不斷的順應(yīng)教學(xué)改革潮流，滿足社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求。

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