李榮榮

摘要：音樂(lè)欣賞是很有魅力的音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它不僅僅可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的優(yōu)美旋律，還能夠陶冶情操，用豐富的想象力提升音樂(lè)欣賞的能力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能的將音樂(lè)知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，還應(yīng)利用音樂(lè)的優(yōu)美旋律熏染學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新出屬于自己的音樂(lè)旋律。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；激發(fā)；興趣

中圖分類號(hào)：G613.5

序言：音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)是具有魅力的，對(duì)學(xué)生也是有吸引力的，能夠有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂(lè)欣賞的渴望，有十足的動(dòng)力去欣賞、去鑒賞音樂(lè)。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生獨(dú)自感受、享受音樂(lè)的魅力，有利于學(xué)生自主探究更深刻的音樂(lè)知識(shí)，以此提升自身的音樂(lè)鑒賞能力及其音樂(lè)素養(yǎng)。因此，怎樣讓學(xué)生有興趣的聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)是一個(gè)值得教師思考的問(wèn)題，用最新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的熱情與潛力，促使學(xué)生積極參與音樂(lè)互動(dòng)，提高音樂(lè)欣賞的有效性。

一、善用新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的音樂(lè)課堂

在過(guò)去比較傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往把足夠多的課堂時(shí)間與空間留給自己發(fā)揮，給學(xué)生展示自己擁有的音樂(lè)技能，并沒(méi)有在意這樣的教學(xué)方式是否符合學(xué)生探究、鑒賞音樂(lè)，這也就使音樂(lè)教學(xué)無(wú)法有比較大的發(fā)展?jié)摿εc空間。顯而易見(jiàn)，想要尋求音樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展，就要善用新的教學(xué)理念，用創(chuàng)新型、符合學(xué)生探究問(wèn)題的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從淺顯的音樂(lè)欣賞開(kāi)始并逐步深化，以便學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)音樂(lè)中的情感與內(nèi)涵，提高欣賞的有效性。同時(shí)，教師也可以在音樂(lè)課堂上開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，也就是寓教于樂(lè)的教學(xué)方式讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。例如，在欣賞《我們的田野》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，想象田野上都有什么，之后，教師組織學(xué)生用有關(guān)田野的成語(yǔ)玩成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生全神貫注的想象田野的景象，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中全神貫注的參與，提高音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的有效性。

二、在音樂(lè)教學(xué)中采用多學(xué)科注入的方式，豐富教學(xué)內(nèi)涵

音樂(lè)是自由的、是輕松的、是一種富有情感的精神產(chǎn)物，其教學(xué)的方式也是復(fù)雜多樣的，必須用開(kāi)放式的教學(xué)態(tài)度全方位的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，融合歷史、地理、政治、美術(shù)等學(xué)科，互相補(bǔ)充、互相作用，提高音樂(lè)教學(xué)的深度與廣度。如，在音樂(lè)教學(xué)中融入政治教學(xué)，可以讓學(xué)生了解到道德、態(tài)度、品質(zhì)對(duì)社會(huì)制度、社會(huì)秩序的作用，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)有道德、有素養(yǎng)的學(xué)生。再如，在音樂(lè)教學(xué)中融入美術(shù)教學(xué)，可以用美術(shù)中鮮艷的色彩賦予音樂(lè)顏色，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)限可能性。例如，在欣賞《春天在哪里》時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生是否在美術(shù)課上學(xué)習(xí)《春天的色彩》，之后利用多媒體展示相關(guān)的圖片，同時(shí)配上《春天在哪里》的音樂(lè)，引起學(xué)生對(duì)春天景象、色彩的想象，讓學(xué)生的內(nèi)心變得豐富多彩，自然感受到的音樂(lè)也是有趣、多彩的。

三、善用多媒體教學(xué)，采用角色互換的方式，全方位的體驗(yàn)音樂(lè)

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)牢牢的抓住學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知特點(diǎn)，盡可能的讓學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè)，感受音樂(lè)、享受音樂(lè)。音樂(lè)是富有生命力的、所表現(xiàn)形式是多種多樣的，因此，單一的講解音樂(lè)理論、樂(lè)譜是不可能完成教學(xué)目標(biāo)的，需要教師善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，并利用其特點(diǎn)感染學(xué)生，將學(xué)生帶入充滿青春活力，無(wú)與倫比的音樂(lè)世界中，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新出屬于自己的音樂(lè)。例如，在欣賞《祖國(guó)，祖國(guó)多美麗》時(shí)，教師可以先借助多媒體的音響功能，給學(xué)生播放歌曲，之后，教師應(yīng)細(xì)心的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生投入到歌曲的意境中，并教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏、有節(jié)拍的表演舞蹈，以此，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感，使舞蹈動(dòng)作越來(lái)越協(xié)調(diào)，節(jié)奏感也越來(lái)越強(qiáng)，音樂(lè)興趣也越來(lái)越濃厚。其實(shí)，一曲美妙的音樂(lè)是非常受學(xué)生喜愛(ài)與歡迎的，也可以在第一時(shí)間沖擊學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏唱起來(lái)、跳起來(lái)，而且，由于每個(gè)學(xué)生理解的音樂(lè)不同，所演繹的音樂(lè)情感就不同。因此，教師可以在欣賞過(guò)音樂(lè)之后，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，分享自己的音樂(lè)見(jiàn)解，讓學(xué)生之間互相補(bǔ)充、互相幫助，深化對(duì)音樂(lè)的理解，提高音樂(lè)鑒賞能力。這樣一來(lái)，學(xué)生便可以將自己的音樂(lè)理解、音樂(lè)才華及其音樂(lè)方面的不足表現(xiàn)出來(lái)，易于教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。一方面可以提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，說(shuō)出不同于他人的音樂(lè)見(jiàn)解，全面的表現(xiàn)自己；另一方面可以促使音樂(lè)課堂氛圍變得輕松、和諧、愉悅，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)揮音樂(lè)課堂主人的身份，有效的學(xué)習(xí)、鑒賞音樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，是在音樂(lè)欣賞課堂上激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力，有熱情、有動(dòng)力的欣賞音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)中的優(yōu)美旋律與音樂(lè)中的純凈，以此，凈化心靈、譜寫(xiě)出屬于自己的音樂(lè)風(fēng)格?？傊谝魳?lè)欣賞教學(xué)中，教師傾盡自己的音樂(lè)欣賞教學(xué)潛能，幫助學(xué)生在優(yōu)美的旋律中發(fā)揮自己的音樂(lè)才華，啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生多元化、多方向的欣賞音樂(lè)。

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