李嬋娟

摘 要：音樂不僅僅是一門學科，它更是一門藝術，而當代中學生對藝術的鑒賞相對較低，因此初中音樂教學更是對學生有著極其重要的音樂啟蒙作用。因此初中音樂教學中培養(yǎng)學生的樂感是非常重要的，樂感是對音樂的感知，在音樂的感知中有對節(jié)奏的感知、音色的感知、聲音高低的感知以及旋律的感知等等。初中音樂教學中對學生樂感的培養(yǎng)是讓學生有對音樂審美的基礎，注重學生樂感的培養(yǎng)，也能夠陶冶學生的情操。

關鍵詞：初中音樂；樂感；培養(yǎng)策略

音樂不僅僅是一門學科，它更是一門藝術，在學習音樂的過程中，并不是像學習文化課那樣依靠記憶以及理解，音樂更多的時候是需要學生自己去感知和欣賞的。在音樂的世界里，每一個音符、每一段旋律節(jié)奏都有它所要表達的意義。所以老師在培養(yǎng)學生樂感的時候，不需要像學文化那樣，要求學生記住。在學習音樂中，老師不用急著教學生會唱，而應該讓學生學會欣賞這段音樂，感知這段音樂所要表達的情感。所以培養(yǎng)好學生樂感的首要任務就是先讓學生學會欣賞音樂。

一、分析出初中音樂教學的現(xiàn)狀

在我國的大部分地區(qū)，音樂教育的起步是相對比較晚的，直到初中，學生才真正開始接觸到音樂教學，而且即便是初中開始接觸音樂教學了，也只是老師領唱、學生跟唱式的教學方式。由此看來，我國的初中音樂教育還存在著許多問題。而且在傳統(tǒng)的教育觀念中，音樂只是一門興趣課，并沒有引起學校的重視，更是沒有在意學生的樂感以及對音樂的鑒賞能力。此外現(xiàn)在信息技術飛速發(fā)展，互聯(lián)網也越來越便捷，中學生的是非價值觀還沒有健全，很容易受到網絡上、社會上一些不健康流行歌曲的影響，給學生的身心健康造成不好的影響。所以培養(yǎng)中學生的樂感以及鑒賞能力是極其重要的事情。

二、培養(yǎng)學生樂感和鑒賞能力的策略

（一）加強音樂理論教學

任何知識與能力的學習都是建立在一定的理論基礎之上的，音樂教學也不例外。在傳統(tǒng)的音樂教學課堂上，就是老師簡單地教學生唱，學生跟著老師唱，學生沒有基礎的理論知識，對音樂、節(jié)奏、旋律的概念都是模糊的，他們就沒有辨別優(yōu)劣的能力。即便是學會了這首歌曲，也沒有理解音樂及其表達的意思。所以教師在音樂課的上課過程中，不要簡單地帶領學生演唱，而應該在講解理論知識的基礎之上教學生演唱。并且在上課過程中要注意培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力，播放不同的音樂讓學生去感受，以此來培養(yǎng)中學生的樂感是非常有效的。

（二）聯(lián)系生活到教學中去培養(yǎng)學生樂感

在初中音樂教學中，提高學生的積極性是毋庸置疑的，但是也會出現(xiàn)一些學生對音樂課不重視，認為這只是一門興趣課，其實最重要的原因是學校沒有引起重視，才讓學生也有這種錯覺，這是不正確的。在授課過程中教師應該以更為豐富的教學內容進行講解，音樂是與人類生活息息相關的，教師應該聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的樂感，是非常有效的。聯(lián)系生活中優(yōu)秀的作品和學生自己的感受，這就很好地培養(yǎng)了學生的樂感。

（三）多聽優(yōu)秀音樂，強化聽覺感受

音樂的學習是一種對音樂的欣賞和體驗。教師要讓學生明白聽好音樂的重要性，通過聆聽音樂我們能夠感知到美妙的音樂旋律，可以感受音樂中的意境，感受到作者想要表達的情感等等，所以教師應該在教學中讓學生以聽為中心，讓學生在音樂的旋律里，主動地去感知音樂，那么這樣就能很好地培養(yǎng)學生的樂感。

（四）讓學生主動演唱

音樂是聽覺藝術，人們是通過聆聽的方式來感受音樂，來表達對生活的態(tài)度。所謂表達，就是要表達出自己的感受，所以在學習音樂的過程中教師除了用以上的方式培養(yǎng)學生的樂感，其中最為重要的就是讓學生自己開口去唱，他們在理解音樂的基礎之上再去演唱，用他們自己的方式去表達，就大大提高了對音樂的理解，是學生自主感知音樂最好的方式。所以教師在授課的過程中，要多鼓勵學生演唱。在演唱中分析理解音樂時，學生會產生更大的興趣，調動對音樂的興趣，極大地提高對音樂的感知能力。

音樂不僅僅是為了豐富我們的業(yè)余生活，更是一種對生活的感知，優(yōu)秀的音樂也是對人的一種教育和啟發(fā)，因此初中教學中培養(yǎng)學生樂感是極其重要的，它不僅能提高學生的音樂樂感和對音樂的鑒賞能力，更能讓學生的精神世界得到豐富。初中音樂教學過程中，教師更應該注意理論與實踐的結合，要以提高學生學習積極性和興趣為重要前提。在未來的音樂教學中，老師根據(jù)未來的發(fā)展進步不斷地完善音樂教學模式，用更科學有效的方式培養(yǎng)學生的樂感和對音樂的鑒賞能力，從而提高音樂教學的效果。

參考文獻：

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編輯 張珍珍