加木

摘要：幼兒語言教育活動是幼兒園教育的重要組成部分，它是幼兒園其他教育活動的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點，把多媒體技術(shù)和幼兒語言教育方式相結(jié)合，特別是在“雙語”教學(xué)中能直觀、生動地把各種圖、文、聲、像信息展示在幼兒面前，為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)和交往環(huán)境，同時利用多媒體技術(shù)來引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能，最終提高了幼兒語言教育活動質(zhì)量，達到提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒語言；教育活動；語言教學(xué)

中圖分類號：G613.2

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。可見，幼兒語言教育活動是有目的、有計劃、有組織的對幼兒進行語言教育的過程，它是實現(xiàn)語言能力發(fā)展目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，是落實語言教育任務(wù)的具體手段。根據(jù)3～7歲幼兒語言發(fā)展的特點，把多媒體技術(shù)和幼兒語言教育方式相結(jié)合，將極大提高幼兒語言教育活動的實效性，有利于幼兒語言教育活動質(zhì)量的提高，有利于幼兒健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)的全面發(fā)展。

一、運用多媒體技術(shù)進行創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒語言感知的興趣。

“興趣是最好的老師，是幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探討的內(nèi)在動力。”語言教學(xué)中激發(fā)幼兒的興趣，使他們樂于交流、樂于表達是相當重要的。多媒體技術(shù)綜合運用形、聲、色、光等多種信息進行有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，充分刺激幼兒的視覺、聽覺等多種感官，引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的共鳴，使其成為課堂的積極參與者。因此，在語言教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，我們運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境作為活動開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用直觀的圖像、動畫、影音來激活幼兒的思路，用興趣激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，有效地引導(dǎo)幼兒積極主動的參與到語言活動中。如在進行語言活動《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)時，以往的教學(xué)方式是通過教師講故事來創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，輔以圖片的形式進行故事講述，有的幼兒參與活動的積極性和配合性不高，整個活動教學(xué)一開始因幼兒個體差異而顯得不理想。在運用多媒體技術(shù)后，先給幼兒播放《小蝌蚪變青蛙》的視頻，將故事內(nèi)容從原來抽象的講述變成動態(tài)、生動形象的視頻動畫情景，同時配上有節(jié)奏的音樂和語言文字，更好地突出小蝌蚪找媽媽的曲折過程，讓孩子們可以明白青蛙的生長過程，同時知曉不同動物的外表特征， 激發(fā)幼兒語言感知的興趣。

二、運用多媒體技術(shù)滲透活動，培育幼兒語言交流的樂趣。

樂趣是你能去做，并把它做好，在做的過程中產(chǎn)生快樂感；幼兒語言學(xué)習(xí)的愛好是從興趣開始，然后變成樂趣。我國古代教育家朱熹早就說過“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。在語言教育活動中，要結(jié)合幼兒興趣點及近期發(fā)展目標，有效地激發(fā)幼兒的興趣和調(diào)動以往經(jīng)驗，培育幼兒語言交流的樂趣。

開展語言活動《鼠寶寶找朋友》時，運用多媒體技術(shù)把教學(xué)活動內(nèi)容制成Flash課件，在課堂上幼兒被這些形象生動、富有動感的小動物給吸引住了，一下子使幼兒對語言活動產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，緊跟著課件配錄的小鴨、小貓、小青蛙等動物逼真的叫聲，幼兒情不自禁地模仿各種小動物走路的姿態(tài)和叫聲，通過肢體語言幫助幼兒理解的這些小動物走路特征，并能夠很快知道各種動物的名稱，在模仿的過程中呈現(xiàn)出快樂的感受。再在老師的啟發(fā)下大部分幼兒還學(xué)會了正確運用跑、跳、爬、跪等動詞，他們邊做邊仿說：“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”…… 在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力，自然而然把語言交流學(xué)習(xí)變成一種樂趣，為幼兒構(gòu)建起一座通向語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的橋梁。

最后再通過讓幼兒聽著音樂《找朋友》試著跟老師一起幫鼠寶寶找朋友，再次運用多媒體技術(shù)滲透語言教育活動以鞏固故事里的短句，并通過音樂與語言相結(jié)合來體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，讓孩子們真正體會找到朋友后的快樂情緒。

三、運用多媒體技術(shù)渲染氣氛，養(yǎng)成幼兒語言學(xué)習(xí)的志趣。

志趣是你不僅能把它做好，還能把它做到最好，在做的過程中產(chǎn)生成就感，并為之努力和奮斗。運用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒對語言教育活動的興趣后，要因勢利導(dǎo)使幼兒把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進而演變成語言學(xué)習(xí)上躊躇滿志的志趣。

在語言故事《蜈蚣的溜冰鞋》的教學(xué)活動過程中，我設(shè)計了舞臺表演和連環(huán)繪畫環(huán)節(jié)，使用照相機把精彩過程和作品圖冊拍錄下來，運用多媒體技術(shù)編輯處理成視頻影像，再借助視頻加工軟件把兒歌“蜈蚣溜冰”錄制進視頻影像中，畫面中加上顏色對比較鮮明的文字旁白和注釋說明，達到了文字、圖形、影像、聲音、動畫相結(jié)合的效果。當再次以幼兒書畫作品展、教學(xué)活動成果展、創(chuàng)繪想象交流展等形式向幼兒們展示播放時，給他們帶來了一種語言學(xué)習(xí)上渲染氣氛和成就感受。并且通過專門設(shè)立的“討論區(qū)”和“創(chuàng)作室”，將幼兒獲得成功的經(jīng)驗和取得獎勵的成果，掛在博客及QQ空間上讓更多的家長、教師、幼兒來關(guān)注，把教學(xué)反思與交流學(xué)習(xí)延伸到幼兒園外，進一步鞭策幼兒為之努力和奮斗，發(fā)揮其自身更深層次的潛能，去營造更美好的未來。

總之，在幼兒語言教學(xué)活動中巧妙合理的運用多媒體技術(shù)，成為了教師進行教學(xué)的有力助手與有效方法，使教師的“教”與幼兒的“學(xué)”變得更加輕松，為幼兒的語言能力發(fā)展和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍及施展的平臺。因此在語言教學(xué)活動中應(yīng)充分運用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體技術(shù)教學(xué)有機結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術(shù)的文字、圖形、圖像、影音、聲訊、動畫以及交互功能的作用，使多媒體技術(shù)教學(xué)成為促進幼兒主動發(fā)展的實踐平臺，成為勉勵幼兒創(chuàng)造發(fā)展的美好環(huán)境，成為推動幼兒積極發(fā)展的有效途徑！

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備注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”2015年規(guī)劃課題（課題審批號GS[2015]GHBZ022）研究成果。endprint