楊澤龍

【摘 要】學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，什么也不懂，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，我們小學(xué)語文教師的首要目標(biāo)就是要讓學(xué)生定性，然后能夠有一定的方法，然后就是擴(kuò)展補(bǔ)充內(nèi)容。很多小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，我們教師更要讓學(xué)生懂得怎樣能夠擺脫浮躁，靜下來去聽課。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)方針 學(xué)生輔導(dǎo) 上課方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.011

語文在小學(xué)階段的意義非凡，因?yàn)檎Z文作為一個(gè)啟蒙教育的科目，在小學(xué)的地位自然很重。首先，針對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們的教學(xué)一定要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵。低年級(jí)的學(xué)生，剛剛走進(jìn)學(xué)校，對(duì)于學(xué)習(xí)往往是模糊的，而且這種模糊感，加劇了學(xué)生的期盼與憧憬，開始對(duì)于學(xué)習(xí)這種概念是覺得比較神圣的。我們一定要抓住這種學(xué)生的好奇心理，因此我們開始一定要注重趣味語文的教學(xué)。隨后，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，我們需要對(duì)他們能力的進(jìn)一步提升，包括語文需要教學(xué)的閱讀能力、課外知識(shí)擴(kuò)展、主動(dòng)性學(xué)習(xí)思維方式、感悟感情思想的能力等等綜合素質(zhì)要求比較高的能力，這時(shí)候我們的教學(xué)可以多加一點(diǎn)固定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)去。把握好小學(xué)六年的每一個(gè)階段，分階段進(jìn)行不同方法教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生，這也是作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)該履行的義務(wù)。

一、低年級(jí)的學(xué)生的啟蒙培養(yǎng)

我們的語文的啟蒙從認(rèn)字開始，這里就來講講怎樣讓學(xué)生進(jìn)入語文的世界。現(xiàn)在的家長(zhǎng)很注重對(duì)孩子的培養(yǎng)，并且現(xiàn)在的條件比以前好了很多，包括物質(zhì)環(huán)境以及文化環(huán)境。很多家長(zhǎng)有能力在孩子幼年的時(shí)候就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的教育，也就是說，現(xiàn)在的孩子更聰明，更能靈活分析問題。但是同樣的，有了一定的語文基礎(chǔ)的學(xué)生同樣會(huì)出現(xiàn)一些問題，因?yàn)樗麄兺X得老師講的東西都是自己知道了的，這樣學(xué)“舊的”知識(shí)，對(duì)于他們來說是沒有樂趣的。我們?cè)賹?duì)于學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更為詳細(xì)具體，并且讓每個(gè)學(xué)生都保持扎實(shí)的基本功底。認(rèn)字的輔助是學(xué)習(xí)拼音，這里就來簡(jiǎn)單介紹一些有關(guān)語文教學(xué)中拼音的教學(xué)。

我們要讓學(xué)生知道拼音的作用，第一節(jié)課我們教師要簡(jiǎn)單介紹拼音，并且采用一種有趣的動(dòng)態(tài)展示的方式，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子，有一顆童心，利用這點(diǎn)，動(dòng)畫趣味拼音也許是不錯(cuò)的體驗(yàn)。我們?cè)谕ㄟ^各種途徑，找那些關(guān)于拼音的動(dòng)畫改編，上課前先播放一小段動(dòng)畫，再上課。這樣，枯燥的拼音就變得較為靈活，這樣也可以極大地讓調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。然后，對(duì)于拼音的教學(xué)，讀和寫是一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)的時(shí)候把聲母和韻母分區(qū)塊進(jìn)行教學(xué)，其中把四個(gè)聲調(diào)穿插進(jìn)不同的組合之中。這樣有節(jié)奏的教學(xué)，學(xué)生吸收和理解最有效，每節(jié)課我們學(xué)習(xí)都要有所目的性，拼音的寫法還有讀法應(yīng)當(dāng)多次強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)拼音的關(guān)鍵。

課堂還要留出一些時(shí)間，讓學(xué)生自己進(jìn)行發(fā)音還有書寫練習(xí)，可以采用讓學(xué)生舉手演示的方式，讓學(xué)生在黑板上展示自己。完成最好的學(xué)生，教師要及時(shí)給予充分地鼓勵(lì)與表揚(yáng)，切勿傷害學(xué)生的自尊心。拼音的教學(xué)最好是一到兩周左右的教學(xué)時(shí)間，在這個(gè)拼音教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，我們就應(yīng)當(dāng)再對(duì)于學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考察，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。這便是關(guān)于拼音教學(xué)具體方法的，而其他的教學(xué)也可以適當(dāng)仿照這里措施。小學(xué)的對(duì)于低年級(jí)的培養(yǎng)，最重要的是穩(wěn)，而不是快。

二、高年級(jí)學(xué)生的素質(zhì)教育

稍微高年級(jí)的學(xué)生具有了一定語文的基礎(chǔ)了，并且有了大量文字的積累以后，我們就應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。適當(dāng)增加一些大家的作品或者情感內(nèi)容豐富的文章，還有古詩詞是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這個(gè)時(shí)候課本上的內(nèi)容篇幅也就明顯的增加了。因此，我們的教師這時(shí)候應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做到以下三個(gè)好習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)。養(yǎng)成這幾個(gè)習(xí)慣的學(xué)生的主動(dòng)性極高，而且我們的語文難度是成階梯型的模式遞增的，良好的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生有好的成績(jī)。

比如說，在這個(gè)時(shí)候我們開始接觸魯迅先生的《少年閏土》，這篇文章對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生是充滿挑戰(zhàn)性的。因?yàn)轸斞赶壬奈恼聦懹谖难晕谋话自捨膭倓傞_始替代的時(shí)期，文章里含有大量我們現(xiàn)在不常見的內(nèi)容，而且有一些通假字，我們學(xué)生長(zhǎng)期以來形成了訂正錯(cuò)別字的習(xí)慣，結(jié)果突然又接受這樣的一個(gè)通假字，就會(huì)讓學(xué)生百思不得其解。這個(gè)時(shí)候我們的教師就可以給予學(xué)生充分地課外補(bǔ)充，說一下魯迅那個(gè)時(shí)期的背景還有魯迅的那種不屈的品質(zhì)與鮮明的任務(wù)特點(diǎn)。我們對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)這個(gè)時(shí)期不應(yīng)當(dāng)再只局限于書本的內(nèi)容，更多的擴(kuò)展課外內(nèi)容，可能更有利于學(xué)生訓(xùn)練自己的能力。還有，現(xiàn)在這樣的一個(gè)信息化的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都可以用各種各樣的途徑去查資料，教師也可以給學(xué)生布置一些問題，讓學(xué)生自己去探索。讀書是一個(gè)主動(dòng)的行為，如果學(xué)生不積極，畢竟教師的教學(xué)時(shí)間還是比較有限的，我們更多的還是建議與教學(xué)難點(diǎn)輔助。

三、針對(duì)性教學(xué)方法總結(jié)

針對(duì)性教學(xué)主要在于對(duì)每一個(gè)語文的知識(shí)版塊采用不同的方法，但是其目的與大概的實(shí)施方式還是大致相同的，這里就推薦幾種有效的方法供大家參考。首先，為了擴(kuò)展學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀的措施必不可少，我們?cè)诮虒W(xué)中能夠教導(dǎo)的知識(shí)大多數(shù)還是關(guān)于課本上的知識(shí)，所以我們可以盡量多的推薦一些好的書籍，讓學(xué)生自行閱讀。我們要讓學(xué)生形成一種閱讀的習(xí)慣，就可以讓學(xué)生每周提交自己這周讀到的最感興趣的幾本書或者一句話的讀書筆記，每周定期進(jìn)行檢查，這樣能夠有一定對(duì)學(xué)生讀書的監(jiān)管作用。讀書筆記的內(nèi)容可以不多，我們的教學(xué)意義不是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)生真切地感受到讀書的魅力，所以只要學(xué)生提交的筆記真情實(shí)感就可以了。還有，我們也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己創(chuàng)作，語文是一門交流的學(xué)科，也是一個(gè)變化多端的學(xué)科。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白這個(gè)事實(shí)：學(xué)習(xí)語文就是為了更為精確地表達(dá)感情。所以，在有些時(shí)候，我們可以當(dāng)眾表揚(yáng)那些寫作比較新穎有趣的學(xué)生，或者風(fēng)格與眾不同的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生，我們必須給以極大地肯定。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文注重的聽、讀、記、背四個(gè)步驟，每個(gè)步驟缺一不可。教師的任務(wù)主要就是以一位長(zhǎng)者的身份，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某扇怂季S去感染學(xué)生們的幼稚理念。小學(xué)的孩子很活潑聰明，同時(shí)還很聽取教師的指導(dǎo)，這也很利于我們教學(xué)進(jìn)度的開展。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候?qū)訉影殃P(guān)，讓每一個(gè)重要的環(huán)節(jié)都做到最細(xì)致、最完善。學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，教學(xué)同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)，所以我們的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極向上的學(xué)習(xí)。endprint