陳雪梅

【摘 要】對(duì)于一門語(yǔ)言來說，其主要作用就是促進(jìn)人們的日常交流，因此，英語(yǔ)中進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)是必不可少的。在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，重視學(xué)生英語(yǔ)的發(fā)音，聽讀以及閱讀是教師教學(xué)中的重要任務(wù)。筆者通過長(zhǎng)時(shí)間分析口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，提出幾點(diǎn)建議便于教師完善教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué) 讀寫 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.075

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法是教師通過創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中多使用英語(yǔ)，增加英語(yǔ)發(fā)音的練習(xí)，提高學(xué)生與他人在交流中使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。組織開展英語(yǔ)演唱比賽，英語(yǔ)情景劇等教學(xué)活動(dòng)，都能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成敢說，不怕說的實(shí)用型人才。通過日常的口語(yǔ)教學(xué)最明顯的教學(xué)效果就是能夠糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)調(diào)上的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生記單詞。本文通過對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法的探究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)方案。

一、培養(yǎng)學(xué)生視聽說英語(yǔ)的好習(xí)慣

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，許多老師對(duì)于學(xué)生“視聽說英語(yǔ)”的要求并不高，他們?cè)诮虒W(xué)中更加注重英語(yǔ)的書面教學(xué)，注重于學(xué)生英語(yǔ)的考試成績(jī)，要求學(xué)生能看懂英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生視聽說能力這部分內(nèi)容。但是事實(shí)上視聽說英語(yǔ)不僅能夠幫助學(xué)生順利開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且在以后生活中也是最為常用和實(shí)用，對(duì)學(xué)生最有幫助的能力。開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)主要就是對(duì)教師們忽略培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)視聽說能力這一部分內(nèi)容的彌補(bǔ)，注重對(duì)學(xué)生的聽說能力的鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持聽說英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將聽說與英語(yǔ)閱讀相結(jié)合，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽說要從英語(yǔ)教學(xué)課堂開始，教師從第一節(jié)課上課開始時(shí)就要堅(jiān)持用英語(yǔ)講解課題，僅有少部分中文對(duì)難點(diǎn)翻譯進(jìn)行解釋就可。雖然許多學(xué)生在初中開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段對(duì)于老師的全英文教學(xué)可能無法適應(yīng)，甚至開始的時(shí)候聽不懂老師上課內(nèi)容，但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)之后，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣適應(yīng)這種教學(xué)方式，聽力大大提高。從上課到下課的全過程都用英語(yǔ)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生快速的接受新語(yǔ)言，讓學(xué)生在短暫的上課時(shí)間里充分感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，刺激學(xué)生大腦皮層對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言條件反射的形成。盡量將英語(yǔ)對(duì)大腦的刺激在整節(jié)課保持住，能夠快速有效的提升學(xué)生的視聽說能力，提高英語(yǔ)的課堂效率。在課堂以外的時(shí)間也鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語(yǔ)錄音，多讀一些優(yōu)秀文章或者英語(yǔ)原聲電影、電視劇、紀(jì)錄片，不僅能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受到日常英語(yǔ)與書面英語(yǔ)的區(qū)別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都赧顏將英語(yǔ)讀出聲，形成了“啞巴英語(yǔ)”，這樣會(huì)影響教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，所以要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)聲，通過大量的聽說練習(xí)說得一口流利又標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的視聽說習(xí)慣。

二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生在日常生活中基本上，不會(huì)接觸到需要用英語(yǔ)交流的人群，導(dǎo)致英語(yǔ)的日常使用不足，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠大膽地用英語(yǔ)與人們溝通，體會(huì)到英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾匚弧Ｄ敲慈绾螢閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境？以下是我介紹的幾種教學(xué)方法：

（一）英語(yǔ)值日介紹

教師在每天上英語(yǔ)課的時(shí)候可以安排一到兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)值日演講，演講內(nèi)容可以是介紹自己、自己的興趣愛好或者是發(fā)生在自己身邊有趣的故事等等，然后值日的學(xué)生演講完畢后，可以讓同學(xué)隨意發(fā)言提問，利用這樣的方式創(chuàng)造學(xué)生使用英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

（二）簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)

比如教師教新單詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生用新單詞造句，這也是一個(gè)非常好的鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的方式。而且在對(duì)話練習(xí)的過程中，教師還能了解到學(xué)生對(duì)新單詞的掌握情況，特別是單詞發(fā)音，學(xué)生單詞發(fā)重音讀錯(cuò)的情況非常常見，老師就可以借用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)的進(jìn)行糾正。通過簡(jiǎn)單日常對(duì)話還可以增加師生之間的交流溝通，增加上課的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情感體驗(yàn)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生之間常用英語(yǔ)交流

學(xué)生之間可以組建搭檔，讓搭檔與自己在日常中模擬英語(yǔ)情景，兩個(gè)同學(xué)可以通過交流討論互相增益。將班上大多數(shù)學(xué)生使用英語(yǔ)的積極性調(diào)動(dòng)起來，形成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，營(yíng)造出適合學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

以上幾點(diǎn)是在教學(xué)中常用且有效營(yíng)造口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的方法，教師需要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使其做到多說、多練，英語(yǔ)必然會(huì)得到極大的提升。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)

多種教學(xué)方法可以讓學(xué)生的口語(yǔ)通過多種方式練習(xí)，變換英語(yǔ)使用功能，了解不同場(chǎng)合中不同使用英語(yǔ)的情況，減少一種教學(xué)方式帶來的枯燥感。首先朗讀是進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的基本方式，教師可以在教學(xué)中安排兩種不同的朗讀口語(yǔ)教學(xué)。

（一）跟讀

1.讓學(xué)生跟著老師讀，老師讀一句，學(xué)生讀一句，這種方式主要運(yùn)用在教學(xué)新單詞和文章以及重點(diǎn)句型句式時(shí)，可以使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有深刻的記憶，幫助學(xué)生做好英語(yǔ)筆記。

2.跟著錄音機(jī)讀。這種方式主要是運(yùn)用于學(xué)生的聽力練習(xí)中，將聽說結(jié)合，有效的改正學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（二）學(xué)生自行朗讀

這種方式主要使用運(yùn)用在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，不斷地將單詞或者短語(yǔ)進(jìn)行鞏固記憶。通過學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性。

在朗讀的基礎(chǔ)上還可以改變多種教學(xué)方式，比如開展多種實(shí)踐活動(dòng)：舉行英語(yǔ)演講比賽，開展情景劇排演，舉辦英語(yǔ)聯(lián)誼活動(dòng)等等。通過這些活動(dòng)既能夠增加學(xué)生之間的感情交流，增加學(xué)生與他人之間的交流增長(zhǎng)見識(shí)，還能夠寓教于樂，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)?，F(xiàn)如今的多媒體教學(xué)也成為教學(xué)中的主要方式，可以借用多媒體讓學(xué)生觀看簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲，采用多種教學(xué)方法豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)成績(jī)都得到健康發(fā)展。

總之，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中必須要重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡發(fā)展。通過讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽說習(xí)慣，營(yíng)造良好的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，采用多種口語(yǔ)教學(xué)的方式創(chuàng)造大量的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠用一口發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)流利順暢地與他人交流。通過在教學(xué)中不斷對(duì)口語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行探究，讓口語(yǔ)教學(xué)有效的提升學(xué)生英語(yǔ)能力，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛上英語(yǔ)。endprint