楊強(qiáng)軍

摘 要：隨著體育新課程改革的全面發(fā)展，學(xué)校體育更加注重學(xué)生在體育課中的興趣與表現(xiàn)。而體育游戲就是一種激發(fā)學(xué)生興趣的最好辦法，它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既有游戲的特點(diǎn)，又有體育的特征；它是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。

關(guān)鍵詞：體育游戲；身體素質(zhì)；心理健康；社會適應(yīng)能力

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議指出：體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。換句話說，即無論選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用何種教學(xué)方法，只要能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)就行。這也說明了一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素，同一教學(xué)內(nèi)容如果運(yùn)用不同的教學(xué)方法所達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的。教學(xué)過程是一個(gè)極其復(fù)雜的動態(tài)過程。因此，千篇一律的簡單做法或者把教學(xué)方法固定化、模式化，必然導(dǎo)致教學(xué)思想僵化，不可能適應(yīng)千變?nèi)f化、生動活潑的學(xué)習(xí)局面。

一、游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）體育游戲可以激起學(xué)生對體育的濃厚興趣

俗語說“興趣是最好的老師”。體育游戲因具有娛樂性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。即使在停止體育教學(xué)時(shí)，把那些需要重復(fù)練習(xí)、枯燥的技術(shù)動作設(shè)計(jì)成游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，也可激起學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。

（二）體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

體育教學(xué)過程中，一些難度較大的運(yùn)動技能常常會給部分學(xué)生形成較大的心理壓力，呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。運(yùn)用體育游戲停止技能教學(xué)能夠很好地緩解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性、易行性和很強(qiáng)的文娛性，對動作的要求也不嚴(yán)厲，讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行技能鍛煉，能很好地減少學(xué)生對運(yùn)動的恐懼感，加強(qiáng)他們的自信心。

（三）體育游戲有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

體育游戲常常都是以集體分組的形式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都是集體中的一分子。每一個(gè)人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

在新課程教學(xué)中的改革，要求體育課能充分發(fā)展學(xué)生自主性，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到身心健康。體育游戲越來越受到學(xué)校體育工作者的重視，體育游戲在體育教學(xué)內(nèi)容中和青少年生理發(fā)展的特點(diǎn)適時(shí)地加入，可以提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和促進(jìn)身體正常的發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。

在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲討論體育游戲的特征及其促進(jìn)青少年社會發(fā)展的重要作用。體育游戲作為學(xué)校體育教學(xué)中的手段，體育游戲以其獨(dú)有的特性，可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作精神和人際交往。通過這種教學(xué)手段引導(dǎo)自我意識的形成，使青少年有正確的自我調(diào)整、自我評價(jià)、自我控制、自我意識。培養(yǎng)他們積極的社會情感和健康的心理素質(zhì)。以體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生心理健康、體育教學(xué)中的運(yùn)用、促進(jìn)社會適應(yīng)能力進(jìn)行了十分有益的研究和探討，但是他們的研究只是通過理論進(jìn)行探討論證和針對學(xué)生的心理健康研究或者是促進(jìn)社會適應(yīng)能力的研究、體育教學(xué)中的運(yùn)用，但是針對學(xué)生的身心發(fā)展水平進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究非常少；以體育教學(xué)內(nèi)容為理論基礎(chǔ)，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，嘗試在體育教學(xué)基本內(nèi)容方面運(yùn)用專門性游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，通過對學(xué)生身體素質(zhì)、技能、心理健康、社會適應(yīng)能力等方面的分析借以提高教學(xué)效率的可能性，為體育教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

二、游戲的干預(yù)在體育教學(xué)中起到積極的效果，值得推廣

在體育教學(xué)中體育教師要選擇健康的、典型的游戲內(nèi)容和形式，增加游戲的趣味性和新奇性，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，對于提高學(xué)生的體質(zhì)水平，改善學(xué)生心態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平以及改進(jìn)、提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平等方面有著積極的推動作用。

（一）體育教師應(yīng)注意體育游戲組織的科學(xué)性，并在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)游戲的安全性和紀(jì)律性

（二）在體育教學(xué)中體育教師要選擇合理、恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，不能在游戲的同時(shí)忽略了運(yùn)動技能的教學(xué)

（三）體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研制者，努力的創(chuàng)編和改進(jìn)體育游戲

（四）因?qū)嶒?yàn)時(shí)間和作者能力原因，成果只是初步的，有待更深入的驗(yàn)證性探索

體育游戲在初中體育教學(xué)中有著不可替代的作用，并且在中學(xué)體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用，在體育教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性與主動性，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。學(xué)生在相互競爭與合作中，能使他們的身體與心理得到良好發(fā)展。體育教師要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)造多樣的體育游戲，利用體育游戲的健身、娛樂、教育等價(jià)值，發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要作用，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這也是“健康第一”理念的良好體現(xiàn)。發(fā)揮體育教師的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造出更多的體育游戲并且應(yīng)用到體育教學(xué)中，以更好更快促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。endprint