徐洋

[摘要]在奧爾夫音樂活動中，教師應(yīng)了解不同學(xué)齡段幼兒的發(fā)展需求，選擇適宜幼兒的教育內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要符合本班幼兒的發(fā)展水平，貼近幼兒的生活，節(jié)奏感強(qiáng)、旋律鮮明等。培養(yǎng)興趣是奧爾夫音樂教學(xué)的第一步，將奧爾夫音樂融入幼兒一日生活和游戲中，在音樂區(qū)，每班投放大量的奧爾夫打擊樂器，幼兒扮演各種角色。在幼兒園一日教學(xué)活動中，認(rèn)真貫徹《指南》精髓，不斷激發(fā)幼兒參與藝術(shù)領(lǐng)域奧爾夫音樂活動的積極主動性，大膽自主地表演和表現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]奧爾夫音樂；幼兒；生活；教學(xué)內(nèi)容

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！币虼?，我們貫徹《指南》精神，更新教學(xué)理念，在藝術(shù)領(lǐng)域活動中運(yùn)用奧爾夫音樂教育，并與一日教學(xué)活動相融合，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，并能夠大膽表現(xiàn)。我園地處邊境地區(qū)，與俄羅斯僅一江之隔，在不斷深入交往過程中，我們深切感受到俄羅斯人對藝術(shù)特有的天賦和表現(xiàn)力都源自于從小對藝術(shù)的感受和培養(yǎng)。我們也一直在尋找一種方法，可以使幼兒從小就有欣賞藝術(shù)和感受藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)的氛圍，能夠在愉快的一日教學(xué)活動中輕松地、游戲般地表達(dá)感受音樂，我們找到了，那便是奧爾夫音樂教育。

一、對不同年齡段的幼兒合理精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在奧爾夫音樂活動中，教師應(yīng)了解不同學(xué)齡段幼兒的發(fā)展需求，選擇適宜幼兒的教育內(nèi)容。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼兒的實(shí)際需求是帶有孩子氣的，教學(xué)內(nèi)容要符合本班幼兒的發(fā)展水平，無論從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格，還是從題材到音樂，都要貼近幼兒的生活，節(jié)奏感強(qiáng)、旋律鮮明等。

1.小班奧爾夫音樂活動

在小班，我們選擇簡單、形象鮮明、篇幅短小、內(nèi)容曲調(diào)簡單的音樂，盡量選擇能引起情緒共鳴、歡快的音樂，使幼兒心情愉快，安靜的音樂能使幼兒心情平靜。教學(xué)要點(diǎn)上要注意重低音的感應(yīng)、樂器打擊、拍子節(jié)奏、曲式聯(lián)系等。

例如，小班奧爾夫音樂主題活動《動物狂歡節(jié)》，我們分為四次活動漸進(jìn)式開展。

第一次活動是音感訓(xùn)練《青蛙歌唱家》，先是通過律動感應(yīng)重音，引導(dǎo)幼兒聽音樂感受小青蛙蹦蹦跳跳的聲音，通過拍手、踏腳、四散走、用鼓槌敲打榻榻米來感受旋律，創(chuàng)編不同的打棒使用方法，進(jìn)行拍重音的練習(xí)。

第二次活動是律動游戲《小黃鸝》，小黃鸝來參加音樂會，一下子飛得高高的，一下子又飛得低低的，重點(diǎn)讓幼兒感應(yīng)音樂的高低，并用手臂來感應(yīng)上下行及不同長度的停留，進(jìn)行手牽手舉高、蹲低動作進(jìn)行聯(lián)系練習(xí)。

第三次活動是樂器合奏《龜兔賽跑》，分辨兔子與烏龜?shù)臉菲饕羯瑸觚斎氰F，兔子鈴鼓來辨別樂器進(jìn)行伴奏。

第四次活動是音樂欣賞《小狗圓舞曲》，認(rèn)識藝術(shù)的一個(gè)表現(xiàn)形式“圓”，配合手之舞，在空中畫出線條。

2.中班奧爾夫音樂活動

中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。一般欣賞內(nèi)容較為廣泛、風(fēng)格多樣的音樂作品，如舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲。

例如，中班奧爾夫音樂主題活動《旅行狂想曲》，我們分為四次活動漸進(jìn)式開展。

第一次活動是歌唱識譜《On the bus》，先是學(xué)習(xí)幾個(gè)英文動詞的發(fā)音，提示幼兒看圖進(jìn)行S動作，并注意長短音的練習(xí)。

第二次活動是律動游戲《劃船》，感應(yīng)復(fù)拍、配器及六小拍速度，進(jìn)行創(chuàng)編，如飛行船、太空船等。

第三次活動是音感訓(xùn)練《火車之歌》，感應(yīng)漸快和漸慢，單獨(dú)一人開火車到小組開火車，再到集體一列火車。

第四次活動是音樂欣賞《水族館》，樂團(tuán)演奏，利用音樂情境感應(yīng)曲式進(jìn)行戲劇表演。

3.大班奧爾夫音樂活動

大班幼兒具有一定的音樂欣賞能力，音樂中的情感、形象和情節(jié)，使幼兒的內(nèi)心世界得到了豐富和發(fā)展，他們能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

例如，大班奧爾夫音樂主題活動《木偶奇遇記》，我們分為四次活動漸進(jìn)式開展。兩兩小朋友一組面對面，圓滑時(shí)互推手掌，斷奏時(shí)互點(diǎn)手掌心；緊接著，請小朋友站成一排，肩并肩，圓滑時(shí)向兩側(cè)慢慢傾斜，斷奏時(shí)依次蹲起；然后是筷子舞（筷子一端系上綢子），圓滑時(shí)揮舞綢子，斷奏時(shí)敲擊筷子；最后，可讓幼兒自學(xué)主選擇配器演奏，用三角鐵或撞鈴表示圓滑音，用手鈴和沙蛋表示斷奏。

第一次活動是兒謠節(jié)奏《Copy me》，在語詞節(jié)奏中讓幼兒感受空拍，利用沙蛋和手鈴來分辨音色，創(chuàng)編模仿進(jìn)行樂器合奏。

第二次活動是音感訓(xùn)練《動動小身體》，并配以五段音樂，無旋律部分捂嘴，找到默唱之處，用金屬類、皮質(zhì)類、木質(zhì)類樂器合奏。

第三次活動是律動游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》，邊唱歌邊找一個(gè)伙伴律動，模唱歌曲，感應(yīng)樂曲及律動。

第四次活動是音樂欣賞《木偶圓舞曲》，在欣賞的過程中，感應(yīng)特定的音效和曲風(fēng)。

二、興趣是奧爾夫音樂常規(guī)活動的前提

培養(yǎng)興趣是奧爾夫音樂教學(xué)的第一步。教師應(yīng)有計(jì)劃地引發(fā)幼兒的音樂興趣，用靈活、多變、有創(chuàng)意的手段引起幼兒的興趣。

1.以音感訓(xùn)練導(dǎo)入和串聯(lián)，激發(fā)幼兒的興趣

我們在小班主題音樂活動《冬天里的游戲》中，讓幼兒聽音樂找出哪段音樂像滑滑梯一樣流暢，配合音樂，揮手做出長的圓滑的動作；然后再聽哪段音樂像在云朵間跳來跳去，再配合音樂，以雙手于空間或身體做出點(diǎn)跳的動作。幼兒的情緒一下子被調(diào)動起來，他們在活潑優(yōu)美的旋律下，隨著音樂做出動作，這有利于幼兒將來的配器學(xué)習(xí)，能提高積極性。接著，就是感應(yīng)圓滑與斷奏的練習(xí)。此外，我們還曾以《胡桃夾子》《尋找印第安人》滲透樂音的高低、長短、節(jié)奏、強(qiáng)弱、音色、曲式等基礎(chǔ)知識，介紹中國的古老名曲和世界名曲，由淺入深、層層遞進(jìn)、螺旋上升，最后使幼兒的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高峰。

2.在奧爾夫音樂活動中體現(xiàn)游戲性，引發(fā)興趣，滲透規(guī)則意識endprint

我們選擇適宜幼兒年齡特點(diǎn)的奧爾夫音樂游戲，游戲要求是動作性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)。

在小班，我們選擇了《小貓走小貓跑》《大樹搖》《紅綠燈》。例如，在玩《小貓走小貓跑》時(shí)，有的幼兒扮演小貓，做出懶洋洋的伸腰的姿態(tài)；扮演小小貓的幼兒便說：“小貓要來了，小小貓們快快跑呀。”小小貓踮起腳尖，輕手輕腳地四散跑開。

在中班，注重強(qiáng)調(diào)奧爾夫音樂元素的感知。例如，我們利用音樂強(qiáng)弱的游戲“鐘表進(jìn)行曲”啟發(fā)幼兒的想象力，使幼兒體驗(yàn)到巨人走路聲音強(qiáng)，小矮人走路聲音弱。玩“龜兔賽跑”游戲時(shí)，讓幼兒感受烏龜?shù)统恋囊羯屯米虞p快的音色，并讓他們用肢體動作表現(xiàn)烏龜?shù)膭幼骱托⊥米颖奶那榫啊?/p>

在大班，注重強(qiáng)調(diào)遵守奧爾夫音樂游戲的規(guī)則?！柏堊嚼鲜蟆薄皼_破封鎖線”都屬于追跑游戲，在游戲開始前，教師應(yīng)明確游戲規(guī)則。如“貓捉老鼠”，必須唱完并跑完一小段后，貓才能去捉老鼠，洞里只能有一只老鼠，進(jìn)洞的老鼠與出洞的老鼠必須同時(shí)，游戲規(guī)則要貫穿始終。

三、將奧爾夫音樂融入幼兒的一日生活和游戲中

1.奧爾夫音樂伴隨一日生活

在幼兒來園時(shí)，我們通過廣播播放輕松愉快的樂曲《晨起》《春》；在幼兒進(jìn)餐時(shí)，我們播放輕柔樂曲《雨的印記》《梁?！?；在幼兒游戲時(shí)，播放優(yōu)美歡快的樂曲《小玩具》《十個(gè)印第安人》；離園時(shí)，播放整理安靜的樂曲。

2.設(shè)置活動區(qū)音樂，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會

在音樂區(qū)，我們和幼兒一起利用環(huán)保廢舊材料制作樂器，每班投放大量的奧爾夫打擊樂器，每班都配備了隨身音樂播放器。幼兒在音樂角自編自演，扮演各種角色，其樂無窮。

3.傾聽生活中的各種音色，培養(yǎng)幼兒聽音分辨能力

第一，帶幼兒傾聽生活中的各種聲音。通過看、聽、敲，引發(fā)幼兒對聲音的興趣。注意引導(dǎo)幼兒聽自然界中的各種聲音，引導(dǎo)幼兒通過敲打桌子、椅子、水杯等行為，辨別不同物品的不同音色，引導(dǎo)幼兒辨別樂音與噪音的差異。

第二，生活中到處有顏色，帶領(lǐng)幼兒利用顏色學(xué)習(xí)音高。我將彩虹的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色比作音高，讓幼兒聽音取相應(yīng)的顏色。

第三，圍繞音樂元素設(shè)計(jì)游戲?？梢宰プ∮變汉猛婧脛拥奶攸c(diǎn)，把唱、動、奏三者巧妙結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)。

在幼兒園一日教學(xué)活動中，我們不斷激發(fā)幼兒參與藝術(shù)領(lǐng)域奧爾夫音樂活動的積極主動性，大膽自主地表演、表現(xiàn)，喚醒幼兒的創(chuàng)造力及學(xué)習(xí)的本能，真正培養(yǎng)幼兒的綜合發(fā)展能力。我們還借鑒俄羅斯傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂藝術(shù)元素，探究園本藝術(shù)特色，從中獲取改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷給幼兒新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。

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