許萍

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)是為學(xué)生奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵學(xué)科，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法將逐漸被現(xiàn)代教育淘汰，教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)，快速更新教學(xué)觀念，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課展開(kāi)教學(xué)，才能促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0222-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化一體化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的來(lái)臨，海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源充斥在學(xué)生的視野中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上以及課堂外利用網(wǎng)絡(luò)微課視頻，讓學(xué)生能夠深入理解小學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)知識(shí)。

一、微課的概念闡述

微課的主要目的是讓學(xué)生能夠在課外時(shí)間進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練以及討論，理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。把教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容壓縮成簡(jiǎn)短的核心視頻，不僅能夠節(jié)約大量的時(shí)間，而且可以讓學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分利用微課知識(shí)，發(fā)揮微課的作用，以練助學(xué)，查漏補(bǔ)缺。利用微課教學(xué)時(shí)，首先需要開(kāi)展考試測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)微課，利用微課來(lái)闡釋教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化、理解。

二、微課教學(xué)的開(kāi)展策略

1.課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的重要手段，同時(shí)能夠有效地鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)預(yù)習(xí)，不僅能讓學(xué)生事先了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，還能讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，使得課堂學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。在預(yù)習(xí)中，教師可以制作針對(duì)性的視頻，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)工作，通過(guò)豐富、生動(dòng)、形象的視頻演示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文知識(shí)內(nèi)容的事先學(xué)習(xí)，教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體性的認(rèn)知，提高其對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)解，相對(duì)于不進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)會(huì)更有針對(duì)性，更能提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

首先，微課的特點(diǎn)在于“精”。而不同的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接受能力、理解能力是不同的，因此，教師需要照顧到不同層面的學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)奈⒄n內(nèi)容，選擇合適的內(nèi)容，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，建構(gòu)微課視頻庫(kù)，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，教師要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮微課的教學(xué)促進(jìn)作用。其次，教師可以將課前的十分鐘用于微課的播放，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻內(nèi)容，了解所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，認(rèn)真記錄其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后針對(duì)不同問(wèn)題向同學(xué)和教師請(qǐng)教，或者通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，之后對(duì)于仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，教師開(kāi)展針對(duì)性的、重點(diǎn)性的講解，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的點(diǎn)撥，在知識(shí)講解的過(guò)程中，教師可以結(jié)合微課視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)微課視頻的生動(dòng)性、形象性，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

3.課外自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

微課視頻用時(shí)較短，這種簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)方式能夠在短時(shí)間內(nèi)解決某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，教師可以制作多個(gè)微課，上傳到學(xué)校網(wǎng)站?？紤]到小學(xué)生注意力容易分散的學(xué)情特征，微課用時(shí)較短，簡(jiǎn)單明了，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)教授只能在課堂中開(kāi)展的局限性，突破了時(shí)空的限制，它可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦等多種方式下載下來(lái)，不僅可以供學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也能便于家長(zhǎng)幫助孩子復(fù)習(xí)課堂知識(shí)及內(nèi)容。

三、微課應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.從學(xué)生角度設(shè)計(jì)微課

不管何種教學(xué)方法和教學(xué)模式，首先需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，微課的應(yīng)用也是如此。盡管微課視頻資料時(shí)間較短，但對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的集中講解和學(xué)習(xí)，是一個(gè)相對(duì)較為完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在進(jìn)行微課內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、規(guī)律、狀況出發(fā)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容選擇，制定生動(dòng)、形象、科學(xué)的視頻內(nèi)容，從學(xué)生易于學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，在重點(diǎn)講解問(wèn)題的同時(shí)，重視方法性、趣味性、形象性、生動(dòng)性等，幫助學(xué)生突破學(xué)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，糾正學(xué)生理解方式上的錯(cuò)誤。只有如此，才能很好地發(fā)揮微課的教學(xué)促進(jìn)作用。

2.重視教師微課制作技術(shù)及技能的提高

對(duì)于如何制作微課視頻，學(xué)校有必要組織公開(kāi)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，使每位老師都能夠了解并熟練掌握制作方法，掌握這一教學(xué)技術(shù)的精髓，使其更好的與日常教學(xué)有機(jī)的緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，教師要積極實(shí)踐，通過(guò)親身設(shè)計(jì)、制作，來(lái)不斷完善和提高微課視頻制作技能，不斷提高自身的微課制作技能，如視頻拍攝、視頻剪輯、多媒體使用、網(wǎng)絡(luò)尋找資料，等等。通過(guò)微課制作，提高教學(xué)的信息化技術(shù)水平，促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)整合。而且通過(guò)將這些微課視頻資料共享于網(wǎng)絡(luò)，不僅實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)能夠?yàn)榻處熢趶V闊的領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)互動(dòng)和交流提供條件，使學(xué)生通過(guò)微課視頻的下載，就可以實(shí)現(xiàn)名師教育等，達(dá)到資源的最優(yōu)化利用。

3.控制合理的使用程度

盡管微課有著諸多的使用優(yōu)點(diǎn)，但是不能將其作為萬(wàn)能的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)而合理地使用，使其發(fā)揮以一當(dāng)十的效果，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的促進(jìn)作用。在課堂具體安排中，不能占用大部分的時(shí)間，而是將其恰當(dāng)和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其生動(dòng)形象的教學(xué)作用，調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的突破。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，微課在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教師要充分做好微課教學(xué)準(zhǔn)備，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用微課解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。

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