張中新

摘要：初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)程中任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成來(lái)實(shí)現(xiàn)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵守以下原則：語(yǔ)料的選擇要體現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)法內(nèi)容；活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能；活動(dòng)的任務(wù)要尊重學(xué)生的已有語(yǔ)言水平；活動(dòng)的形式要促進(jìn)學(xué)生的參與。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào).G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2017）20/23-0119-04

一、問(wèn)題的提出

目前，英語(yǔ)教學(xué)界基本上達(dá)成語(yǔ)法是必須教的共識(shí)。但語(yǔ)法怎樣教一直是困擾廣大初中英語(yǔ)教師的問(wèn)題。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)往往是教師先講解和歸納語(yǔ)法規(guī)則，然后讓學(xué)生做大量的語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法規(guī)則。這樣的語(yǔ)法教學(xué)側(cè)重知識(shí)、缺乏語(yǔ)境。由于交際和任務(wù)的缺乏，難以讓學(xué)生把語(yǔ)言的形式、意義和用法很好地聯(lián)系起來(lái)，從而難以形成學(xué)生的語(yǔ)用能力。針對(duì)于此，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》對(duì)如何開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)：“基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐是教語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的基本途徑，也是提高語(yǔ)言知識(shí)質(zhì)量的可靠保證?！?/p>

任務(wù)型教學(xué)是一種以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。任務(wù)型教學(xué)為學(xué)生提供了較大的語(yǔ)言實(shí)踐空間，能讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)言。同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)能很好地發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任務(wù)型教學(xué)理念為語(yǔ)法教學(xué)的開(kāi)展提供了借鑒。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)程中任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則

（一）語(yǔ)言材料的選擇要能充分體現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)法內(nèi)容

在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，語(yǔ)言材料的選擇要充分聚焦目標(biāo)語(yǔ)法內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)語(yǔ)言形式要以足夠的頻次出現(xiàn)，任務(wù)的完成要充分體現(xiàn)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，這樣才能通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)法的掌握。

（二）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能

在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)中要精心設(shè)計(jì)，在完成任務(wù)過(guò)程中來(lái)達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的有意義運(yùn)用，真正體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，在交際過(guò)程中完成對(duì)目標(biāo)語(yǔ)法的感知、理解和操練。要避免任務(wù)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的割裂，使得語(yǔ)法學(xué)習(xí)表面置于活動(dòng)中，實(shí)際回到脫離語(yǔ)境講解、歸納、練習(xí)的老路上。

（三）教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)要尊重學(xué)生已有的語(yǔ)言水平

在設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生已有的語(yǔ)言基礎(chǔ)，注意任務(wù)的難度和梯度，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展和任務(wù)的順利完成?；顒?dòng)中要為學(xué)生搭好支架、做好鋪墊，使各個(gè)層面的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

（四）教學(xué)活動(dòng)的形式要利于促進(jìn)學(xué)生的參與

在設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在注重語(yǔ)料真實(shí)、有意義的同時(shí)，選擇他們感興趣的話(huà)題和喜歡的組織形式，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使他們樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。

三、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例

（一）聽(tīng)力任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

[活動(dòng)1]聽(tīng)下面短文，填空。

（聽(tīng)力材料即未挖空的短文）endprint