王廣亨，劉新平，盧彩萍

(1.隴東學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 慶陽 745000；2.烏魯木齊體育運(yùn)動學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830092)

甘肅省高校開展五人制足球的可行性分析

王廣亨1，劉新平1，盧彩萍2

(1.隴東學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 慶陽 745000；2.烏魯木齊體育運(yùn)動學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830092)

五人制足球是足球運(yùn)動的一種新形式。以五人制足球在甘肅高校能否開展為目的，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法對甘肅省高校足球發(fā)展的現(xiàn)狀，教師和學(xué)生的態(tài)度等方面進(jìn)行研究。研究顯示：甘肅的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)適合五人制足球的開展，在甘肅高校推廣五人制足球運(yùn)動可有效地推動甘肅足球運(yùn)動的發(fā)展，改善學(xué)生的體質(zhì)。

五人制足球；甘肅高校；足球運(yùn)動

Abstract： Futsal is a kind of new form of football.Based on literature review and questionnaire,this thesis analyzes the current situation of football development,the students‘ and teachers’ attitudes to football and the feasibility of futsal course development in colleges and universities in Gansu Province.The geographical features,climatic characteristic of Gansu Province are suitable to develop five-people soccer movement.Promoting Futsal Games in colleges and universities in Gansu Province can effectively promote the development of football sports in Gansu Province, and improve students' physical fitness.

Keywords： Futsal Games;colleges and universities in Gansu Province;football

五人制足球自發(fā)展以來其體系健全完整，風(fēng)格獨(dú)特新穎，發(fā)展前景廣闊，是足球運(yùn)動中的潛力股。足球在體育項(xiàng)目中有著悠久的發(fā)展歷史，而中國足球運(yùn)動在世界處于低水平，中國足球協(xié)會正在大力推廣五人制足球，爭取五人制足球的發(fā)展取得前所未的大突破，在2003年下旬我國終于正式成立五人制足協(xié)并開展職業(yè)聯(lián)賽，得到廣大球迷及學(xué)生的關(guān)注，并在全國高校試行，試點(diǎn)取得大學(xué)生的喜愛和支持[1]。國家大力推廣五人制足球在各高校開設(shè)的前提下，甘肅省各高校應(yīng)極力結(jié)合自身的現(xiàn)狀開展五人制足球運(yùn)動。因此，在甘肅省高校開設(shè)五人制足球這一課程是非常必要的。

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

本文以開展五人制足球?yàn)檠芯繉ο?，調(diào)查對象為甘肅省的9所高等院校，即西北師范大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、天水師院、河西學(xué)院、隴東學(xué)院、蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、西北民族大學(xué)、蘭州大學(xué)的學(xué)生和教師。

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究內(nèi)容需要，通過檢索中國知網(wǎng)和優(yōu)秀碩博士論文及各類體育期刊，參考《足球》《五人制足球》等叢書以及其它有關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資料，查閱2000年到2017年有關(guān)五人制足球的論文和專著，對收集資料進(jìn)行整理和概括，獲取較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，為本課題的研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

1.2.2.1 問卷的發(fā)放與回收

根據(jù)本論文研究需要,對甘肅省9所高校的師生進(jìn)行調(diào)査,問卷通過親自發(fā)放和信函發(fā)放兩種方式進(jìn)行,在學(xué)生上課前或課后進(jìn)行填寫并當(dāng)場回收,每個學(xué)校隨機(jī)發(fā)放學(xué)生問卷100份,共發(fā)放問卷900份,回收860份,回收率為95.6%,有效問卷為830份，有效率92.2%,教師問卷根據(jù)每個學(xué)校足球老師的多少發(fā)放問卷,共發(fā)放問卷30份,回收28份,回收率為93.3%,有效問卷為20份,有效率71.4%。所以本次問卷調(diào)查已達(dá)到研究的要求。

1.2.2.2 問卷的信度檢驗(yàn)

本研究釆用了重測法信度的檢驗(yàn),選取部分高校70位同學(xué)和11位足球教師進(jìn)行了兩次測量,對兩份問卷在第一次調(diào)查兩個星期后重新調(diào)查，對兩次所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析,所得相關(guān)系數(shù)r=0.903(p<0.01)說明兩次結(jié)果高度相關(guān)，問卷符合研究要求。

1.2.2.3 問卷的效度檢驗(yàn)

效度檢驗(yàn)采用專家判定的方法,在對本研究的問卷的內(nèi)容效度檢驗(yàn)時,采用“很完善”“較完善”“一般”“不完善”四個等級對問卷所涉及內(nèi)容進(jìn)行分析。并征求足球方向有關(guān)專家對問卷進(jìn)行修改。共有13位專家對問卷的效度進(jìn)行評定,評定結(jié)果見下表1：

表1 效度評價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)

1.3數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)

通過Excel2007軟件和SPSS17.0軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行管理與統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1教師和大學(xué)生積極的態(tài)度是甘肅省高校開展五人制足球的催化劑

高校體育教師是學(xué)校體育運(yùn)動開展的引領(lǐng)者和組織者，高校教師作為足球運(yùn)動中的一員，他更了解五人制足球是否更適合在高校開展，所以教師的態(tài)度對甘肅高校開展五人制足球是至關(guān)重要的。

通過對隨機(jī)抽取的20名甘肅高校足球教師問卷調(diào)查，他們對本省高校開展五人制足球的態(tài)度(見表2)表明，大多數(shù)高校足球教師對甘肅高校五人制足球運(yùn)動的開展表示認(rèn)可，更多高校體育教師對甘肅高校五人制足球運(yùn)動的開展和普及持贊成態(tài)度，這說明，在甘肅高校開展五人制足球運(yùn)動得到教師的大力支持。同樣有著積極的推動作用。

表2 教師對甘肅省高校開展五人制足球的態(tài)度調(diào)查表(n=20)

通過對隨機(jī)抽取的830名甘肅高校大學(xué)生足球愛好者問卷調(diào)查，他們對本省高校開展五人制足球的態(tài)度(見表3)表明，大學(xué)生足球愛好者對開展五人制足球運(yùn)動的愿望非常強(qiáng)烈，作為培養(yǎng)人才的學(xué)校來說應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生以及社會的需要來制定方案，同樣進(jìn)一步說明在甘肅省高校開展五人制足球運(yùn)動是可行的。

表3 大學(xué)生對甘肅省高校開展五人制足球的態(tài)度調(diào)查表(n=830)

2.2與11人制足球相比有限的場地更適合五人制足球的開展

目前，甘肅高校體育場地設(shè)施已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)與體育活動的要求(表4)，平均每所高校的足球場地為2塊，每12852名學(xué)生(含本科及研究生)才擁有一塊場地，而每次上課的學(xué)生達(dá)80～150人，導(dǎo)致足球教學(xué)效果十分低下。在國家大力發(fā)展足球運(yùn)動的前提下，足球運(yùn)動已是甘肅大學(xué)生活動的重要項(xiàng)目，但場地不足在一定程度上制約著他們對足球的熱愛。而五人制足球恰好能緩解場地不足的狀況，使每個場地資源使用最大化，根據(jù)五人制足球的特點(diǎn)一個標(biāo)準(zhǔn)的十一人制足球場可以劃出4個五人制足球場(表5)[2]，以這個標(biāo)準(zhǔn)來看，甘肅省每個高校至少有4～5個場地，這樣就能保證學(xué)生上課的同時還有其他同學(xué)活動的場地，提高足球課教學(xué)效果和普及足球運(yùn)動的發(fā)展。

表4 甘肅主要高校足球場地和學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

表5 11人制足球與5人制足球場地安排對比

3 討論

3.1甘肅省高校開展五人制足球的意義及價(jià)值

3.1.1 五人制足球的基本特點(diǎn)適應(yīng)大學(xué)生的需求

五人制足球場地小，觸球多，射門多，攻守轉(zhuǎn)換快，比分高，技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用靈活多變，觀賞性強(qiáng)，易于開展。五人制足球由于比賽的場地空間小、單位面積內(nèi)人數(shù)多，防守緊密，雙方隊(duì)員相互之間進(jìn)攻轉(zhuǎn)換快，戰(zhàn)術(shù)隨機(jī)性大，要求隊(duì)員在場上每個位置靈活性強(qiáng)，以多變應(yīng)萬變，鼓勵隊(duì)員相互之間緊密配合。通過位置轉(zhuǎn)換，以多攻少，多傳球使對方隊(duì)員位置錯亂獲得進(jìn)攻的機(jī)會。相應(yīng)的比賽競爭性大，得分高，比賽精彩可觀。對每個隊(duì)員的綜合素質(zhì)要求較高，通過五人制足球可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球、控球、進(jìn)攻、射門的技術(shù)及場上技戰(zhàn)術(shù)的配合與運(yùn)用的能力，能全面地鍛煉學(xué)生的心肺功能，改善學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)，提高足球水平，進(jìn)一步適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的需求。

3.1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和終身體育的意識

五人制足球是集體項(xiàng)目，是五個人的戰(zhàn)爭，它區(qū)別于個人項(xiàng)目，講究團(tuán)隊(duì)合作和每個隊(duì)員之間的相互配合，是需要每個人同心協(xié)力的一個項(xiàng)目。因此，開展五人制足球運(yùn)動，有利于學(xué)生之間增進(jìn)感情，增強(qiáng)集體意識。通過大力推廣五人制足球，使學(xué)生全面了解和掌握基本知識和基本特點(diǎn)，可以增加學(xué)生參與鍛煉的次數(shù)和興趣，在達(dá)到鍛煉身體的同時提高足球技戰(zhàn)術(shù)水平，是學(xué)校體育貫徹終身體育概念的好方法，有利于學(xué)生形成終身體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生在閑暇時間能夠自覺地進(jìn)行體育鍛煉[3]。

3.1.3 豐富課余文化生活，身心發(fā)展健全

當(dāng)代大學(xué)生隨著時代進(jìn)步、科技的發(fā)展，很多生活中的事情都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò)帶來非常高的價(jià)值同時網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面作用也是非常大的，學(xué)生大多數(shù)閑暇時間都在上網(wǎng)或玩手機(jī)，不利于學(xué)生的健康成長。五人制足球由于它基本的特點(diǎn)，有利于大學(xué)生在課余時間開展，不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能釋放壓力，增進(jìn)人與人之間的交流，豐富課余生活的同時增進(jìn)了身心健康。

3.2甘肅省高校開展五人制足球的可行性

3.2.1 強(qiáng)有力的國家政策是甘肅省高校開展五人制足球的決定性因素

2015年2月27日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議審議并通過了《中國足球改革總體方案》。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展振興足球事業(yè)關(guān)鍵是要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通，使足球事業(yè)發(fā)展動力更足、活力更強(qiáng)[4]。從以上文件可以看出國家領(lǐng)導(dǎo)大力支持足球發(fā)展與改革，這樣也為甘肅省高校開展五人制足球打下了良好的鋪墊，從國家層面出發(fā)在甘肅省高校開展五人制足球是可行的。

3.2.2 獨(dú)特的地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)，十分適合開展五人制足球運(yùn)動

在甘肅,80%以上的高校都聚集在省會城市蘭州。蘭州地處于黃河上游黃土高原，海拔1520m，氣候?qū)儆谥袦貛Т箨懶詺夂?，冬無嚴(yán)寒,夏無酷暑，年平均降水量360mm，平均氣溫10℃，全年日照時數(shù)平均2446h，無霜期180d以上[5]。這樣的環(huán)境、氣候特點(diǎn)很適宜室外運(yùn)動項(xiàng)目的進(jìn)行。而目前甘肅高校的體育場館設(shè)施欠缺，許多運(yùn)動項(xiàng)目只能在室外進(jìn)行。在目前的情況下，就必須尋找一項(xiàng)能在室外長年開展，且有助于學(xué)生身心全面發(fā)展的、安全性與參與性較高的運(yùn)動項(xiàng)目。而五人制足球正好具有相應(yīng)的特點(diǎn)，它能吸引越來越多的學(xué)生投入到這項(xiàng)運(yùn)動中來，所以應(yīng)該成為甘肅各高校積極推廣的一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目[6]。

3.2.3 高校體育轉(zhuǎn)型為甘肅省高校開展五人制足球提供了契機(jī)

由教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》文件中要求在2014年全國600多所地方高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型及技能型的學(xué)校，首先從辦學(xué)思路，學(xué)校的重要任務(wù)開始[7]。學(xué)校體育教學(xué)同樣要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)型，甘肅省地方高校一直貫徹執(zhí)行國家政策大力支持高校轉(zhuǎn)型，制訂了新的教學(xué)大綱，改變了教學(xué)思路，要求學(xué)生一專多能，多學(xué)技能多實(shí)踐，努力爭取把學(xué)生變成技能型、適應(yīng)社會發(fā)展的技術(shù)性人才。那么就足球教學(xué)而言學(xué)生多場地少，學(xué)生不能充分地利用有限的資源更好地練習(xí)技能，而五人制足球的特點(diǎn)很符合高校轉(zhuǎn)型的要求，能更好地提高學(xué)生的技能水平，使學(xué)生具有強(qiáng)大的技能水平，多方面適應(yīng)社會。高校轉(zhuǎn)型為甘肅省高校開展五人制足球運(yùn)動提供了良好的契機(jī)。

3.2.4 甘肅省高校足球發(fā)展的現(xiàn)狀是五人制足球運(yùn)動開展的基礎(chǔ)

甘肅省高校足球水平長期處于不斷上升階段，學(xué)生參與積極性高，但是目前甘肅省高校足球的場地少，無法滿足學(xué)生的需求以達(dá)到鍛煉身體的目的，由于個別高校場地及專業(yè)教師有限，在一定程度上阻礙了甘肅省高校足球水平的發(fā)展，目前甘肅省好多高校處于不斷擴(kuò)招狀態(tài)，愛好足球的學(xué)生也越來越多，而場地設(shè)施條件與學(xué)生人數(shù)不成正比，由于各方面原因?qū)W校無法增加場地，那么開展五人制足球不失為解決這個問題的好辦法之一，使場地資源利用最大化，使更多的學(xué)生參與足球活動，并且同樣能使學(xué)生掌握足球的各種技術(shù)，在比賽和訓(xùn)練中不斷嘗試各種戰(zhàn)術(shù)配合，提高水平，增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志品質(zhì)。五人制足球運(yùn)動有著場地空間小、比賽時間短、人數(shù)密度較大，比賽節(jié)奏快，觸球多，比賽程度激烈，安全系數(shù)高，具有很強(qiáng)的觀賞性，使得場地與參與人數(shù)的最大化，全面向足球愛好者撒網(wǎng)，多樣的足球形式激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到身體素質(zhì)和運(yùn)動技能雙修的效果。因此在甘肅省高校足球發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上應(yīng)該大力發(fā)展五人制足球[8]。

3.2.5 五人制足球的基本特點(diǎn)是甘肅省開展五人制足球的重要因素

在全國高校試行的五人制足球運(yùn)動受到了廣大學(xué)生的喜愛和支持，使更多的大學(xué)生參與到五人制足球運(yùn)動的隊(duì)伍中來，我國足球事業(yè)的發(fā)展有良好的后備軍，具有良好的群眾基礎(chǔ)。因此有利于提高甘肅高校學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)識，改變足球在運(yùn)動場上的比賽形式，為更多的學(xué)生參與到五人制足球的運(yùn)動行列中奠定基礎(chǔ)。五人制足球比賽的規(guī)則簡單，安全系數(shù)較高，技戰(zhàn)術(shù)能得到很好的運(yùn)用；五人制足球運(yùn)動有著場地小、隊(duì)員之間跑動節(jié)奏快，觸球多，射門多，比分高，技戰(zhàn)術(shù)要求較高，競爭性強(qiáng)，具有觀賞性的特點(diǎn)能夠讓更多的不懂足球的學(xué)生參與到其中，體驗(yàn)運(yùn)動的美好[9]，從而提高高校足球運(yùn)動的整體水平。五人制足球比賽的運(yùn)動時間適宜，既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生集體意識，能夠使學(xué)生有更多的精力參與到學(xué)習(xí)中，是非常適合在高校中開展的運(yùn)動項(xiàng)目。

3.2.6 五人制足球的開展有利于推動足球運(yùn)動在甘肅的發(fā)展

到目前為止甘肅競技體育不發(fā)達(dá)，同樣足球運(yùn)動的水平相當(dāng)?shù)?，因此充分利用高校學(xué)生文化素質(zhì)高的優(yōu)勢和良好的校園體育文化氛圍，推動甘肅足球的普及和快速發(fā)展勢在必行。五人制足球是十一人制足球運(yùn)動發(fā)展到一定階段的優(yōu)良產(chǎn)物，其場地、球門雖然較十一人制小，時間短，但所有的技戰(zhàn)術(shù)、意識、教學(xué)、訓(xùn)練等體系是一樣的[10]。在甘肅各個高校普及發(fā)展五人制足球，使更多的大學(xué)生參與到足球運(yùn)動中來，可形成良好的足球體育意識和價(jià)值觀，大學(xué)生是甘肅各個方面的后備軍，通過大學(xué)生的引領(lǐng)作用輻射到中小學(xué)以及各個社區(qū)、各行各業(yè)中去，讓足球運(yùn)動形成一條體育產(chǎn)業(yè)鏈，使更多的人參與到足球運(yùn)動中來，在足球運(yùn)動中獲得樂趣，改善體質(zhì)，推動足球運(yùn)動的發(fā)展和普及。

3.2.7 五人制足球的開展有利于提高甘肅高校足球水平，改善學(xué)生體質(zhì)

由于各方面因素的制約，甘肅省都沒有屬于自己的足球隊(duì)，甘肅省高校足球運(yùn)動一直以來處于較低水平，在很大程度上制約著甘肅足球水平的發(fā)展。而五人制足球有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，在很多方面能改善外部條件因素，使更多的大學(xué)生以及足球愛好者參與到足球運(yùn)動中，以愛好者帶動想學(xué)的學(xué)生一起活動，擴(kuò)大足球運(yùn)動的“面”，爭取經(jīng)過量變而達(dá)到質(zhì)變，進(jìn)一步提高甘肅高校足球水平。近年來大學(xué)生體質(zhì)問題是全國高校以及中小學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)，由于體質(zhì)下降嚴(yán)重，教育部多次向全國高校傳達(dá)了關(guān)于“大力開展學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康”的文件。在甘肅由于很多因素的制約，能開展的體育運(yùn)動項(xiàng)目沒有發(fā)達(dá)地區(qū)的多，好多項(xiàng)目都無法開展，但體質(zhì)下降的問題同樣嚴(yán)峻，這就對甘肅的體育發(fā)展提出了更高的要求。開展五人制足球運(yùn)動不失為解決這一問題的有效途徑之一。在五人制足球運(yùn)動中使人的每一個身體部位都得到了參與，與此同時它可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等素質(zhì)，特別是對改善心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等人體器官功能非常有益[11]。通過開展五人制足球運(yùn)動，使學(xué)生在平時運(yùn)動中或足球比賽中體驗(yàn)到足球所帶來的樂趣以及足球運(yùn)動的價(jià)值，使更多的學(xué)生慢慢地參與到運(yùn)動中，日積月累進(jìn)一步改善學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成終身體育意識。

4 結(jié)論

具備開展五人制足球的獨(dú)特地理環(huán)境和氣候條件。

五人制足球運(yùn)動的開展可有效緩解場地不足的現(xiàn)狀,有效地促進(jìn)甘肅足球運(yùn)動的發(fā)展，同時還能改善學(xué)生的體質(zhì)。

五人制足球運(yùn)動的開展為甘肅省足球水平的提高提供了良好的途徑。

5 建議

5.1 甘肅省各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件積極加強(qiáng)體育硬件設(shè)施，為五人制足球運(yùn)動的開展提供更好的內(nèi)部環(huán)境。

5.2 引進(jìn)專業(yè)人才，加強(qiáng)足球教師和學(xué)生在規(guī)則和裁判法的培訓(xùn)。

5.3 將五人制足球納入到甘肅省大學(xué)生運(yùn)動會中或在甘肅省各高校組織五人制足球比賽。

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【責(zé)任編輯答會明】

TheFeasibilityofFutsalDevelopmentinCollegesandUniversitiesinGansuProvince

WANG Guang-heng1,LIU Xin-ping2,LU Cai-ping3

(1.CollegeofPhysicalEducation,LongdongUniversity,Qingyang745000,Gansu;2.UrumqiSportsSchool,Wulumuqi830092,Xinjiang)

G843

A

1674-1730(2017)05-0112-04

2016-08-26

王廣亨(1988—)，男,甘肅通渭人，碩士，主要從事體育教育與訓(xùn)練研究。