張景俠

【摘要】英語(yǔ)老師要想提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，要將寫(xiě)作納入整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中。對(duì)高一、高二、和高三各個(gè)階段的教學(xué)制定出不同的方案和實(shí)施措施。高一，夯實(shí)基礎(chǔ)，從五大基本句型和時(shí)態(tài)抓起；高二，加強(qiáng)量的積累；高三，針對(duì)高考對(duì)寫(xiě)作能力的要求考察形式，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】提高；書(shū)面表達(dá)能力；積累；體裁

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0233-02

國(guó)家教育部頒發(fā)的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中學(xué)生教學(xué)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)能力提出了明確的要求，其中對(duì)書(shū)面表達(dá)的要求是：作文屬于要點(diǎn)式作文，也屬于半開(kāi)放作文，寫(xiě)作時(shí)要求考生按照題目中所列要求去寫(xiě)作，并且要適當(dāng)增加信息。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的要求提高了，那么，針對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，詞匯量貧乏等情況，又怎樣才能使學(xué)生在高中三年里達(dá)到此要求并且要把學(xué)生送到他們理想的學(xué)校去繼續(xù)深造呢？下面我就淺談一下這三年來(lái)，如何提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的：

將寫(xiě)作計(jì)劃納入整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)高一、高二和高三各個(gè)階段的教學(xué)制定出不同的方案和實(shí)施措施。

一、高一英語(yǔ)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)

由于學(xué)生英語(yǔ)接觸的知識(shí)面窄，對(duì)社會(huì)的閱歷缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生的理解能力差，所以大部分學(xué)生都寫(xiě)不出一個(gè)完整的句子，就更談不上寫(xiě)一篇文章了。大部分學(xué)生寫(xiě)出的文章都是Chinese English式的文章。文章內(nèi)容蒼白，組織混亂，漏洞百出。

首先，我抓好五大基本句型的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的五種基本句型：（1）主語(yǔ)+連系動(dòng)詞（be ，look，smell，sound，turn，keep，become stay，seem，prove，feel and so on）+表語(yǔ)（SLP）。（2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞（vi不及物動(dòng)詞）+狀語(yǔ)（SV）。（3）主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞（vt及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)+狀語(yǔ)（SVO）。（4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)（SVOO）。（5）主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（SVOC）這樣就會(huì)提高學(xué)生句子表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，從而為提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二：增加學(xué)生的詞匯量。要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)每一單元的單詞，人人過(guò)關(guān)，不折不扣地完成。并且要求學(xué)生把每一單元的短語(yǔ)列出來(lái)記住。

第三：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)課文中的關(guān)鍵句，然后根據(jù)了解的內(nèi)容調(diào)整句序，再加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組句成文，在自己掌握的信息基礎(chǔ)上，再適當(dāng)加以增加信息寫(xiě)出一篇文章。這樣的練習(xí)旨在考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)學(xué)生的寫(xiě)作能力也得以加強(qiáng)。

二、在高二的英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)量的積累

第一：一方面要求學(xué)生每天翻譯2-3句漢譯英，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本句型的訓(xùn)練，同時(shí)又把當(dāng)天教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)得以鞏固。另一方面要求學(xué)生多背誦it句型。

第二：采取讀寫(xiě)結(jié)合。正如魯迅先生所說(shuō)過(guò)的一樣，“教人寫(xiě)文章，先引領(lǐng)他們多讀別人的文章，從中弄清楚應(yīng)該怎樣寫(xiě)和不應(yīng)該怎樣寫(xiě)的玄奧，才能實(shí)實(shí)在在地懂寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作水平?！睂?xiě)作能力的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上同時(shí)也是閱讀的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)閱讀，背誦增加詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法等的量的積累，當(dāng)量到一定的程度時(shí)，就發(fā)生了質(zhì)的變化，從而學(xué)生的寫(xiě)作能力就提高了。

第三：要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)作筆記本。記錄好各種體裁的范文，利用早自習(xí)的時(shí)間要求學(xué)生背誦，注意文章的體裁。

三、在高三的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，針對(duì)高考對(duì)寫(xiě)作能力的要求和考察形式，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)

由于高三的時(shí)間緊，各科都在搶時(shí)間，再加上在高三時(shí)英語(yǔ)要讓一點(diǎn)時(shí)間給其它科。英語(yǔ)老師就更要安排好時(shí)間，對(duì)于寫(xiě)作，學(xué)生在高一，高二時(shí)把基礎(chǔ)部分掌握得較好了，所以只要求學(xué)生把寫(xiě)作模塊進(jìn)行梳理和補(bǔ)差，從而達(dá)到更好。

首先，梳理寫(xiě)作的體裁：說(shuō)明文；建議信；議論文；感謝信；通知；失物招領(lǐng)等等。我分析了最近兩三年高考寫(xiě)作題：體裁是：說(shuō)明文和建議兩方面結(jié)合一起考察的。我就把這兩種體裁的寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。第一：注意人稱(chēng)：第三人稱(chēng)和第一人稱(chēng)。第二：要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)，說(shuō)明目前的現(xiàn)象，文章屬于一般現(xiàn)在時(shí)；第三：提出你的建議，文章屬于將來(lái)時(shí)態(tài)，最好要求學(xué)生用虛擬語(yǔ)氣，把一些關(guān)鍵的句子背誦，然后再靈活地運(yùn)用到文章中。

比如這樣一些句子，文章開(kāi)頭句子：（1）The recent survey shows that....；（2）Nowadays.....is becoming more and more popular among....；（3）The reason is that.....（4）With the rapidly growing of....，....have....；（5）With the development of science technologe ，......is getting more and more importent 。

文章結(jié)尾句子：（1）I suggest that you should do sth.（2）II advise that you should do sth.；（3）I hope that you can do sth.；（4）I hope that you willdo sth.（5）My opinion is that you should do sth.；（6）My suggestion is that you should do sth.；（7）Hopr that my advice will work；（8）I hope you will take my advice into account/consideration.and so on.

第二：多練習(xí)。從兩個(gè)方面入手：一方面：要求學(xué)生每周務(wù)必要寫(xiě)二篇作文，并全面批改。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并加以鼓勵(lì)，然后指出他需要改進(jìn)的地方。自己針對(duì)自己存在的問(wèn)題，加強(qiáng)訓(xùn)練，以求最好。另一方面，學(xué)生自己找文章來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好后，找老師批改。

第三：對(duì)不同體裁的文章，我要求他們反復(fù)練，至到寫(xiě)出的文章是：要點(diǎn)齊全，條理清晰，過(guò)度恰當(dāng)，巧妙地運(yùn)用三至四個(gè)復(fù)合句，如：定語(yǔ)從句；狀語(yǔ)從句（原因狀語(yǔ)從句，條件狀語(yǔ)從句）；虛擬語(yǔ)氣；賓語(yǔ)從句；表語(yǔ)從句。此類(lèi)文章才算是過(guò)關(guān)的文章。我把學(xué)生寫(xiě)得好一點(diǎn)的文章作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，這樣，差的學(xué)生受到了熏陶，好的學(xué)生得到了大家的承認(rèn)，文章會(huì)越寫(xiě)越好。

通過(guò)以上的訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)诟呖紙?chǎng)上就不難寫(xiě)出文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)切，連貫流暢，地道得體的文章了。

參考文獻(xiàn)

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