王桂芳

〔摘要〕 大學(xué)生愛國主義教育是一個常論常需、常論常新的重要話題，不僅關(guān)系著大學(xué)生整體素質(zhì)的提升，而且影響其理想信念、世界觀、人生觀和價值觀的樹立。當(dāng)前，大學(xué)生愛國主義教育仍面臨著全球化浪潮、市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)、新媒體技術(shù)快速發(fā)展等帶來的挑戰(zhàn)，存在著教育內(nèi)容更新滯后、教育形式單一、教育效果不好等問題。因此，高校要準(zhǔn)確把握大學(xué)生愛國主義教育的時代內(nèi)涵，通過提升教育者綜合素質(zhì)、完善教育內(nèi)容體系、優(yōu)化教育環(huán)境、創(chuàng)新教育方法等途徑不斷提升高校愛國主義教育的針對性和實效性。

〔關(guān)鍵詞〕 大學(xué)生；愛國主義教育；實效性；新媒體；全球化；教育內(nèi)容

〔中圖分類號〕G641 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2017）02-0121-04

愛國主義作為中華民族的精神支柱和精神財富，是一個常論常需、常論常新的重要話題，是不斷推動我國社會進(jìn)步與發(fā)展的重要力量。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了令人矚目的成就。但與此同時，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，全球化浪潮、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)、新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展等，不僅對大學(xué)生思想觀念帶來了強(qiáng)烈的沖擊，同時也給高校愛國主義教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。實踐中，高校教育者要準(zhǔn)確把握大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)、存在的問題，積極采取應(yīng)對措施提升其針對性和實效性，這也是當(dāng)前高校思想政治教育的重要組成部分。

一、大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)生愛國主義教育是指高校教育工作者以黨的路線、方針和政策為指導(dǎo)，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、國情教育等為主要內(nèi)容，通過對大學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)他們的愛國情感，并轉(zhuǎn)化為愛國行動，進(jìn)而激發(fā)他們樹立民族自豪感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，最終使其能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的青春和力量。新形勢下，大學(xué)生愛國主義教育主要面臨以下一些挑戰(zhàn)：

（一）全球化浪潮帶來的挑戰(zhàn)

全球化雖然對拓展大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容、創(chuàng)新愛國主義教育方法等提供了難得的機(jī)遇，但同時也給其帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，提出了許多嶄新的課題，具體包括以下幾個方面：一是傳統(tǒng)的愛國主義教育內(nèi)容、原有的教育方法和手段等在全球化浪潮中受到挑戰(zhàn)。國家主權(quán)觀、國家地域觀、政治文化和民族文化等愛國主義教育的基本內(nèi)容，都因全球化的到來，受到了一定程度的沖擊。一些大學(xué)生涉世未深、心智還不健全，對國家觀念認(rèn)識不夠深刻，而西方一些資本主義國家利用宗教、高科技等手段不斷向大學(xué)生傳播其社會文化、價值觀念等，使得少數(shù)大學(xué)生不明是非，對西方國家“和平演變”的圖謀喪失了應(yīng)有的警惕，有些大學(xué)生甚至不惜一切出賣國家的利益。二是全球化帶來全球信息的大混戰(zhàn)。全球化帶來一些居心叵測的捏造、歪曲、夸大事實的信息，極易對大學(xué)生的愛國理念、愛國情感產(chǎn)生一些負(fù)面影響，使得少數(shù)大學(xué)生國家觀念、民族認(rèn)同感有所淡化和弱化。三是全球化給大學(xué)生愛國主義教育營造了復(fù)雜、開放的新環(huán)境，使得傳統(tǒng)的愛國主義教育內(nèi)容、方式等面臨諸多挑戰(zhàn)。隨著全球化進(jìn)程的加速、互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的高水平開放，使得我國意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭日趨復(fù)雜而深刻。西方一些資本主義國家利用新媒體、高科技等手段加劇對我國意識形態(tài)、文化等領(lǐng)域的滲透與輻射，極易使一些意志薄弱、涉世未深的大學(xué)生對西方的一些價值觀念盲目崇拜，而對社會主義和共產(chǎn)主義信念產(chǎn)生動搖。

（二）市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)帶來的挑戰(zhàn)

市場經(jīng)濟(jì)體制的改革雖然推動了我國國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，但同時其產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也使得大學(xué)生愛國主義教育面臨著前所未有的復(fù)雜局面。一方面，唯利是圖、見利忘義、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、權(quán)權(quán)交易等腐朽思想行為和諸多腐敗現(xiàn)象，往往是由于市場經(jīng)濟(jì)的逐利性導(dǎo)致的。市場經(jīng)濟(jì)的逐利性容易誘發(fā)大學(xué)生唯利是圖、見利忘義等思想和行為，并不斷沖擊著他們對共產(chǎn)主義理想和社會主義信念的追求。另一方面，西方一些敵對勢力利用我國對外開放、經(jīng)濟(jì)體制等政策的實施，將反動政治思想以及資本主義腐朽的價值觀念、不良的生活方式等趁機(jī)向高校不斷滲透，沖擊著大學(xué)生群體的原有思想意識，極易造成他們思想上的混亂，進(jìn)而對愛國主義教育帶來一些不利的影響。筆者認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)背景下，高校教育者如果對大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)不重視，不及時加以正確引導(dǎo)，就必然會使一些大學(xué)生逐漸喪失對社會主義的信心，并對提倡公平、正義的真實性提出質(zhì)疑，進(jìn)而降低愛國主義教育的針對性和實效性。

（三）新媒體迅速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

新媒體具有便捷性、實時性、開放性、虛擬性和海量性等特點(diǎn)，與大學(xué)生群體思想活躍、容易接受新觀念、對新事物充滿好奇等特點(diǎn)相契合，贏得了許多大學(xué)生的青睞，并迅速成為他們交流與獲取信息、探討時事政治、廣結(jié)朋友的重要渠道。新媒體雖然對當(dāng)前大學(xué)生愛國主義教育帶來了前所未有的機(jī)遇，但是不可否認(rèn)，隨著新媒體影響力的不斷擴(kuò)大，其也給思想政治教育尤其是愛國主義教育帶來了許多挑戰(zhàn)。一方面，信息傳播的“無屏障性”、虛擬性等，使得信息的辨別、甄選變得越來越困難。另一方面，西方一些資本主義國家利用我國迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，強(qiáng)行推行自己的文化觀念、價值觀念和生活方式等。高校教師如果不與時俱進(jìn)，充分利用微博、微信等新媒體不斷創(chuàng)新愛國主義教育的內(nèi)容和方式等，就會使教育的針對性和實效性大大降低。

二、大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

（一）教育者愛國主義意識不強(qiáng)，缺乏感染性

在全球化、市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)等影響下，部分高校教師難以抵制外界各種不良因素的誘惑和干擾，片面追求個人利益的滿足，既沒有把培育德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，也沒有把積極投身教育事業(yè)和科研建設(shè)當(dāng)作主要的工作任務(wù)，而是把大部分精力放在了對物質(zhì)利益的追求上。另外，有的高校教師愛國主義意識不強(qiáng)，在課堂上泄怨氣、發(fā)牢騷，甚至公開向大學(xué)生宣揚(yáng)西方錯誤思潮、價值觀念等，對愛國主義教育產(chǎn)生了一些不利影響。

（二）教育內(nèi)容更新滯后，缺乏時代性

首先，高校有些教師在開展大學(xué)生愛國主義教育時，不能充分結(jié)合我國當(dāng)前的社會實際和大學(xué)生的不同特點(diǎn)更新教育內(nèi)容，使得一些大學(xué)生對其講授的內(nèi)容不愿意接受。其次，全球化、新媒體的快速發(fā)展，使得越來越多的西方文化、價值觀念等從四面八方涌現(xiàn)出來，給大學(xué)生愛國主義教育既帶來了難得的機(jī)遇，同時也給其帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。實踐中，高校一些教育者不能充分利用全球化、新媒體帶來的有利條件更新教育內(nèi)容，仍然只是通過原有的教育內(nèi)容開展教學(xué)活動，不僅使得一些大學(xué)生接受愛國主義教育的熱情不高，同時也達(dá)不到愛國主義教育的真正目的。

（三）教育形式單一，缺乏創(chuàng)新性

我們國家始終高度重視愛國主義教育。從小學(xué)開始，相關(guān)教育者就通過不同的教育方式開展愛國主義教育，以培養(yǎng)受教育者的愛國主義情懷，如通過唱國歌、觀看愛國主義影片等形式開展愛國主義教育，普遍收到了良好的教育效果。但是，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，受教育者在不同的階段有著不同的思想特征、價值追求，對愛國主義教育的要求也會有所不同。尤其是在大學(xué)階段，大學(xué)生對新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，對愛國主義教育往往有著更高的要求，教育者如果缺乏創(chuàng)新意識，仍然只是通過講授式、灌輸式等傳統(tǒng)的教育方式開展教育活動，就難以引起大學(xué)生的共鳴，更難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。

（四）教育效果不好，缺乏實效性

有些高校在開展大學(xué)生愛國主義教育時，往往只注重教育的手段、活動的次數(shù)，卻不重視教育的效果和活動的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，大學(xué)生愛國主義教育活動的次數(shù)雖然相比以前有了大幅度的增長，但同時我們也要清醒地認(rèn)識到，大學(xué)生的愛國熱情有時并不高漲，這是因為，有些高校在開展愛國主義教育時，更多的是進(jìn)行純理論的講授，與現(xiàn)實有一定的脫離感，并缺少對受教育者的區(qū)分，往往只是在具有象征意義的紀(jì)念日到來之際通過專題講座、演講比賽等對全體大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，層次性、針對性和實效性往往都不強(qiáng)。從某種程度上來講，以上這些問題的存在，直接影響了愛國主義教育活動的有效開展。

三、提升大學(xué)生愛國主義教育實效性的有效途徑

加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，提升其實效性，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并不斷強(qiáng)化其自覺維護(hù)國家利益、為國奉獻(xiàn)的責(zé)任意識。然而，高校在開展大學(xué)生愛國教育的過程中，還存在著教育內(nèi)容更新滯后、教育效果不好等問題，因此，亟需通過以下幾個方面不斷提升其實效性：

（一）提升教育者的綜合素質(zhì)

高校思想政治教育者的綜合素質(zhì)和對國家、民族的愛國主義思想、情感等潛移默化地影響著大學(xué)生愛國主義教育實效性的有效提升。因此，高校必須通過以下幾個方面全面提升教育者的綜合素質(zhì)，以進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育。首先，高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、開闊視野、熱愛教育事業(yè)，通過多種途徑了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界各國的先進(jìn)文化，不僅要培養(yǎng)自身對國家和民族的深厚情感，而且要創(chuàng)新大學(xué)生愛國主義教育的方法和途徑，注重教育的靈活性、多樣性和具體性，以進(jìn)一步提升大學(xué)生愛國主義教育的實效性。其次，高校教師必須更新教育理念、探索掌握教育規(guī)律，守好政治底線、法律底線、道德底線，通過自學(xué)、參加各種教育培訓(xùn)等途徑全面提升自身的綜合素質(zhì)，決不允許任何抹黑社會主義的、各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)的、各種違反憲法和法律的言論在課堂上出現(xiàn)、蔓延，以期進(jìn)一步提升大學(xué)生愛國主義教育的針對性和實效性。

（二）優(yōu)化教育環(huán)境

優(yōu)化教育內(nèi)外部環(huán)境是開展大學(xué)生愛國主義教育的必要手段。首先，高校要優(yōu)化校園環(huán)境，熏陶大學(xué)生的愛國主義情懷。高校要想讓大學(xué)生將愛國主義思想觀念內(nèi)化為自己的實際行動，就必須優(yōu)化校園環(huán)境，營造一種濃厚的愛國主義氛圍，使大學(xué)生在社會日常學(xué)習(xí)、生活中能夠隨時隨地接受愛國主義教育。其次，社會環(huán)境影響著大學(xué)生愛國主義教育實踐活動的有效開展和他們愛國主義思想的形成、發(fā)展。因此，我國相關(guān)部門要通過以下幾個方面優(yōu)化社會環(huán)境：一要優(yōu)化社會輿論環(huán)境，以克服輿論負(fù)面影響、釋放社會正能量。我國相關(guān)部門要通過優(yōu)化社會輿論環(huán)境，使大學(xué)生能夠明辨是非，從社會輿論中吸取一些有益的經(jīng)驗教訓(xùn)，積極投身到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，并在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二要大力營造宣揚(yáng)社會主義核心價值體系的環(huán)境。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想等四個方面。它們之間相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體。高校教師要緊緊圍繞社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，大力開展主題鮮明、貼近生活﹑切實有效的宣傳教育活動，如要加強(qiáng)對“平民”典型的大力宣傳，多對近年來涌現(xiàn)的努力踐行社會主義核心價值體系的先進(jìn)人物和他們的典型事例進(jìn)行宣傳報道，以進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)生愛國主義教育的覆蓋面和影響力，進(jìn)而營造崇尚先進(jìn)﹑學(xué)習(xí)先進(jìn)﹑人人努力爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。三要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育基地建設(shè)。我國愛國主義教育基地大多數(shù)是反映我們黨歷史上重大事件、重要人物和重要革命活動的紀(jì)念館、領(lǐng)袖故居和烈士紀(jì)念建筑物。大學(xué)生愛國主義教育基地是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的寶貴資源，對培育廣大學(xué)生民族精神、愛國情感發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)生通過參觀愛國主義教育基地，不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)他們對黨的忠誠、對黨的熱愛和對領(lǐng)袖的敬仰之情，而且能夠不斷增強(qiáng)他們的愛國主義情感。因此，我國相關(guān)部門不僅要加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育基地建設(shè)，如革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)、革命老區(qū)建設(shè)等，而且要在國家重大紀(jì)念日，如建軍節(jié)、五四青年節(jié)等，舉行重大慶祝儀式，使他們既能夠從中接受歷史的洗禮，又能夠從中了解中華民族的歷史軌跡，感悟歷史、銘記歷史，親身感受偉大祖國經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育、社會保障、環(huán)境保護(hù)等方面的日益進(jìn)步，從而增強(qiáng)民族自信心﹑自尊心和自豪感。四要充分利用新興媒體提升愛國主義教育的實效性。近年來，微博、微信、博客等新興媒體的迅速發(fā)展和日益成熟，已成為大學(xué)生了解國內(nèi)外時事政治、獲取各種信息的重要途徑。因此，高校要適應(yīng)新形勢，充分利用新媒體開展大學(xué)生愛國主義教育，如通過建立紅色網(wǎng)站、愛國網(wǎng)站等，為深入開展大學(xué)生愛國主義教育，引導(dǎo)他們增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感搭建有效的平臺。

（三）完善教育內(nèi)容體系

加強(qiáng)國情教育是高校完善大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容的首要任務(wù)。大學(xué)生只有對我們國家的國情有全面、正確的了解，從中產(chǎn)生民族自豪感和自信心，才能形成正確的愛國主義思想和價值觀念。高校教師在進(jìn)行國情教育時，既要本著實事求是的原則，又要注重理論與實踐的相互結(jié)合，不能過于夸大，也不能盲目樂觀，要如實講解我們國家與發(fā)達(dá)資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等方面的差距，真正讓大學(xué)生科學(xué)判斷理解我國的國情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。其次要加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)大學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。高校教師不僅要充分利用校內(nèi)外各種教育資源進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，而且要對國外的一些先進(jìn)文化進(jìn)行認(rèn)真講解，引導(dǎo)大學(xué)生既要保護(hù)和弘揚(yáng)本民族文化，又要正確認(rèn)識、處理民族文化和外來文化的關(guān)系，培養(yǎng)大學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，進(jìn)而增強(qiáng)他們的愛國主義意識。再次要加強(qiáng)國家主權(quán)觀教育。國家主權(quán)是一個國家最重要的權(quán)利之一，加強(qiáng)國家主權(quán)觀教育對于弘揚(yáng)愛國主義精神、培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷具有十分重要的現(xiàn)實意義。高校教師要通過課堂互動、案例討論、課外實踐等多種途徑加強(qiáng)國家主權(quán)觀教育，以進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生自覺維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整、民族團(tuán)結(jié)、國家民族利益的自覺性。

（四）創(chuàng)新教育方式

當(dāng)前，高校大學(xué)生的思想認(rèn)識﹑知識水平﹑價值觀念等都有自身的特點(diǎn)，而高校教師如果仍然沿用過去傳統(tǒng)的愛國主義教育方式對其進(jìn)行愛國主義教育，效果必然差強(qiáng)人意。因此，高校教師首先要在開展愛國主義教育時，既要注重學(xué)校教育，改變說教式、灌輸式等教育方法，又要從大學(xué)生文化素質(zhì)高﹑思維活躍等自身特點(diǎn)出發(fā)，不斷豐富創(chuàng)新教育方式，如采用專題報告﹑人物訪談﹑社會調(diào)查﹑教學(xué)實踐等多種教育方式，而且這些方式要相互配合、相互促進(jìn)。其次，世界上各個國家都在開展愛國主義教育，且形式多樣、內(nèi)容豐富。因此，高校教師要借鑒國內(nèi)外愛國主義教育的先進(jìn)經(jīng)驗，積極推進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育的深入開展。同時，高校教師不僅要把愛國主義教育作為一項長期任務(wù)常抓不懈，而且要注意克服愛國主義教育時冷時熱這一弊端，始終做到持之以恒。再次，高校教師要不斷創(chuàng)新教育方式，通過大學(xué)生喜聞樂見的形式對其進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。筆者認(rèn)為，高校教師通過創(chuàng)新教育方式，對新時期愛國主義先進(jìn)個人及其典型事跡進(jìn)行大力宣傳，對于加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育無疑具有重要的推動作用。最后，高校要積極開展愛國主義教育實踐活動。高校在對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，鼓勵他們積極參加社會實踐教育活動是非常必要的。如組織大學(xué)生積極參加各種公益組織、公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感；參觀愛國主義教育基地，緬懷革命先烈，深刻理解先輩們艱苦奮斗的歷程和新中國的來之不易，從而珍惜我們今天的幸福生活；組織大學(xué)生參加社會實踐調(diào)查活動，開展社會調(diào)查，探尋“中國精神”之源，尋訪改革開放之路，從而對我們國家取得的成就和存在的困難、問題有更為深入的了解，進(jìn)而推進(jìn)愛國主義教育的深入開展。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，提升其實效性是全社會的大事，并不是一朝一夕就可以完成的，是一個循序漸進(jìn)的過程。因此，高校教育者要與時俱進(jìn)，通過多種途徑加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，不僅要培養(yǎng)他們無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗、實事求是的精神，而且要增強(qiáng)他們的愛國主義意識和情感，最終推動大學(xué)生愛國主義教育的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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責(zé)任編輯 芳 曄