湯開(kāi)云

摘 要：現(xiàn)今在很多學(xué)生的眼中，仍有認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課的。其實(shí)這種只教唱歌的音樂(lè)課，確實(shí)一直延續(xù)了許多年，在課堂上教師只注重了音樂(lè)知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主體地位。如今音樂(lè)欣賞，即感受與鑒賞，作為現(xiàn)今音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要領(lǐng)域，已越來(lái)越被音樂(lè)教師所重視，它也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的一個(gè)有效途徑。音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式。那么，如何上好音樂(lè)欣賞課呢？

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；欣賞教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）18-029-01

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一、欣賞多元化的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣

目前，流行音樂(lè)對(duì)小學(xué)生有著很大影響，筆者認(rèn)為，在音樂(lè)教學(xué)中可以將流行音樂(lè)有選擇性地引入欣賞課當(dāng)中，以鮮明的時(shí)代感來(lái)吸引學(xué)生的興趣，以貼近日常生活、表達(dá)樸素的人生哲理、直白的情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴，以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果。有些傳統(tǒng)中學(xué)音樂(lè)教育工作者常常只奉高雅音樂(lè)為經(jīng)典，把一切流行音樂(lè)貶得一文不值，卻忽視了音樂(lè)教育的時(shí)代感和多樣性。高雅音樂(lè)嚴(yán)肅理性有余而通俗活潑不足，對(duì)于生活經(jīng)歷少的初中生來(lái)說(shuō)情感上不容易產(chǎn)生共鳴。而一些流行音樂(lè)之所以能流行，是因?yàn)樗鎸?shí)直接地表達(dá)了人的情緒、人的感情，能激起聽(tīng)者的共鳴，正好填補(bǔ)了學(xué)生情感體驗(yàn)的空隙，受到學(xué)生歡迎也就水到渠成。其實(shí)我國(guó)在不同時(shí)代都有一大批反映社會(huì)生活和情感世界的具有較好藝術(shù)水準(zhǔn)和審美價(jià)值的優(yōu)秀作品，我們應(yīng)該讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的流行音樂(lè)。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和篩選，流行歌曲在音樂(lè)欣賞課堂當(dāng)中也同樣可以煥發(fā)出迷人的光彩，從而達(dá)到欣賞教學(xué)的目標(biāo)。

二、教給學(xué)生音樂(lè)欣賞的基本知識(shí)

音樂(lè)是最能深刻表達(dá)人類(lèi)情感的一種藝術(shù)，它通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直接和我們的心靈接觸。比起其他藝術(shù)形式，音樂(lè)更能深入人類(lèi)的情感，影響人類(lèi)的精神，陶冶人的情操。除聾人之外，人類(lèi)都具備欣賞音樂(lè)的本能。然而，單憑這種本能去領(lǐng)會(huì)音樂(lè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備一些欣賞音樂(lè)的基本知識(shí)。概括起來(lái)，一方面是關(guān)于樂(lè)理方面的知識(shí)，例如音階和調(diào)式、旋律、節(jié)奏、拍子、速度及樂(lè)譜讀法等。有了這些知識(shí)，即使是很簡(jiǎn)略地知道一點(diǎn)，也會(huì)有助于更好地欣賞音樂(lè)。另一方面，力度和音色也是重要的音樂(lè)表現(xiàn)手段。在音樂(lè)作品中力度越強(qiáng)，音樂(lè)就越緊張、雄壯；力度越弱，音樂(lè)就越緩和、委婉。音色好像繪畫(huà)中的顏色，是音樂(lè)中極為吸引人、能直接觸動(dòng)感官的重要表現(xiàn)手段。特定的音色跟內(nèi)容是聯(lián)系在一起的，因此，要聽(tīng)懂音樂(lè)就要努力做到：提高辨別各種樂(lè)器的音色特征的能力，提高對(duì)各種樂(lè)器結(jié)合在一起的混合音色的理解能力。

關(guān)于音樂(lè)背景的知識(shí)，包括音樂(lè)作品產(chǎn)生的歷史時(shí)代、所屬風(fēng)格流派、作曲家的生活經(jīng)歷、藝術(shù)道路、創(chuàng)作個(gè)性以及具體作品的創(chuàng)作意圖等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)可以使欣賞者了解音樂(lè)的外部形式，了解和體驗(yàn)音樂(lè)的豐富內(nèi)涵，從而有助于欣賞者更全面、更深刻地理解和領(lǐng)會(huì)音樂(lè)。

三、注重音樂(lè)欣賞中的情感體驗(yàn)

任何一種藝術(shù)形式都是有生命的，音樂(lè)更是如此，每一段音樂(lè)作品如果單純地從音樂(lè)理論角度去講解的話，不免將學(xué)生帶入音樂(lè)學(xué)習(xí)的死胡同，最終的結(jié)果就是學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的缺失和音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的喪失，這都是與初中音樂(lè)教學(xué)的初衷相違背的。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，要時(shí)時(shí)注意讓學(xué)生去體會(huì)音樂(lè)作品中的情感，去用心地聆聽(tīng)。因?yàn)橐魳?lè)是一種情感的載體，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，既是一種聽(tīng)覺(jué)的感受，更是一種內(nèi)心情感的感受。教師要在這個(gè)欣賞的過(guò)程中有效地引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)之中包含的情感，讓學(xué)生體會(huì)其中的心靈震撼，進(jìn)而和音樂(lè)作品相互交融，產(chǎn)生共鳴，從其中得到藝術(shù)的滿足。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取分組體驗(yàn)法的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，給每一個(gè)小組播放同一段音樂(lè)作品，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感覺(jué)，講述一下音樂(lè)片段所描述的畫(huà)面和其中所包含的情感。由于初中生的好勝心理很強(qiáng)，主觀能動(dòng)性非常強(qiáng)，其中的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)十分熱烈，課堂氛圍很容易被帶動(dòng)起來(lái)。除此以外，還可以組成表演小組、歌唱小組等等，同樣利用學(xué)生的積極性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在熱烈的課堂氛圍之中有效地完成音樂(lè)課堂教學(xué)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)加深了解

音樂(lè)欣賞主要是靠聽(tīng)覺(jué)和合理想象來(lái)完成的。在初中音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，可以采用直觀式的教學(xué)方法，引入現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，多感官參與體驗(yàn)?zāi)軌蛱岣咭魳?lè)欣賞的效果。例如，在欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，可以在播放音樂(lè)的同時(shí)出示黃河壺口瀑布的驚濤駭浪，有利于學(xué)生體會(huì)歌曲中的滔天氣勢(shì)。在欣賞《春江花月夜》時(shí)，視頻同時(shí)展現(xiàn)浩瀚的春日江邊，有皓月、波濤、沙洲，一幅遼闊、悠遠(yuǎn)的景象，同時(shí)，可以出示張若虛的《春江花月夜》，讓學(xué)生在民族器樂(lè)展現(xiàn)的優(yōu)美意境中流連。在《梨園金曲》的教學(xué)中，也可以將戲曲的錄像給學(xué)生展示，讓學(xué)生以視覺(jué)的形式了解臉譜、戲裝、念白、走步等戲劇元素，從而加深對(duì)戲曲藝術(shù)的了解。

五、引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展音樂(lè)欣賞評(píng)價(jià)

學(xué)生由于年齡和知識(shí)以及自己好惡的影響，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候往往會(huì)對(duì)音樂(lè)作品做出不公正的評(píng)價(jià)。比如喜歡流行音樂(lè)的欣賞者，在他們的意識(shí)里，往往沒(méi)有傳統(tǒng)古典音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)約定，因而無(wú)法判斷古典音樂(lè)所體現(xiàn)的藝術(shù)魅力。同樣道理，對(duì)于缺乏現(xiàn)代音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)的欣賞者，也同樣無(wú)法認(rèn)同與傳統(tǒng)音樂(lè)的思想準(zhǔn)則相距甚遠(yuǎn)的新派音樂(lè)。因此，欣賞者的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)關(guān)系到新時(shí)代音樂(lè)的發(fā)展和生存，也關(guān)系到作曲家創(chuàng)造性思維的前景。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所欣賞的音樂(lè)要客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐步提高音樂(lè)欣賞水平。

一堂優(yōu)秀的音樂(lè)欣賞課是老師的智慧和汗水的結(jié)晶，教師既要分析和發(fā)掘音樂(lè)作品的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)課堂的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的音樂(lè)作品進(jìn)行感受和欣賞，體驗(yàn)其中的音樂(lè)美感和優(yōu)美意境，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)。