胡洋

摘 要：近年來，我國教育部門不斷加大高校教學(xué)改革力度，并要求任課老師在教學(xué)中積極采用多種方式，以此最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。盡管教學(xué)模式得到了很大的改進(jìn)，但是在實(shí)際教學(xué)工作中，老師發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生的聽說能力有待提高，因此有必要根據(jù)目前教學(xué)情況，及時采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的有效提高。本文以高校英語教學(xué)工作作為研究對象，重點(diǎn)對聽說教學(xué)策略的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué) 英語課程 以聽促說 應(yīng)用研究

引言

教育部門不斷加大對高校教學(xué)工作的投入力度，尤其是最近幾年，給予了高校英語教學(xué)工作更多的支持和鼓勵，并提出《高校英語課程課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》[1]，以此強(qiáng)化對任課老師的嚴(yán)格管理和監(jiān)督，并要求任課老師牢記“培養(yǎng)綜合能力的英語專業(yè)人才，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，積極促進(jìn)高校學(xué)生聽說能力的進(jìn)一步提升，讓他們在以后工作中可以流利的使用英語來進(jìn)行更好交流，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，以此適應(yīng)國際交流要求?！北M管如此，在目前我國高校的英語教學(xué)中，還存在學(xué)生主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)被動，興趣不高的情況，他們的聽，說，寫等能力還有待提高。對于這種情況，老師必須要認(rèn)識到自身工作的重要性，并通過采取有針對性的教學(xué)策略，積極促使學(xué)生英語聽，說能力的有效提升。

一、英語教學(xué)中以聽促說教學(xué)模式主要特征

1.語言環(huán)境的真實(shí)性

在高校英語教學(xué)過程中，語境起到了非常重要的作用，在英語教學(xué)中，及時營造良好的教學(xué)氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，這對英語課堂教學(xué)效果也起到潛移默化的作用。在新時期下，作為英語老師應(yīng)該重視語言環(huán)境的作用，通過以聲音，圖片，動畫等多種方式，及時為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)，自然的語言環(huán)境[2]，以此有效調(diào)動學(xué)生的主動性。真實(shí)的交際情景能夠讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容和真實(shí)人物有效結(jié)合起來，有助于建立英語知識分析模型，使學(xué)生可以正確，靈活的進(jìn)行英語交際。

2.文化知識的豐富性

我國文化和語言有著非常密切的關(guān)系，如果對文化不了解，那么交際也就無從談起了。在英語知識教學(xué)中，如果仍舊采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，那么文化就不能得到很好的傳承。在教學(xué)中注重對學(xué)生聽，說等能力的提高，及時給予學(xué)生引導(dǎo)，同時將視覺作為先導(dǎo)[3]，采用多方位方式指導(dǎo)學(xué)生，以手勢，表情等具有一定特征的行為將交際背景進(jìn)行闡述，有效的刺激學(xué)生的聽覺，充分體現(xiàn)以聽促說教學(xué)工作的實(shí)效性。

二、以聽促說教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.大力倡導(dǎo)以聽促說教學(xué)觀念

英語老師要在教學(xué)中及時給予學(xué)生指導(dǎo)，通過采用多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我國四川省某高校英語老師在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生積極選擇自身感興趣的英語方面聽說材料[4]，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈聽說訓(xùn)練的興趣，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對英語聽說教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。在此環(huán)節(jié)，還要及時為學(xué)生營造和諧，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，有效提高自身的以聽促說能力。應(yīng)該認(rèn)識到，興趣是最好的老師，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)精聽和泛聽的有效結(jié)合，也就是靈活的應(yīng)用課堂時間和課下時間，有效提高學(xué)生的聽力能力。例如某高校英語老師每天給學(xué)生布置十分鐘的聽力任務(wù)，在這段時間內(nèi)，讓學(xué)生對英語聽力片段進(jìn)行反復(fù)聽，并認(rèn)真做好筆記，實(shí)現(xiàn)了聽和寫的有效融合，堅持了一段時間老師發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生聽力有了明顯提高，而且寫作能力也得到了一定提升。由此可見，積極倡導(dǎo)：以聽促說觀念在高校英語教學(xué)過程中是很有實(shí)效性的。

2.完善學(xué)生的發(fā)音習(xí)慣

英語學(xué)科知識的主要學(xué)習(xí)要點(diǎn)是，正確掌握音標(biāo)，吞音，弱讀，語調(diào)[5]等，比如某老師在課堂教學(xué)中給學(xué)生仔細(xì)講解發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吞音關(guān)鍵，尤其是要注意不同音素之間區(qū)別，提高學(xué)生聽辨能力，及時幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，快速掌握英語正確發(fā)音的技巧，以此幫助學(xué)生克服在英語聽說方面的困難，有效提高學(xué)習(xí)效率。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語交流

（1）小組探討

在課堂教學(xué)過程中，老師讓學(xué)生積極選出三個自己感興趣的話題并進(jìn)行小組探討。由英語老師把關(guān)，在此環(huán)節(jié)，老師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者和組織者的角色，學(xué)生探討結(jié)束后，老師對其小組探討實(shí)際表現(xiàn)給予正確評價，指出某學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，使得課堂學(xué)習(xí)氣氛更為愉快，從而不但可以提高學(xué)生聽說能力，還有效促進(jìn)了學(xué)生合作能力，創(chuàng)新意識的進(jìn)一步提升，更好的促進(jìn)了學(xué)生綜合發(fā)展。經(jīng)過實(shí)踐證明：在英語以聽促說教學(xué)過程中，進(jìn)行小組探討是調(diào)動學(xué)生主動性，提高學(xué)生聽說能力的有效途徑。

（2）以比賽形式活躍課堂氣氛

這個時期的學(xué)生都普遍存在爭強(qiáng)好勝心理，所以英語老師可以充分利用這點(diǎn)，將學(xué)生的這種心理及時引入到以聽促說的課堂教學(xué)中。比如某高校英語老師認(rèn)識到，激烈的氛圍更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求兩組學(xué)生在臺上進(jìn)行演講比賽，并指定學(xué)生來進(jìn)行打分，比賽結(jié)束后，老師對每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評價。在激烈的比賽中，學(xué)生都表現(xiàn)的激情高漲，參與度得到了很大提升，某些平時不敢交流，不愛溝通的學(xué)生此次表現(xiàn)的也很積極。

結(jié)語

在英語課堂教學(xué)中，要想有效提高學(xué)生的聽說能力，英語老師需要及時給予學(xué)生正確指導(dǎo)，同時幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，同時還要積極為學(xué)生營造和諧，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此在提高學(xué)生聽說能力基礎(chǔ)上，有效推動我國高校英語教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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